Актуальність і наукова значимість теми дослідження.

Доля Росії в першій чверті XX в. в значній мірі була визначена підсумками глобального протистояння держави і суспільства, повного взаємного недовіри і нетерпіння, яке проявилося в тому числі у напруженій і драматичній боротьбі, яка розгорнулася між консервативними, ліберальними і соціалістичними силами. Партія соціалістів-революціонерів, будучи великою за чисельністю і значенням серед російських політичних партій і груп, в цей історичний період грала одну з провідних ролей.

Вона офіційно заявила про себе в 1901 р. і припинила існування на початку 1920-х років. Активна діяльність есерів в еміграції тривала до початку 1930-х рр.., А їх нью-йоркська група закінчила своє існування лише на початку 1950-х рр.. у зв'язку зі смертю останніх апологетів. З відходом у небуття есерів закінчилася історія народницького соціалізму, протягом декількох років пленившего значну частину російського суспільства.

Шлях, що пропонувався есерами і грунтується на ідеях народницького соціалізму, отримав підтримку значною, а в 1917 р., мабуть, переважної частини російського суспільства, про що свідчать підсумки виборів в Установчі збори. Проте, період після жовтня 1917 р. став для ПСР драматичним.

Більшовицький етап революції привів есерів в опозиційний табір, де вони відігравали важливу роль. Історія ПСР в ці роки в повній мірі відобразила бурхливий і суперечливий характер революційної епохи - участь партії в Громадянській війні, репресії, яким есери піддавалися і з боку більшовиків, і з боку білих режимів, численні кризи і розколи. Разом з тим соціалісти-революціонери були і творцями історії післяреволюційної Росії, розділяючи відповідальність за багато її суттєві моменти. Цілий ряд сюжетів політичної та соціально-економічної історії Росії після жовтня 1917 р. тісно пов'язаний з діяльністю Партії соціалістів-революціонерів. Це відноситься до процесу формування політичної опозиції в країні після жовтневих подій у Петрограді; виникненню та ескалації Громадянської війни; складанню в Радянській Росії однопартійної системи - важливого елемента тоталітарного суспільства. Широко відома роль есерівських ідей в аграрній революції 1917-1918 рр.., Не можна заперечувати вплив економічної платформи есерів на зміну курсу РКП (б) в 1921 році.

Основу народництва становила ідея про можливість для Росії некапіталістичного шляху до соціалізму. Прихильники цієї ідеї надихалися намірами позбавити трудовий народ, насамперед багатомільйонне російське селянство, від феодальної і капіталістичної експлуатації. Почала майбутньої Росії ідеологам народництва бачилися в общинному землеволодінні. Вони вважали, що общинно-кооперативний світ села виробив у селян особливе трудове правосвідомість, легко замикається з інтелігентської проповіддю аграрного соціалізму.

Історіографія ПСР є складовою частиною загальної проблеми, пов'язаної з вивченням процесу модернізації Росії на початку XX в., Становлення політичного життя, формування системи політичних партій та її подальшої ліквідації. Долі есерів та інших представників російської багатопартійності привертають підвищену увагу сучасних дослідників. Зміни в суспільно-політичному житті, ліквідація ідеологічних обмежень дали можливість розглядати діяльність партії есерів з різних позицій. Доступ до архівних документів значно розширився, контакти із зарубіжними дослідниками стали тіснішими і привели до цілого ряду спільних проектів в галузі вивчення історії російської багатопартійності. Йде масштабна переоцінка спадщини радянської історіографії, є всі підстави вважати, що російська історична наука стає частиною світової. Це дає можливість говорити про новий етап у розвитку вітчизняної історичної науки.

Вивчення обраної теми дозволяє не тільки узагальнити досвід дослідження історії вітчизняної багатопартійності як у Росії, так і за кордоном, але і виявити основні закономірності, тенденції, положення, висновки, методичні прийоми, застосовувані в розробці історіографії великої політичної партії Росії першої чверті XX в.

Підставою і запорукою найбільшої об'єктивності, дійсної науковості вивчення історії цієї партії є значною мірою вирішення проблеми з джерельною базою. За нашими підрахунками, загальна бібліографія партії соціалістів - революціонерів налічує близько 700 великих робіт російськомовних авторів і близько 90 робіт представників зарубіжних історичних шкіл. Проте до цих пір ще не написано спеціального узагальнюючого дослідження, який розкриває весь цей багатий шар історичної літератури в комплексі. Якщо аналогічні роботи з історіографії партій кадетів, меншовиків, більшовиків вже є, то історіографія партії есерів в цьому сенсі виявилася обділена.

