Головна
Головна → Політологія → Державне управління. Влада → 
« Попередня Наступна »
Льюкс Стівен. Влада: Радикальний погляд / пер. з англ. А. І. Кирлежева; Держ. ун-т - Вища школа економіки. - М.: Изд. будинок Держ. ун-та-Вищої школи економіки. - 240 с. - (Політична теорія)., 2010 - перейти до змісту підручника

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДАЛЬШОГО ЧИТАННЯ
КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ АНАЛІЗ

Кращий, найбільш критичний і систематичний аналіз поняття влади - Morriss 2002, хоча він зосереджений цілком на «влади для", і лише кілька пропозицій у Вступі до другого видання присвячено «влади над»; автора переконав у значущості панування Pettit 1997, але, як не дивно, він цією теми «не любить» (p. xxxiv). Морріссі критикують Вагг 1988 і Dowding 1990,

1991 і 1996, але він вдало відповідає на цю критику в новому передмові. Інші значущі концептуальні роботи про поняття влади: Riker 1964, March 1996,

White 1971 і 1972, Goldman 1972, 1974а і 1974b (але см.: Braybrooke 1973), Ball 1975, 1979 і 1988а, Е1-ster 1976 (р. 249-254), Oppenheim 1981, Airaksinen 1984, 1988 і 1992, Stoppino 1995 і Ledyaev 1997 (Лєдяєв 2001). Про примусі див.: Nozick 1972, Pennock and Chapman (eds) 1972 і Wertheimer 1987; про авторитет див.: Raz 1979

і Raz (ed.) 1990; про автономію см. Haworth 1986, Hill 1987, Dworkin 1988 і Friedman 2003; про маніпуляції див.: Riker 1986; та про поняття інтересів см. Balbus 1971, Connolly 1972 і особливо Feinberg 1984. Незважаючи на свою назву, Nagel 1975-це робота про вплив, а не про владу: тут досліджуються способи визначення, вимірювання і тлумачення каузального впливу інтересів на результати. Недавні роботи про «механізмах»: Boudon 1998, Elster 1998 і 1999, Hedstrom and Swedberg (eds) 1998 і van den Berg 1998.

ЗАГАЛЬНІ РОБОТИ

Загальні роботи, присвячені цій темі та дискусії навколо неї: авторитетний огляд Денніса Ронга (Wrong 1979), а також - Clegg 1975, Martin 1977, Dyrberg 1997,

Haugaard 1997 і Scott 2001. Існують різні хрестоматії-збірки передрукованих статей і розділів з книг: Bell, Edwards and Harrison (eds) 1969, Lukes (ed.) 1986, Haugaard (ed.) 2002; найбільш об'ємна з них - тритомник Scott (ed.) 1994. Існують також збірки нових статей різних авторів, які співвідносять поняття влади з іншими проблемами, теоретичними та емпіричними, дискутованих в момент публікації: Cartwright (ed.

) 1959, Champlin (ed.) 1971, Barry (ed.) 1976, Wartenberg (ed.) 1992 і Goverde, Cerny, Haugaard and Lentner (eds) 2000.

Сутнісні оскаржувані

З питання про те, чи є влада «спірним за своєю суттю поняттям», про що див: Lukes 1974 і Connolly 1983, писали різні автори . Спочатку цю ідею висловлював Геллі в Gallie 1955-1956. Серед скептиків - Barry 1975,

MacDonald 1976 (але см.: Lukes 1977а) і Morriss 1980; серед захисників цього погляду - Gray 1977 і 1983. Обгрунтування істотної спірність політичних понять див.: Swanton 1985 і Mason 1993.

КЛАСИЧНІ ТЕКСТИ

Класичні тлумачення влади див.: ла Боесі 1962, Гоббс 1991, Спіноза 1957, Локк 1985-1988, Віко 1940, Кант 1966: 25-36 , Берк 1993, Wollstonecraft 1988 [1792], Маркс тт. 3 і 23, Mill 1989 [1869] і Ніцше 1990 і 2005.

