Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяСпеціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
І. П. Волкова. Практикум зі спортивної психології. - СПб.: Пітер. - 288 с: ил. - (Серія «Практикум з психології»)., 2002 - перейти до змісту підручника

Завдання 1. Вимірювання властивостей темпераменту спортсмена1

Вступні зауваження. Опитувальник Г. Айзенка має дві паралельні, еквівалентні форми - АІВ, які можуть застосовуватися як одночасно - для більшої достовірності результатів, так і окремо, з інтервалом у часі - для перевірки надійності опитувальника або з метою отримання результатів досліджень у динаміці.

1 Єлісєєв О. П. Практикум з психології особистості. 2-е вид. - СПб.: Питер, 2002. - С. 237-243.

112 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера

Опитувальник форми А містить 57 питань, з яких 24 пов'язані зі шкалою екстраверсії-інтроверсії, ще 24 - зі шкалою нейро-тизма, а решта 9 входять в контрольну Л-шкалу (шкалу брехні), призначену для оцінки ступеня щирості випробуваного при відповідях на питання.

Методика роботи. Експеримент проводиться індивідуально або в групі. Експериментатор повідомляє випробуваним інструкцію: «Вам пропонується відповісти на ряд питань. Відповідайте тільки "так" або "ні" знаком плюс у відповідній графі довго не роздумуючи ».

Тема 3. Прояв властивостей темпераменту у спортивній діяльності 113

Особистісний опитувальник Айзенка (Форма А) 1.

Чи часто ви відчуваєте потяг до нових вражень, до того, щоб «здригнутися», випробувати порушення? 2.

Чи часто ви потребу в друзях, які вас розуміють, можуть підбадьорити або втішити? 3.

Ви людина безтурботний? 4.

Чи не вважаєте ви, що вам дуже важко відповідати «ні»? 5.

Замислюєтеся ви перед тим, як що-небудь зробити? 6.

Якщо ви обіцяєте щось зробити, чи завжди ви стримуєте свої обіцянки (незалежно від того, зручно це вам чи ні)?

7.

Чи часто у вас бувають спади і підйоми настрою? 8.

Зазвичай ви поступаєте і говорите швидко, не роздумуючи? 9.

Чи часто ви відчуваєте себе нещасною людиною без достатніх на те причин?

10.

Зробили б ви майже все що завгодно на спір? 11.

Чи виникають у вас почуття боязкості і відчуття сорому, коли ви хочете завести розмову з симпатичною (ним) незнайомкою (цем)? 12.

Виходьте ви іноді з себе, злитеся чи що? 13.

Чи часто ви дієте під впливом хвилинного настрою? 14.

Чи часто ви турбуєтеся через те, що зробили або сказали щось таке, чого не було б робити або говорити? 15.

Чи вважаєте ви зазвичай книги зустрічам з людьми? 16.

Чи легко вас образити?

17.

Любите ви часто бувати в компанії? 18.

Чи бувають у вас іноді думки, які ви хотіли б приховати від інших? 19.

Чи правда, що ви іноді сповнені енергії так, що все горить в руках, а іноді зовсім мляві? 20.

Чи вважаєте ви мати поменше друзів, але зате особливо близьких вам? 21.

Чи часто ви мрієте?

22.

Коли на вас кричать, ви відповідаєте тим же? 23.

Чи часто вас турбує почуття провини? 24.

Чи всі ваші звички хороші і бажані? 25.

Чи здатні ви дати волю своїм почуттям і щосили повеселитися в компанії?

22. 114 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера 26.

Чи вважаєте ви себе людиною збудливим і чутливим? 27.

Чи вважають вас людиною живим і веселим? 28.

Чи часто, зробивши якесь важливе справу, ви відчуваєте почуття, що могли б зробити його краще?

29.

Ви більше мовчите, коли перебуваєте в товаристві інших людей? 30.

Ви іноді брешете? 31.

Чи буває, що вам не спиться через те, що різні думки лізуть в голову? 32.

