Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова фізіологія і психофізіологія
««   ЗМІСТ   »»

ДИЗОНТОГЕНЕЗ І ЙОГО ТИПИ

Дизонтогенез - порушення індивідуального розвитку організму в пренатальному і ранньому постнатальному онтогенезі.

Термін «дізонтогеніі» вперше взнавств німецьким антропологом і анатомом Г. Швальбе (1927) для позначення відхилення внутрішньоутробного формування структур організму від нормального розвитку.

До аномально розвиваються дітям відносяться ті, у яких фізичні чи психічні відхилення приводять до порушення загального розвитку. Термін дизонтогенез позначає різні форми порушення онтогенезу, пренатального і постнатального, переважно раннього, обмеженого термінами розвитку, коли морфологічні системи організму ще не досягли зрілості.

Причини виникнення дизонтогенеза умовно поділяють на вроджені та набуті.

вродженими (Біологічними) причинами є:

Важливо враховувати час виникнення порушення - критичний або сенситивний період (див. Розділ 1, параграф 1.2) і інтенсивність пошкодження.

серед придбаних (Соціальних) причин виділяють:

До основних характерних рис дизонтогенеза відносять наявність функціональної локалізації порушення, в залежності від якої виділяють дефекти приватні, обумовлені порушенням певної функції (наприклад, мови, слуху), і загальні, пов'язані з порушенням регуляторних систем, що призводять до корково-підкіркових дефектів (наприклад, порушення інтелекту).

визначення

Дефект - фізичний і (або) психічний недолік, що викликає порушення нормального розвитку дитини.

Важливо враховувати час виникнення ураження: чим раніше виникло порушення, тим важчі наслідки воно матиме (див. Розділ 11, рис. 11.3). До ранніх порушень відносять пороки розвитку: аномалії розвитку, сукупність відхилень від нормальної будови організму, що виникають в процесі внутрішньоутробного або, рідше, післяпологового розвитку. Пороки розвитку виникають під дією різноманітних внутрішніх (спадковість, гормональні порушення, біологічна неповноцінність статевих клітин та ін.) І зовнішніх (іонізуюче опромінення, вірусна інфекція, недолік кисню, вплив деяких хімічних речовин, амніотичні перетяжки і т. Д.) Чинників.

Суттєвим моментом у визначенні характеру факторів при дизонтогенезе є виявлення відносини між привчає

ними і вторинними дефектами. Первинні дефекти обумовлені характером хвороби і можуть проявлятися у вигляді недорозвинення або пошкодження. До первинним дефектів відносяться спадкові відхилення, порушення слуху, зору при ураженні відповідних сенсорних систем, органічне ураження мозку і т. д. До групи вторинних дефектів відноситься вся сукупність відхилень, що виявляються на основі первинних. Вторинні порушення виникають опосередковано в процесі аномального розвитку. Найчастіше відхилення даної групи розвиваються при відсутності надання допомоги та корекції первинного дефекту.

Вторинні дефекти в розвитку зачіпають найбільш інтенсивно розвиваються в дошкільному віці психічні функції: мова, дрібну моторику, просторові уявлення, довільну регуляцію руху. Вони мають ієрархічну будову і знаходяться в певному відношенні не тільки з первинними порушеннями, але і з рядом інших вторинних порушень.

виділяють також третинні дефекти. Наприклад, первинним дефектом може виступати ураження кори головного мозку різної локалізації, вторинним - порушення в розвитку психофізіологічних процесів, третинним же дефектом виступає відхилення в емоційно-вольовій сфері, формуванні особистісних якостей. Форма і зміст вторинних і третинних відхилень обумовлені провідним фактором і залежать від його характеру.

Існують єдність і складний взаємозв'язок між первинним і вторинним дефектами. З точки зору Л. С. Виготського, недорозвинення мислення і вищих форм пам'яті є вторинними дефектами, обумовленими утрудненим засвоєнням соціального досвіду внаслідок біологічної недостатності мозку.

В процесі аномального системогенеза відзначається порушення міжфункціональних взаємодій.

У класифікації дизонтогенеза слід враховувати можливість компенсаторних процесів і (або) її відсутність. Так, виділяють психічний дизонтогенез - патологію психічного розвитку зі зміною послідовності, ритму і темпу процесу дозрівання психічних функцій. Згідно з концепцією вітчизняного дослідника В. В. Ковальова (1976), психічний дизонтогенез виступає як один з найважливіших компонентів загального дизонтогенеза, що виявляється в порушеннях психічного розвитку і обумовлений як біологічними (генетичними, екзогенно-органічними і ін.) Патогенними факторами, так і тривалим несприятливим впливом мікро соціальне-середовищних моментів, а також різноманітними поєднаннями всіх цих чинників. Таке уявлення про причини психічного дизонтогенеза підтримується і розвивається в роботах російського психолога, засновника напряму психології аномального розвитку В. В. Лебединського (1985).

Відзначають трирівневу структуру етіології психічних розладів, засновану на взаємодії трьох видів рівних за значимістю факторів - генетичних, екзогенно-церебральних і психосоціальних.

До генетичним відноситься фактор темпераменту, що виявляється з 1-го місяця життя дитини. Виділяють наступні складові темпераменту: активність, ритмічність (циклічність), чутливість, інтенсивність, рухливість, комунікативність, адаптивність, увагу (обсяг), настрій. Вони визначають характер реагування дитини і дозволяють виявити дітей, схильних до психічного дизонтогенезу.

Екзогенно-церебральні чинники включають церебральну патологію, структурні, т. е. органічні, ураження мозку і функціональні порушення мозкової діяльності.