Залишаються відкритими найважливіші питання історіографічного характеру, серед яких і головні: як відбувався процес накопичення історичних знань про есерів в різні періоди вивчення їх діяльності, чи вдалося дослідникам створити достовірну картину історії ПСР? Наявні до теперішнього часу історіографічні публікації дозволяють лише частково відповісти на ці питання. У цій ситуації представляється необхідним підвести певні підсумки розвитку історіографії ПСР. Наявність дискусійних точок зору на процес вивчення історії партії есерів, його етапів і особливостей переконує в необхідності і перспективності подальшої розробки заявленої проблематики.

Відомо, що історіографія є спеціальною галуззю історичних знань, що має свої специфічні предмет і об'єкт дослідження. Вона надає можливість оцінити загальний стан історичної науки, показати ступінь вирішення актуальних питань, концептуального осмислення проблеми, акцентувати увагу на упущення і помилки. Функцією історіографії є також вивчення конкретних умов формування основоположних концепцій, а також матеріальної і духовної середовища, що визначає напрямок і зміст дослідницького процесу. Узагальнюючи досвід розвитку науки про минуле, історіографія сприяє її поступальному руху. Тому навіть роботи, звернені до вивчення історичної думки в минулі періоди, прямо або побічно пов'язані з вирішенням завдань справжнього дня. Історіографу Партії соціалістів-революціонерів необхідно показати підходи до її вивчення, дати рекомендації до дослідження історії теми і всебічно проаналізувати хід подій, вказавши на різні методи вивчення вже відомих джерел.

Особливу значимість історіографічний аналіз набуває в переломні для історичного дослідження етапи, коли «історіограф прагне подолати негативні наслідки, породжувані дезінтеграцією науки» 1. Це важливо в зв'язку зі зміненим останнім часом розумінням функцій історіографії як особливої галузі історичного знання. Вона, на думку представника сибірської історіографічної школи В.П.Корзуна, повинна не тільки фіксувати різні прояви дослідницького процесу, а й «сама розгортатися як інтелектуальна історія». Інакше кажучи, в її функції входить не тільки вивчення процесу накопичення історичних знань, а й розробка нових напрямків у розвитку історіографії ПСР і самостійне висвітлення їх.

Отже, одна з головних функцій історіографічного дослідження полягає у вивченні історіографічних джерел з метою виявити і проаналізувати ступінь вивченості проблеми, показати рівень приросту наукових знань, виділити слабо і не до кінця досліджені питання, розкрити внутрішні закономірності розвитку історичної науки. Крім того, у функціональні обов'язки історіографії входить узагальнення даних про організацію наукових досліджень, яке має на увазі сукупність організаційних, теоретікометодологіческіх, джерелознавчих основ, на які спиралася історична наука в кожен конкретний період свого

Шевельов А.І., Свириденко А.П., Павлов Д.Б., Степанський А.Д., Теоретікометодологіческіе, історіографічні та археографічні аспекти / / Політичні партії Росії: історія і сучасність. М., 2000. С.29.

Корзун В.П. У пошуках нової моделі історіографічного письма / / Вітчизняна історіографія та регіональний компонент в освітніх програмах: проблеми та перспективи.

Розвитку. На думку представників уральської історіографічної школи О.А.Васьковского, Е.Б.Заболотного, В.Д.Каминіна, поряд з вивченням історіографічних фактів дослідник зобов'язаний давати аналіз теоретичних уявлень з конкретної історичної проблеми, змін у джерельній базі і методах історичного дослідження, розкривати функціонування наукових установ історичного профілю і формування кадрового потенціалу наукі1.

Важливою функцією історіографічних досліджень, на думку провідних історіографів країни, є постановка прогнозів. Вони вважають, що історіографічні праці повинні давати практичні рекомендації, що стосуються проблематики наукових досліджень, еволюції історичної думки, різних концепцій, і в підсумку відповідати на соціальні запити й очікування, сприяти розвитку історичного знання і наукового процесу. Як вважають В.Д.Каминін і Е.Б.Заболотний, історіографічні дослідження виконували і виконують серед інших важливу функцію збереження культурної памяті2.