Якщо ви хочете дізнатися про що-небудь, то ви віддаєте перевагу прочитати про це в книзі, ніж запитати? 33.

Чи бувають у вас серцебиття? 34.

Чи подобається вам робота, яка вимагає від вас постійної уваги? 35.

Чи бувають у вас напади тремтіння? 36.

Чи завжди ви платили б за провезення багажу на транспорті, якби не побоювалися перевірки? 37.

Вам неприємно перебувати в суспільстві, де жартують один над одним? 38.

Дратівливі ви? 39.

Чи подобається вам робота, яка вимагає швидкості дій? 40.

Хвилюєтеся ви з приводу якихось неприємних подій, які могли б статися? 41.

Ви ходите повільно і неквапливо? 42.

Ви коли-небудь спізнювалися на побачення або на роботу? 43.

Чи часто вам сняться кошмари? 44.

Чи правда, що ви так любите поговорити, що ніколи не упустите випадку поговорити з незнайомою людиною? 45.

Чи турбують вас які-небудь болю? 46.

Ви відчували б себе дуже нещасним, якби тривалий час були позбавлені широкого спілкування з людьми? 47.

Чи можете ви назвати себе нервовою людиною? 48.

Чи є серед ваших знайомих люди, які вам явно не подобаються? 49.

Чи можете ви сказати, що ви дуже впевнена у собі людина? 50.

Чи легко ви ображаєтеся, коли люди вказують на ваші помилки в роботі або на ваші особисті промахи?

Тема 3. Прояв властивостей темпераменту у спортивній діяльності 115 51.

Ви вважаєте, що важко отримати справжнє задоволення від вечірки? 52.

Чи турбує вас почуття, що ви чимось гірші за інших? 53.

Чи легко вам внести пожвавлення в досить нудну компанію? 54.

Чи буває, що ви говорите про речі, в яких не розбираєтеся? 55.

Непокоїтеся ви про своє здоров'я? 56.

Любите ви жартувати над іншими? 57.

Чи страждаєте ви від безсоння?

Ключ до шкал опитувальника Айзенка

Екстраверсія - питання: 1, 3,8,10, 13,17, 22, 25, 27, 39,44, 46 , 49, 53, 56 - відповіді «Так»; питання: 5,15, 20, 29,32,34, 37,41,51 - відповіді «Ні».

Нейротизм - питання: 2,4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 43,45, 47, 50 , 52, 55, 57 - відповіді «Так».

Брехня - питання: 6,24,36 - відповіді «Так»: питання: 12,18,30,42,48, 54 - відповіді «Ні».

Обробка й інтерпретація результатів. Після заповнення випробуваними відповідних листів експериментатор, використовуючи ключ, підраховує бали за показниками: Е - екстраверсія, Н - нейротизм, Л - брехня (кожна відповідь, що співпадає з ключем, оцінюється як один бал). Результати записуються в протокол досвіду.

За допомогою «кола Айзенка» (рис. 11) на основі отриманих показників Е і Н визначається тип темпераменту випробуваного.

Наступний етап обробки результатів може бути пов'язаний з розрахунком среднегруппових показників Е, Н, Л і з диференціацією випробовуваних, наприклад за статевою ознакою, за видами спорту, рівню кваліфікації, показниками мотивації та ін

При аналізі результатів експерименту слід дотримуватися наступних орієнтирів.

Екстраверсія: 12 - середнє значення,> 15 - екстраверт,> 19 - яскравий екстраверт; <9 - інтроверт, <5 - глибокий інтроверт.

Нейротизм: 9-13 - середні значення нейротизму; <7 - емоційно стабільний,> 15 - помірний нейротиків,> 19 - виражений нейротиків (дуже нестабільний).

Брехня: <4 - норма,> 4 - нещирість у відповідях, свідчить також про деяку демонстративності поведінки випробуваного в досвіді і орієнтованості його на соціальне схвалення.