До психосоціальним відносяться фактори емоційної прихильності і депривації.

В. В. Ковальов (1979) виділив такі основні тини психічного дизонтогенеза - ретардацією і асинхронію. Ретардація - запізнювання або призупинення всіх сторін або переважно окремих компонентів психіки. Асинхрония - непропорційне, спотворене психічний розвиток при вираженому випередженні розвитку одних психічних функцій і відставанні темна і термінів розвитку інших функцій і властивостей. У медичній практиці асинхрония розвитку (порушення гетерохронии) проявляється в явищах ретардації, яка демонструє незавершеність окремих періодів розвитку, відсутність інволюції більш ранніх форм, і в явищах патологічної акселерації, під якою розуміється випереджальний розвиток окремих функцій (часто на тлі грубого відставання інших).

Дисфункція дозрівання може бути пов'язана з морфофункціональної вікової незрілістю ЦНС і взаємодією цього внутрішнього чинника з несприятливими факторами зовнішнього середовища.

Психічний дизонтогенез грає важливу роль в розвитку різноманітних форм психічної патології, пов'язаних з порушенням розвитку - від станів загального психічного недорозвинення, т. Е. Синдромів розумової відсталості, до патологічних феноменів, що виникають внаслідок дисфункції дозрівання (моторні і мовні стереотипії, страхи, патологічне фантазування і ін.).

У розвитку психічного дизонтогенеза провідну роль відіграє ступінь пошкодження головного мозку, особливо при поєднанні ушкодження одних відділів з недорозвиненням інших, що створює великий характер порушень і психічних розладів.

Класифікація психічного дизонтогенеза (по В. В. Лебединському, 1985) базується на уявленнях вітчизняних і зарубіжних вчених про напрямки порушень психічного розвитку людини: ретардації, дисфункції дозрівання, пошкодження розвитку - ізольованого пошкодження почала розвиватися структури або системи; асинхронії (табл. 19.1).

Таблиця 19.1

Класифікація психічного дизонтогенеза

(По: В. В. Лебединський, 1985)

аномалія розвитку

Причина аномалії

недорозвинення

Відставання в розвитку

затримана розвиток

пошкоджене розвиток

Поломка в розвитку

дефіцітарние розвиток

спотворене розвиток

асинхронії розвитку

дісгармонічне розвиток

  1. Елонгація транскрипції, термінація транскрипції - біохімія частина 2.
    Після утворення кількох пар основ відбувається відділення а- субодиниці від транскрипційного комплексу, а кор-фермент продовжує процес нарощування ланцюга РНК на матриці, якій є один ланцюг ДНК. Відкритий комплекс включає в себе всього 15-20 пар нуклеотидів, так як у міру руху ферменту в напрямку
  2. Елементарні одиниці мінливості генетичного матеріалу. Мутон. Рекон - біологія. Частина 1
    Ген являє собою елементарну одиницю функції спадкового матеріалу. Це означає, що фрагмент молекули ДНК, що відповідає окремому гену і визначальний завдяки що міститься в ньому біологічної інформації можливість розвитку конкретної ознаки, є далі неподільним в функціональному відношенні. Відомості
  3. Електрофізіологічні процеси в корі великих півкуль. Основи методу електроенцефалографії - нейрофізіологія
    В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати основи методу електроенцефалографії; основні ритми ЕЕГ, їх функціональне значення і частотні характеристики; джерела генерації основних ритмів ЕЕГ; принципи реєстрації і аналізу ЕЕГ; вміти пояснювати походження електричних процесів
  4. Егани виготовлення прямого повного вінира - стоматологія. Ендодонтія
    При плануванні реставрації враховують особистісні особливості пацієнта, стать, вік, форму обличчя, посмішку, положення губ по відношенню до зубних рядів, серединну лінію особи. Враховують форму лінії ясенного краю фронтальних зубів, форму зубів, їх положення, їх індивідуальні особливості,
  5. Дуплікації - генетика
    дуплікації, в строгому сенсі цього слова, є дворазове повторення одного і того ж ділянки хромосоми. Відомі випадки багаторазових повторень, або мультипликаций, якої-небудь ділянки. Їх називають також ампліфікації. Дуплікації можуть відбуватися в межах однієї і тієї ж хромосоми або супроводжуватися
  6. Довгастий мозок - анатомія центральної нервової системи
    Довгастий мозок (myelencephalon) лежить в основі ГМ, будучи продовженням СМ. Тому багато рис його будови схожі з СМ. За формою довгастий мозок нагадує усічений конус. Довжина його приблизно 30 мм, ширина в основі - 10 мм, у вершини - 24 мм. Його нижня межа - місце виходу I пари спинномозкових
  7. Догляд за хворими з хірургічними захворюваннями жовчовивідних шляхів, визначення та основні поняття, етіологія і епідеміологія - сестринська справа в хірургії
    Основні питання глави 1. Поняття про захворювання жовчовивідних шляхів. 2. Епідеміологія, етіологія і патофізіологія жовчнокам'яної хвороби. 3. Клініка і лікування жовчнокам'яної хвороби. 4. Сестринська допомога хворому з холелітіазом. 5. Перед-і післяопераційний догляд за хворими жовчнокам'яної
  8. Доброякісні пухлини молочної залози - факультетська хірургія
    Доброякісні пухлини молочної залози за своїм морфогенезу діляться на дві групи: пухлини неепітеліального походження; пухлини епітеліального походження. До першої групи належать ліпоми, фіброми, ангіоми і т. Д. Ці освіти ідентичні по своїй діагностиці та клінічному підходу родинним пухлин інших
© 2014-2021  ibib.ltd.ua