Інші тенденції у вітчизняній історіографії характеризують московську історіографічну школу. У колективній монографії «Історична наука в Росії в XX столітті», підготовленої під керівництвом А. Н. Сахарова Інститутом російської історії РАН, чітко простежується історіографічна тенденція, пов'язана з розкриттям трьох питань: яким чином історики різних поколінь і шкіл уживалися з владними структурами, як це відбивалося на їхній долі і на самій владі, і як співвідносяться, взаємовпливають історична наука, масове історична свідомість, державна ідеологія і політичні інтереси держави і правлячої партії? 3

Вивчення історіографії Партії соціалістів-

революціонерів, здатне розширити наші уявлення не тільки про політичну та соціальної складової історії Росії, але і про культуру країни у найширшому розумінні даного феномена. Все це наочно показує, що роботу над створенням оновленої історії соціалістів-революціонерів найкраще починати з історіографічного праці. Безумовно, такий підхід істотно позначиться на оптимізації дослідницького процесу та сприятиме всебічному висвітленню досліджуваних проблем. Актуальність робіт історіографічного плану зростає також у зв'язку з тим, що збільшується потік інформації, пов'язаний не тільки з кількістю історичних праць, але і з їх змістовним зміною, інтеграцією гуманітарних досліджень, зближенням позицій столичних і регіональних авторів. Особливо це стосується наступності різних поколінь істориків. Все більше бере гору комплексний підхід, бачення подій, пов'язаних з історією ПСР, як багатовимірних, складних, з урахуванням закономірного загального та індивідуального в історичних явищах.

Метою дисертації є комплексний аналіз літератури та процесу накопичення знань в історичній науці з проблеми історії створення та діяльності Партії соціалістів-революціонерів. Виходячи з цього, автор ставить такі основні завдання:

10

ЛІ ti. . . А '? «. у

-вивчити становлення і розвиток теоретико-методологічного інструментарію істориків Партії соціалістів-революціонерів, їх принципи і прийоми наукового дослідження теми;

-розглянути організацію наукових досліджень, її вплив на інтенсивність і зміст дослідницького процесу;

-виявити зміни в стані джерельної бази, її інформаційні можливості і перспективи розширення;

-проаналізувати проблематику наукових досліджень, вказати на невирішені і дискусійні питання, висловити по них свою думку;

-визначити основні етапи вивчення проблеми, їх зміст та особливості;

-показати внутрішній світ дослідника історії партії есерів;

-підвести підсумки дослідження історії Партії соціалістів-революціонерів, позначити основні напрямки її подальшого вивчення.

Інформація, релевантна" Актуальність і наукова значимість теми дослідження. "

1. 2.1 Лекційний курс.
   Теми Найменування теми, питання, що вивчаються в лекційному курсі Кількість годин лекцій Кількість годин семінарів Форми контролю 1 2 3 4 5 1. Введення в дисципліну "Екологія людини". 2 лютого Кр 2. Еволюційна екологія роду людина. 2 лютого Кр 3. Еволюція виду людина розумна. 2
   
2. ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ ПО криміналістики.
   Актуальних проблем. Крім того, самі студенти, після консультації з викладачем, можуть запропонувати і інші
   
3. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО НАПИСАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ
   актуальність; літературний огляд; узагальнення слідчої, судової та експертної практики; методику дослідження; висновок, де містяться висновки та рекомендації автора роботи щодо основних положень проведеного дослідження; список літератури. Побудова курсової роботи може змінюватися в залежності від теми дослідження. Наприклад, у разі проведення експериментів, в роботу включається
   
4. Теми рефератів 1.
     наукова картина світу. 4. Картина світу: від космізму до антропологізму. 5. Історичний розвиток
   
5. Основні напрямки досліджень юридичної педагогіки
     актуальних проблем сучасної правоохоронної практики буде характерно для розвитку юридичної педагогіки в найближчій історичній
   
6. Контрольні питання для СРС 1.
     наукового знання? 6. Назвіть і охарактеризуйте рівні наукового знання. 7. Що таке метод? План семінарського заняття 1. Різноманіття форм знання і пізнавальної діяльності. 2. Структура знання: а) специфіка і форми чуттєвого пізнання; б) специфіка і форми раціонального пізнання; в) єдність чуттєвого і раціонального. 3. Наукове знання, його специфіка і будова. Теми
   
