Головна
ГоловнаCоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Давидов С. А.. КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ З СОЦІОЛОГІЇ, 2008 - перейти до змісту підручника

1. Особистість як суб'єкт суспільних відносин. Структура особистості

Одним з центральних напрямків соціології є дослідження особистості.

Це обумовлюється низкою факторів: 1)

особистість є одним з головних суб'єктів суспільних відносин; 2)

функціонування суспільства неможливе без урахування потреб та інтересів особистості; 3)

особистість являє собою індикатор громадського

розвитку.

Однак перш ніж приступати до розгляду особистості, необхідно проаналізувати такі близькі до цього поняття терміни, як «людина», «індивід», «індивідуальність».

Людина - це вища ступінь живих організмів на Землі, суб'єкт суспільно-економічної діяльності і культури.

Індивід - окремо взята людина як представник роду.

Індивідуальність - специфічні природні і соціальні якості, які склалися у людини на основі успадкованих біологічних передумов, його соціального стану та виховання.

У процесі розвитку соціологічного знання сформувалися різні підходи до розгляду та аналізу особистості. Серед них можна виділити шість основних підходів. 1.

Діалектико-матеріалістичний підхід, згідно з яким людина спочатку є істота соціальна, а його становлення як особистості відбувається під дією чотирьох факторів: біології індивіда, його соціального оточення, виховання і навичок самовиховання. 2.

Антропологічний підхід, при якому особистість розглядається як носій загальнолюдських властивостей, як родове поняття, що означає представника роду людського, збігаючись, таким чином, з поняттями людини та індивіда. 3.

Нормативний підхід, в рамках якого особистість визначається як соціальна істота, що володіє рядом позитивних якостей, що відносяться до свідомості і діяльністю.

4.

Соціологічний підхід, суть якого полягає в розумінні кожної людини як особистості, яка розглядається як конкретне вираження сутності індивіда, цілісне втілення і реалізація в ньому системи соціально значущих рис і якостей даного суспільства. 5.

Персоналистический підхід, у якому особистість являє собою сукупність психічних реакцій людини на думку про нього навколишніх, а головним механізмом її формування виступає «я - сприйняття». 6.

Біолого-генетичний підхід передбачає, що поведінка людини визначається її біопрограммой.

Аналізуючи всі зазначені підходи, можна дати системне визначення особистості, яке має будується на наступних принципах: 1)

особистість виступає одночасно суб'єктом і об'єктом як соціальних, так і біологічних відносин; 2)

особистість володіє певною свободою вибору своєї поведінки, що обумовлюється розбіжністю соціальних і біологічних умов; 3)

особистість, будучи біосоціальним явищем, об'єднує в собі як риси біологічного роду людини, так і соціальної спільності, в якій вона існує; 4)

поведінка особистості залежить від її неповторних особистісних характеристик, через які заломлюється громадський і особистий життєвий досвід.

Враховуючи всі ці принципи, особистість можна визначити як інтегральне поняття, що характеризує людину як об'єкта і суб'єкта біосоціальних відносин і об'єднує в ньому загальнолюдське, соціально-специфічне та індивідуально-неповторне.

Вивчення та аналіз особистості як складного соціального явища передбачає виділення її структури.

Виходячи із зазначених особливостей особистості як явища, можна виділити наступні елементи її структури: біологічне, психологічне і соціальне.

Біологічний рівень включає в себе природні, загальні за походженням якості особистості (будова тіла, статево особливості, темперамент і т. д.).

Психологічний рівень особистості об'єднує її психологічні особливості (почуття, воля, пам'ять, мислення). Психологічні особливості знаходяться в тісному взаємозв'язку з спадковістю особистості.

Нарешті, соціальний рівень особистості розділяється на три підрівні: 1)

власне-соціологічний (мотиви поведінки, інтереси особистості, життєвий досвід, цілі), цей підрівень тісно пов'язаний із суспільною свідомістю, яке об'єктивно по відношенню до кожної людини, виступаючи як частина соціального середовища, як матеріал для індивідуальної свідомості; 2)

специфічно-культурний (ціннісні та інші установки, норми поведінки), 3)

моральний (мораль, моральність).

Особливу увагу при дослідженні особистості як суб'єкта суспільних відносин соціологи приділяють внутрішнім детерминантам її соціальної поведінки.

До таких детерминантам відносяться перш за все потреби та інтереси.

Потреби - це ті форми взаємодії зі світом (матеріальні і духовні), необхідність яких обумовлена ??особливостями відтворення і розвитку його біологічної, психологічної, соціальної визначеності і які усвідомлюються, відчуваються людиною в будь-якій формі.

