ПЕРІОД ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА

В результаті вивчення даного розділу студент повинен:

знати

• особливості формування механізмів мозкового забезпечення пізнавальної діяльності в період дошкільного дитинства;
• особливості рухових, перцептивних і когнітивних здібностей дитини;
• основні характеристики пам'яті та уваги у дошкільнят;
• особливості мови дитини в період дошкільного дитинства, функції мови;
• особливості мислення;
• роль гри і уяви в становленні пізнавальної сфери дитини;
• закономірності розвитку емоційної і мотиваційної сфери дитини;
• закономірності формування особистості дитини в період дошкільного дитинства;
• природу кризи семи років, його основні прояви, особливості та шляхи його подолання;

вміти

• виявляти основні закономірності росту і розвитку організму в період дошкільного дитинства;
• визначати і аналізувати чинники розвитку, які обумовлюють готовність дитини до школи;

володіти

- навичками оцінки внутрішніх і зовнішніх факторів розвитку організму в період дошкільного дитинства з метою формування оптимального середовища фізичного і психічного розвитку дитини і усунення причин можливих індивідуальних девіацій.

1. Полімерія - генетика в 2 Ч. Частина 1
   Дуже важлива форма взаємодії генів - дія багатьох генів на одну ознаку. Ознака, розвиток якого залежить від дії багатьох генів, називається полімерним, або полігенним. До полімерним відносяться найважливіші господарсько цінні ознаки, наприклад врожайність, вага і величина зерна, удій, вміст
2. Походження життя - біологія. Частина 1
   Існують дві головні гіпотези, по-різному пояснюють появу життя на Землі. Відповідно до гіпотези панспермії, життя занесене з космосу або у вигляді спор мікроорганізмів, або шляхом навмисного «заселення» планети розумними прибульцями з інших світів. Прямих свідчень на користь космічного походження
3. Поділ клітин. Мітоз. Мейоз - нервова система: анатомія, фізіологія, Нейрофармакологія
   митозом називається одна зі стадій клітинного циклу, протягом якого відбувається непрямий поділ клітин. В результаті цього процесу весь спадковий матеріал спочатку подвоюється, а потім рівномірно розподіляється між дочірніми клітинами. Для еукаріотів мітоз є основним способом ділення. Тривалість
4. Пломбування кореневого каналу зуба з центральним штифтом - стоматологія. Ендодонтія
   Пломбування кореневого каналу і зуба є заключним етапом лікування, який попереджає реинфицирование періодонта. Зубний канал пломбують за умови задовільного загального стану пацієнта, відсутності ознак запалення, болю при перкусії зуба і пальпації, відсутність в кореневому каналі ексудату,
5. Планування ендодонтичного лікування і підготовка пацієнта. Протокол ендодонтичного лікування. Знеболення, підготовка до лікування - стоматологія. Ендодонтія
   Мети. Навчитися планувати ендодонтичне лікування і підготувати пацієнта до лікування. Освоїти техніку знеболювання за допомогою викладача. Підготовчий етап включає: обстеження пацієнта і складання плану лікування у відповідності з діагнозом; інформування пацієнта про можливі ускладнення, обумовлених
6. Підшлункова залоза - вікова фізіологія і психофізіологія
   Заліза знаходиться поруч зі шлунком і дванадцятипалої кишкою, відноситься до змішаних залоз (рис. 3.4). У ній утворюється панкреатичний сік, який грає важливу роль в травленні, відбувається секреція гормонів, які беруть участь в регуляції вуглеводного обміну, - інсуліну і глюкагону (див. Гл
7. Підготовка до навчання - вікова анатомія і фізіологія
   Існує уявлення про те, що навчання дитини в системі освіти повністю залежить від особливостей його раннього розвитку і поведінки. Це уявлення лягло в основу поділу учнів на сильних і слабких, на здатних і не дуже. Насправді питання полягає в тому, як підготувати дитину до систематичного процесу
8. Період раннього дитинства, фізичне і моторний розвиток дитини - вікова фізіологія і психофізіологія
   В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати особливості фізичного і моторного розвитку дитини в період раннього дитинства; специфіку структурно-функціональної організація мозку; особливості розвитку сприйняття і пам'яті; основні стадії і характеристики процесу оволодіння мовою;