7. Контрольні питання для СРС 1.
     наукового світогляду перед релігійним, зокрема-християнським? 5. У чому спільність, спорідненість наукового і християнського світоглядів? 6. Чи можна сказати, що наукове і релігійне світогляду грунтуються на певних міфах? 7. У чому причина виникнення глобальних, зокрема, екологічних, ядерних та ін проблем, тобто можливостей самознищення людства? 8. Чому
   
8. ФІЛОСОФІЯ ПОЗНАНЬ. СПЕЦИФІКА МЕДИЧНОГО ПОЗНАНЬ
     наукового пізнання медицина, як і будь-яка специфічна галузь науки, має свої особливості. Для кращого засвоєння змісту даної теми бажано усвідомити ключові
   
9. Контрольні питання для СРС 1.
     наукового знання до кінця XX століття все більше займає уми філософів? 7. Який зв'язок філософії науки з філософією техніки? 8. Що ви можете сказати про долю науки в XXI столітті? План семінарського заняття 1. Предмет і соціальні значення філософії науки. 2. Наука і технічний прогрес в світлі глобальних проблем. 3. Наука, суспільство і людина. Проблема гуманізації їх взаємини. Теми
   
10. Теми для рефератів 1.
      Ноопсіхологіческій підхід до процесу розвитку особистості. 2. Психологія взаємодії особистості в сучасному соціокультурному просторі. 3. Діалог як форма взаємодії в гуманістично-орієнтованої соціокультурному середовищі. 4. Психологічні умови розуміння і взаєморозуміння суб'єктів у процесі спілкування. Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
    
11. Кусаінов А.А.. Французька «нова філософія» і культура постмодерну. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 164 с., 2003
      актуальні і теоретично значущі питання, присвячені феномену «нової філософії» у Франції; виявляються ідейні витоки та соціокультурні передумови її формування; досліджуються історико-філософські та філософсько-ан-тропологіческіе побудови «нової філософії»; розкривається специфіка «неофілософской» концепції як чергової спроби деструкції західно-європейської метафізики. Призначено
    
12. 2.2. Наукове дослідження в педагогіці, його методологічні характеристики
      актуальність, об'єкт дослідження, його предмет, мета, завдання, гіпотеза і захищені становища, новизна, значення для науки, значення для практики. Постановка проблеми передбачає відповідь на питання: що треба вивчити з того, що раніше не було вивчено? Необ 37 ходимо відрізняти наукову проблему від практичної задачі, про що йшлося раніше (див. 1.1.). У проблемі знаходить відображення прогалину в
    
13. А.В. Мазуров. Правознавство. Короткий курс лекцій. МОСКВА.ЮРАЙТ , 2003
      теми курсу "Правознавство", у тому числі деякі галузеві дисципліни, міститься не тільки теоретичне виклад предмета, а й дослідження взаємодії держави, права і суспільної практики в сучасній Росії. Посібник дозволить успішно підготуватися до іспитів і заліків, в стислі строки систематизувати знання, набуті в процесі навчання правознавства, повторити основні
    
14. ПИСЬМОВІ РОБОТИ
      науковим керівником для курсової роботи може бути обрана тема, що не названа в навчальній програмі з тієї причини, що навчальний курс за обсягом неминуче вже, ніж наука, на основі якої він розробляється і викладається. При виконанні курсової роботи треба враховувати наступне. У навчальній програмі названий ряд мислителів, яким належить помітне місце не тільки в історії політичної думки, але
    
15. ВСТУП
      наукового проекту і т. п. за темами перерахованих дисциплін, може вибрати той підручник, в якому конкретний питання висвітлено досить повно або в потрібному йому аспекті. Дане навчально-методичний посібник допоможе студентам згадати короткий основний зміст теми, побудувати план відповіді за ключовими словами, виділеним курсивним шрифтом у змісті теми. Пропоновані підручники з
    
16. ФІЛОСОФІЯ ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ
      актуальних. Без перебільшення можна сказати, що вона з повним правом відноситься на сьогоднішній день до тих проблем, які прийнято називати глобальними. Висування здоров'я в число першочергових завдань розвитку суспільства обумовлює необхідність теоретичного і методологічного осмислення цього феномена, показує актуальність розгортання відповідних наукових досліджень, у тому