Інтереси - це усвідомлені потреби особистості. Потреби та інтереси особистості лежать в основі її ціннісного ставлення до навколишнього світу, в основі системи її цінностей і ціннісних орієнтацій. 2.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 1. Особистість як суб'єкт суспільних відносин. Структура особистості "
  1. ФІЛОСОФІЯ особистості
    особистості можна назвати закони і чинники формування, розвитку та руйнування людської особистості в певних історичних умовах. У сучасній філософії концентрується увага на дослідженні формування і функціонування людини як «універсальної» цілісної особистості, як суб'єкта історії та творчої діяльності. Філософсько-психологічне дослідження людини спрямоване на
  2. 1. Особистість і громадянська правосуб'єктність
    особистості, про права людини і громадянина. Яке з названих понять найбільш відповідає поняттю суб'єкта цивільного права? Вживання поняття "особистість" для зазначених цілей було б неточним, оскільки особистість з точки зору психології та філософії - такий суб'єкт суспільних відносин, який володіє певним рівнем психічного розвитку. Якості особистості притаманні психічно
  3. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
    особистості в сучасному глобальному співтоваристві 1. Ноопсіхологіческая характеристика сучасної епохи суспільного розвитку. 2. Соціально-психологічна сутність позитивного полісуб'єктний взаємодії. Тема 2. Психологічні умови включення особистості в процес гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії. 1. Гуманістично-орієнтований діалог як
  4. Комуністична ідеологія
    особистісними та груповими і заперечення експлуатації і гноблення людини людиною в будь-яких формах. Основними рисами комуністичної ідеології є: щодо суспільства і особистості - превалювання громадських інтересів над груповими та особистими, участь своєю працею кожної особистості у зміцненні суспільства, створення суспільством для всіх своїх членів максимальних можливостей для задоволення
  5. Основний економічний закон соціалізму
    особистості і суспільства. Пріоритетне задоволення потреб особистості призводить до зростання індивідуалізму, розшарування населення за майновою ознакою і розвитку дрібнобуржуазної психології. Результатом цього є криза соціалізму в цілому. Навпаки, пріоритетне задоволення суспільних потреб і зростання добробуту особистості через суспільний добробут є шлях
  6. Теми для рефератів 1.
    Особистості. 2. Психологія взаємодії особистості в сучасному соціокультурному просторі. 3. Діалог як форма взаємодії в гуманістично-орієнтованої соціокультурному середовищі. 4. Психологічні умови розуміння і взаєморозуміння суб'єктів у процесі спілкування. Теми для самостійної дослідницької роботи 1. Співвідношення процесів соціалізації та персоналізації
  7. Особистість і її структура
    особистість і яка її структура, психологи відповідають по-різному, і в різноманітності їх відповідей, а почасти і в розходженні думок на цей рахунок проявляється складність самого феномена особистості. Поняття "особистість" бере свій початок від латинського слова "persona" (персона, маска). У давньогрецькому античному театрі особистістю називали маску, яку одягав на сцені актор, а дещо пізніше - характер
  8. § 1. Сутність особистості
    особистість ». Поняття «особистість» характеризує суспільну сутність людини і означає сукупність прижиттєво вироблюваних соціальних властивостей і якостей. Особистість - людина, яка досягла такого рівня розвитку, який дозволяє вважати його носієм свідомості і самосвідомості, здатним на самостійну перетворюючу діяльність. 25 Структура особистості
  9. § 1. Суспільство: його поняття та структура
    особистість, сім'я, нація тощо). Суспільство з'явилося, коли люди виділилися зі світу тварин. Людина - його головна передумова і первинна клітина, бо, як говорив ще Аристотель, людина є істота суспільна. Тому найважливіша риса суспільства полягає в тому, що воно являє собою систему взаємозв'язків розумних істот. Взаємодіючи із суспільством, людина розвивається сам і
  10. 26. ІНСТИТУТ ПРАВ І СВОБОД ЛЮДИНИ І ГРОМАДЯНИНА В РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ
    особи в Росії, виражений через його права, свободи, а також обов'язки. Загальний правовий статус - всі права та обов'язки - єдиний для всіх людей, що перебувають у сфері дії російського законодавства. Індивідуальний правовий статус - права та обов'язки даного конкретної фізичної особи в їх динаміці. Спеціальний правовий статус - права та обов'язки фізичних осіб, що відносяться до
  11. 31. Правосвідомість і правова культура особистості. Правова активність особистості.
    Особистості - це обумовлені правовою культурою суспільства ступінь і характер прогресивно-правового розвитку особи, що забезпечують її правомірну діяльність. Правова культура особистості включає: 1) знання законодавства (інтелектуальний зріз). Інформованість була і залишається важливим каналом формування юридично зрілої особистості; 2) переконаність у його необхідності і соціальній
  12. Соціалістична ідеологія
    особистості через суспільний добробут. Дрібнобуржуазна (індивідуалістична) сторона соціалістичної ідеології є наслідком особистої власності на предмети споживання і гроші, обумовлених існуванням при соціалізмі товарно-грошових відносин у сфері споживання. У міру розвитку суспільних відносин при соціалізмі добробут особистості може забезпечуватися як через
  13. § 3. Рушійні сили педагогічного процесу
    особистості; - між колективом і особистістю; - між складними явищами суспільного життя і недоліком дитячого досвіду для їх розуміння; - між стрімко наростаючим потоком інформації та можливостями навчально-виховного процесу. До суб'єктивних суперечностей відносяться наступні: - між цілісністю особистості і функціональним підходом до
  14. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особистості в сучасних умовах. 2. Розкрийте залежність поведінки людини від особистісних якостей. 3. Хто є суб'єктом педагогічного процесу і чому його так називають? 4. Хто є об'єктом педагогічного процесу і чому його іменують ще об'єкт-суб'єктом? 5. Визначте завдання соціальної педагогіки в контексті розвитку виробничих і навчальних груп.
  15. 23. КОНСТИТУЦІЙНІ ОСНОВИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ В РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ
    особистості, суспільства і держави від внутрішніх і зовнішніх загроз. Основними об'єктами безпеки є, таким чином, особистість, суспільство і держава. Суб'єктами забезпечення безпеки є насамперед держава, а також (у міру своїх повноважень) громадяни, громадські та інші організації та об'єднання. Стаття 45 Конституції РФ гарантує державний захист прав і свобод