Синтез-технологія і психотерапія

Так, використовує. Так, навчає.

Однак знайомство з обраними психотерапевтичними техніками і прийомами ні в якому разі не ставить метою зробити з когось скоростиглих психотерапевтів і провокувати їх на проведення не цілком відповідальної професійно психотерапевтичної роботи.

Синтез-технологія виходить з того, що психотерапія за складом свого інструментарію - неоднорідна. У великій частині це наука і практика, що розробила свій власний інструментарій для вирішення спеціалізованих завдань. Але, крім цього, вона викристалізувала і вдало сформулювала ті техніки та прийоми, які, будучи необхідними моментами ефективного спілкування, природним чином живуть вже тисячоліття і належать загальнолюдської культурі.

- Скальпель - інструмент хірурга, але ножі були придумані людством задовго до виникнення хірургії і використовуються на кухні усіма цивілізованими господинями.

Аналогічно техніки рефрейминга, прийом підтримуючого співчуття, практика релаксації, так само як і використання метафор, не можуть вважатися виключною власністю психотерапії - під іншими назвами (і без назви) вони живуть у загальнолюдській культурі, регулярно используясь поетами і тор-говцамі, чаклунами і священиками, творцями реклами та керівниками всіх рангів.

Однак якщо в житті ці практики, техніки і прийоми використовуються частіше стихійно, напівнесвідомо і тому недостатньо ефективно, то Синтез-технологія пропонує їх оформленими в систему і для усвідомленого, доцільного застосування.

Інформація, релевантна " Синтез-технологія і психотерапія "

1. Основні принципи Синтез-технології
   технологія на чолі своїх технік та алгоритми мов ставить такі принципи: Принцип СИСТЕМНОСТІ Сенс елемента визначає система, в яку він включений Принцип РЕЗУЛЬТАТУ Який сухий залишок? Принцип ВИПЕРЕДЖАЮЧОГО ЛІДЕРСТВА На півкроку попереду Принцип СПРЯМОВАНОСТІ У МАЙБУТНЄ Навіщо, а не чому Принцип ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ Беру на себе Принцип ВИЩОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ відповідне не є краще
   
2. Кому потрібна Синтез-технологія
   технології - успішні, ефективні люди, універсальні бізнесмени, а також ті, хто планує такими стати. Універсальний бізнесмен - це людина, яка, володіючи знаннями й уміннями Синтез-технології, в будь-якій сфері життя діє максимально ефективно, успішно досягаючи поставлених цілей. Якщо це підприємець - він швидко ставить і розкручує свою справу, роблячи його міцним і прибутковим.
   
3. Філософія життя ефективного людини
   технології і стати по-справжньому ефективним людиною? Ні, не кожен. Кожен може використовувати її елементи, ефективні техніки і прийоми, але ефективний людина - це більше, ніж сукупність прийомів. У першу чергу це філософія життя, і головні її осі задаються двома питаннями. Перший: БАГАТО ЧИ ВАМ В ЖИТТІ ТРЕБА, ЯКА ПЛАНКА ВАШОГО ЖИТТЯ? Другий: ХТО ВІДПОВІДАЄ ЗА ВАШ УСПІХ? А
   
4. Технології навчання
   технологіях виховує та розвивального навчання. У такому вигляді навчання являє собою комплексне педагогічне явище, що несе в собі виховує і розвиваюче впливу, а тому сприяє не тільки збагаченню навчається знаннями, навичками і вміннями, а й становленню і зростанню його як особистості. Сучасні технологічні моделі навчання виражають основні методологічні
   
5. тема 10 Місце XX століття у всесвітньо-історичному процесі. Новий рівень історичного синтезу - глобальна общепланетарная цивілізація
   синтезу - глобальна общепланетарная
   
6. Трикутник Карпмана
   технологія? Які запропонує працюють техніки? Синтез-технологія скаже, що ви потрапили в пастку трикутника Карпмана. Трикутник Карпмана - це стандартна модель відносин, що складається з трьох ролей: «Жертва - Переслідувач - Спаситель». З приводу нього існує багато досліджень, і головне, що вам потрібно знати про це трикутнику, так це те, що вам там не місце. Яка б роль вас
   
7. Технології виховання
   технології виховання завжди були і залишаються одними з центральних. Склалися традиційні системи поглядів щодо методів виховання, їх технологічним особливостям, з різних видів виховання різних вікових та професійних категорій людей. В даний час широкого поширення набули особистісно-орієнтовані технології. У центрі уваги їх - унікальна цілісна особистість, яка
   
8. 3.4. Інтенсивні педагогічні технології
   технології
   
9. 12.4. Педагогічні технології в поточному управлінні
   технології в поточному
   
10. Розділ 2. Криміналістична техніка і технологія.
    Технологія.
    
11. Глава 3.2. Технологія пошуку роботи
    Глава 3.2. Технологія пошуку
    
12. Література
    технологій / / Інформаційні технології. - 1996. - № 2. - С. 10-13. Інформатика: Учеб. посібник для студ. пед. вузів / А.В. Могильов, Н.І. Пак, Є.К. Хеннер / Под ред. Є.К. Хеннер. - М.: Академія, 1999. - 816 с. ЛапчікМ.П. Інформатика та інформаційні технології в системі загальної та професійної освіти: Монографія. - Омськ: Изд-во ОмГПУ, 1999. - 294 с. Машбиц Є.І. Психолого-педагогічні
    
13. 3.3. Традиційні методи та технології в педагогічному процесі
    технології в педагогічному
    
14. Рекомендована література 1.
    Технології саморозвивається людини і суспільства: Людство на шляху до постекономічного станом. -У-Уде, вид. ВСГТУ, 2000. П.Іноземцев B.JI. За десять років до концепції постекономічного суспільства. -М., 1998. 12. Коробейникова JI.A. Метаморфози техногенної культури. -Томськ,
    
15. ФІЛОСОФІЯ ЯК СПЕЦИФІЧНА ПСИХОТЕРАПИЯ
    психотерапії. Я в даному випадку маю на увазі, що, по-перше, самостійне філософствування сприяє заліковування наших душевних ран, а по-друге, вивчення філософських міркувань видатних мислителів минулого сприяє відновленню цілісності нашої душі. Звичайно, в подібних ситуаціях набагато важливіше самому міркувати, нехай і малопрофесійну, але все ж самостійно, а не
    
16. 12.5. Педагогічні технології в реалізації владних управлінських функцій
    технології в реалізації владних управлінських
    
17. Модуль 3. Соціальна робота серед безробітних і технологія поіскаработи
    технологія
    
18. Федяінова Н.В.. Використання інформаційних технологій в учебномпроцессе початкової школи: Навчальний метод, посібник. - Омськ: Омськ, держ. ун-т, 2004. - 71 с., 2004
    технологій у сфері освіти в цілому і в навчальному процесі початкової школи зокрема. У роботі наведені приклади використання програмного пакета MS Office для розробки ме-методичних та дидактичних матеріалів, представлені етапи створення навчальних програм з елементами самоконтролю в PowerPoint. Посібник призначений для вчителів початкової школи і може бути використане при підготовці