СУЧАСНІ РОБОТИ

На що з'явилися в XX столітті концепції влади колосальний вплив справила думка Макса Вебера, його класичні визначення та розкриття понять влади (Macht) і панування (Herrschaft), а також його опис способів легітимації панування (Weber 1978 [1910-14]); про останню теми див: Beetham 1991. Вебер не вплинув на Бертрана Рассела, чия книга про владу (Russell 1938) ясно говорить про форми і типах влади в ході історії і сповнена глибоких думок, але в той же час залишається далеко від соціальної науки. Ханна Арендт зосереджується на владі в короткому дослідженні насильства, визначаючи владу відмінно від ве-беріанского мови панування (Arendt 1970), і критикується в ВРВ і в Habermas 1977. Перші наукові дослідження у політологів - Lasswell and Kaplan 1950; у соціологів - Parsons 1963а, 1963b і 1967 (різко критикується за ігнорування як панування, так і конфлікту в Giddens 1968); у дослідників стратифікації - Lenski 1966; у прихильників теорії обміну - Blau 1986. Баррі Барнс, один із засновників едінбурзькій школи соціології науки, опублікував роботу про владу, в якій досліджує її співвідношення зі знанням (Barnes 1988; см.

також Barnes 1993). У німецькомовному світі слід вказати на Popitz 1986, а також на застосування Никласом Луманом своєї версії системної теорії до цієї теми: Луман 2001; з точки зору критичної теорії - Honneth 1991. Політико-соціологічні дослідження влади включають ключову роботу з порівняльної історичної соціології Манна (Mann 1986 і 1993) і роботу Пог-ги про політичної, ідеологічної та економічної влади у ставленні до державі (Poggi 2001). Підхід з точки зору «владних ресурсів» реалізований в Korpi 1985, «економічний» підхід - в Barry 1974 і 1989; один варіант раціонального вибору - Dowd-ing 1991 і 1996, другий, більшою мірою соціологічний, - Coleman 1974,1982 і 1990 (але см. Lukes 2003); підхід з точки зору теорії гри - Balzer 1992, по-політико-лінгвістичний підхід-Bell 1975. Антропологічна трактування влади: Tambiah 1968, Cohen 1974, Farndon (ed.) 1985, Bell 1992 і Wolf 1999 і 2001. Цікаве дослідження співвідношення влади і ритуалу: Kertzer 1988. Досить дивно, що професійні економісти сказали мало цікавого про владу, що можна бачити в Rothschild (ed.) 1971, відзначаючи відсутність інших таких збірників, хоча два відомих економіста XX століття написали хороші книги на цю тему, а саме Galbraith 1983 і Boulding 1989. Детальний дослідження, проведене філософом ідей добровільного рабства і помилкового свідомості: Rosen 1996. Трактування влади з боку фахівців з міжнародних відносин: White 1978, Baldwin 1989, Strange 1990 і Guzzini 1993 (з обговоренням тим, йдеться в цій книзі).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДАЛЬШОГО ЧИТАННЯ "
  1. Василь Великий
    літератури, яка, будучи ретельно відібрана і християнськи інтерпретована, здатна вчити добру і облагороджувати душу. Релігійна освіта сприяє осягненню людиною вищої Божественної Істини, яка є найважливішим плодом для душі. Світське ж освіту дозволяє душі зодягнутися "зовнішньої мудрістю, як би листям, яка захищає плід і додає не позбавлену приємності
  2. Передмова автора
    для самостійного читання, так і в якості навчального посібника для студентів та аспірантів. Я дуже вдячний Канадському Раді дослідницького фонду Кіллем за надану мені можливість завершити роботу над цією книгою. Маріо
  3. Введення
    літератури ». Воно призначається студентам дистанційно-заочного навчання на гуманітарному факультеті (спеціальність «Зв'язки з громадськістю», «Видавнича справа та редагування»). Перший розділ книги складається з двох теорітіко-літературних глав: «Художній образ. Художність», «Художній твір як цілісність. Цілісний аналіз тексту »і трьох історико-літературних