116 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера

Завершення завдання. На підставі отриманих даних по окремих випробуваним і по групі в цілому пишуться укладення про виявлені властивості темпераменту спортсменів. В індивідуальних висновках оцінюються рівневі характеристики показників кожного випробуваного, тип його темпераменту, по можливості даються рекомендації, де, наприклад, вказуються шляхи самокорекції тих властивостей особистості, показники яких виявилися або надмірно високими, або, навпаки, вкрай низькими. Так, яскравим екстравертам слід порадити звузити коло друзів, збільшивши глибину спілкування і спостерігати, а з часом і ретельно контролювати свою зайву товариськість і психологічну відкритість впливам з боку. За підсумками досвіду корисно обговорити наступні питання: 1) Яке основний зміст екстраверсії і інтроверсії? 2) Що розуміється під нейротизмом? 3) На основі «кола Айзенка» опишіть, чим відрізняється холерик-екстраверт від сангвініка-екстраверта? 4) Які особливості інтровертів-флегматиків в порівнянні з інтровертами-меланхоліками?

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Завдання 1. Вимірювання властивостей темпераменту спортсмена1 "
  1. ГЛАВА 15. ТЕМПЕРАМЕНТ
    властивостей темпераменту відносяться насамперед вроджені і індивідуально своєрідні психічні властивості - динаміка психічних процесів (як протікають), темп, ритм, тривалість, інтенсивність (з якою силою проявляються), швидкість, спрямованість психічних процесів (всередину, зовні) і пр. Ця своєрідність постійно в різних видах діяльності і змінюються умовах життя. Один студент
  2. Глава XIV. ТЕМПЕРАМЕНТ
    Глава XIV.
  3. Т.К.Комарова. Психологія уваги: Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002

  4. Характеристики особистості та темпераменту.
    Темпераменту для ефективної роботи з персоналом переважними є сангвініки і холерики. Відомий експерт з соціального интервьюированию Е. Ноель так охарактеризувала ідеального інтерв'юера: «Він повинен виглядати здоровим, спокійним, впевненим, вселяти довіру, бути щирим, веселим, проявляти інтерес до бесіди, бути охайно одягненим, доглянутим». Блискуча характеристика інтерв'юера,
  5. § 4. Облік темпераментів дітей у навчально-виховній роботі
    завдань, пам'ятаючи про те, що холерик не любить одноманітної і копіткої роботи. Пристрасність само в роботі, енергію і активність, розумну ініціативність холерика слід заохочувати. Оскільки холерик нерідко перебуває в афективному стані, говорити з ним різким і підвищеним тоном не рекомендується, це тільки посилить його збудження. На холерика краще діє підкреслений спокійний, тихий голос. Що
  6. Генотип і середовище в розвитку темпераменту й особистості
    властивості (компоненти, риси) темпераменту. Прийнято вважати, що властивості темпераменту мають конституціональну основу, яка визначається властивими індивіду особливостями функціонування фізіологічних систем, які регулюють стиль його поведінки. У ході індивідуального розвитку дитини удосконалюються механізми довільної регуляції поведінки, під впливом навчання і виховання формуються
  7. Завдання 2. Дослідження швидкості двіженій1
    завдання в максимальному темпі замикати і розмикати ключ. Через кожні 30 з знімаються показання лічильника по ходу роботи. В іншому варіанті через кожні 30 з обстежуваний починає наносити точки в наступній частині паперу. Оцінюється загальна кількість рухів за 2 хв і їх динаміка від першого відрізка в 30 з до подальшого відрізку часу. Реакція на рухомий об'єкт. Досліджується за допомогою пристрою,
  8. Запропонована Стивенсом парадигма вимірювання
    вимірювання [Stevens, 1946; Стівенс, 1960]. Рішення було начебто простим: він запропонував розглядати числа як результат моделювання реальності, «бачити» в числах тільки те, що дослідник ставив своєю метою відобразити при вимірі. Нелі він відображав, скажімо, порядок між об'єктами, то і в одержані числах «вбачав» тільки відносини виду 3 <5, 1 <4 і т. д. А от вираз 5 - 4 = 3
  9. Виділення закономірностей
    завдань: 1 3 5 7 - (9, 11) 15 грудня 9 червні - (3,0) 2. Методика Б. І. Пінського (1968). Призначена для діагностики олігофренії. Вона складається з трьох експериментальних завдань зростаючої складності. Для дослідження необхідний набір червоних і білих брусків. Обстежуваному пропонують подовжити розпочатий досліджуваний «парканчик»: I завдання - КБ, КБ,
  10. Рахунок по Крепелину
    завдання, R. Schulte запропонував при отриманні в сумі двухзначного числа записувати тільки одиниці, відкидаючи десяток. Наприклад: Однак це ускладнює для деяких хворих виконання завдання і тому не є обов'язковою умовою. Для проведення досвіду необхідний спеціальний бланк. За відсутності бланків, надрукованих типографським шляхом, їх можна надрукувати на друкарській машинці
  11. § 2. Фізіологічні основи темпераменту
    властивості процесів збудження і гальмування: 1) силу процесів збудження і гальмування, 2) врівноваженість процесів збудження і гальмування; 3) рухливість процесів збудження і гальмування. Сила нервових процесів характеризує працездатність, витривалість нервової системи і означає здатність її переносити або тривалий, або короткочасне, але дуже сильне збудження або
  12. Толстова Ю. Н.. Вимірювання в соціології: навчальний посібник / Ю. Н. Толстова. - М.: КДУ. - 288 с., 2007