  4. 23.2. Предметні методичні об'єднання
    літературу з окремих питань, взаємно відвідують уроки і ретельно аналізують їх, відбираючи і закріплюючи все те цінне, що сприяє ефективності роботи. Таке творча співдружність удосконалює роботу не тільки прикріплених вчителів, а й самого керівника школи. Проблемні групи займаються систематизацією, повідомленням і поширенням передового досвіду, вони спільно розробляють
  5. Погодинна тематичних планів КУРСУ
    читання лекцій 4 4 8 з філософії 8. Методика підготовки та проведення се-2 4 6 мінарского заняття 9. Форми контролю знань студентів 4 - 4 жовтня. Методика керівництва самостійної 2 лютого роботою студентів 11. Методична робота кафедри 2 1 3 Разом 34 17
  6. 3. 2. Англійський романтизм
    літературному процесі. У. Блейк («Пісні невинності», «Пісні досвіду»), «Озерні »романтики: С. Т. Кольрідж (« Сказання про Старого Мореплавця »); В. Вордсворт (« Ліричні балади »,« Прелюдія »,« Прогулянка »); Дж. Байрон (« Єврейські мелодії »,« Паломництво Чайльд-Гарольда » , «Шильонський в'язень», «Манфред», «Каїн», «Ірландська аватара») - студенти можуть розширити це коло свого читання. Англію
  7. естетичного виховання У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ
    література, музика, образотворче мистецтво. Вони мають своєю головною метою всебічний розвиток і морально-естетичне виховання школярів, об'єднують в собі елементи мистецтва, науки та навички практичної діяльності. Література як узагальнюючий, збірний навчальний предмет включає в себе мистецтво художнього слова, історію літератури, науку про літературу - літературознавство і
  8. Нечаєв В.Д, Філіппов А.В. Вся політика. Хрестоматія. - 440 c, 2006
    для людини, котра закінчила середню школу і не втратив бажання розібратися в світі, в країні, громадянином якої він з формальної точки зору став, отримавши на руки паспорт, а по суті стає їм у міру досягнення політичної цілості. Жанр хрестоматії дотриманий тут в точності: десятки документів, виступі і інтерв'ю російських політиків, критиків наших та іноземних зібрані в дюжину
  9. с) КОРДОНУ ЛІТЕРАТУРИ
    літератури. По видимості, тут взагалі немає подання, яке могло б претендувати на власну буттєвих валентність. Читання - це чисто внутрішній процес. Він, як здається, повністю усунутий від будь-яких окказіональних зв'язків, які виникають, наприклад, у публічній лекції або сценічній постановці. Єдина умова, під яке підпадає література, - це передача засобами мови,
  10. 2.Законодательная процедура
    читання. Федеральний закон приймається більшістю 50 +1. Після прийняття ФЕД. закон передається протягом 5 днів на розгляд СФ. Попер. СФ дає висновок. СФ повинен в теч. 14 днів розглянути ФЕД. закон. Якщо проект схвалений або нерасмотрен в теч. 14 днів то він надсилаються на протязі. 5 днів президенту. Президент в теч. 14 днів. Має відкладальне вето. Після підписання законопроект повинен бути
  11. 2.Законодательная процедура
    читання. Федеральний закон приймається більшістю 50 +1. Після прийняття ФЕД. закон передається протягом 5 днів на розгляд СФ. Попер. СФ дає висновок. СФ повинен в теч. 14 днів розглянути ФЕД. закон. Якщо проект схвалений або нерасмотрен в теч. 14 днів то він надсилаються на протязі. 5 днів президенту. Президент в теч. 14 днів. Має відкладальне вето. Після підписання законопроект повинен бути
© 2014-2022  ibib.ltd.ua