  13. 4.5.6. Вивчення властивостей нервової системи учнів *
      завдання. Школяр вибирає той варіант поведінки (характеристики), який, на його погляд, найбільш співвідносимо з його поведінкою. Кожен з пропонованих варіантів відповідає одному з типів темпераменту, що дозволяє після виконання завдання визначити ступінь вираженості окремих типів темпераменту у школяра, і звідси, - характеристику властивостей його нервової системи. Процедура методики
  14. Література 1.
      виміру / / Математичні методи і моделі в соціології. М.: ІСІ АН СРСР, 1977. С. 13-22. 2. Гельмгольц Г. Рахунок і вимір. Казань, 1893. 3. Ільїн В. В. Онтологічні і гносеологічні функції категорій якості і кількості. Л.: Вища школа, 1972. 3. Кудрявцев Л. Д Дійсне число / / Математична енциклопедія. Т. 2. М.: Сов. енциклопедія, 1979. С. 73-78. 4. Маліков М. Ф.
  15. § 1. Поняття про темперамент
      властивості темпераменту з властивостями характеру або зі здібностями). Люди самого різного темпераменту можуть домогтися дуже високих досягнень в одному і тому ж виді діяльності. Якщо взяти найбільших письменників, то А. И. Герцен був типовим сангвініком, І. А. Крилов - флегматиком, А. С. Пушкін - холериком, а Н. В. Гоголь - меланхоліком. - Приблизно в один і той же час прославили себе на військовому
  16. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
      завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
  17. Завдання 1. Дослідження сенсомоторних реакцій1
      завдання - ознайомити студентів з простими і складними психомоторними реакціями і навчити їх виміру. Прості реакції на світло, звук, тактильний подразник оцінюються за допомогою різних джерел роздратування і електромеханічних або електронних миллисекундомером. З передачею сигналу одночасно включається секундомір. Обстежуваний відповідною дією його вимикає. Інтервал між сигналом і
  18. 15.2. Теорії темпераменту
      властивостей. Подальше уявлення про темперамент можна знайти у німецького філософа І. Канта (кінець XVIII ст.). Він пояснює його тільки як психологічний 154 Розділ 5. Психологічні особливості особистості ську категорію. У зв'язку з цим в поняття темпераменту більшою мірою включаються над фізіологічні ознаки, а психічні властивості. Темперамент, за Кантом, - це співвідношення різних почуттів і
© 2014-2021  ibib.ltd.ua