| Головна |
| «« | ЗМІСТ | »» |
|---|
Описуючи нервові процеси, що призводять до появи поведінки, І. П. Павлов використав термін «вища нервова діяльність» (ВНД). Поняття ВНД досить точно відповідає тому, що мається на увазі під психічною діяльністю.
В основі ВНД лежать процеси збудження (передачі сигналів по ЦНС) і гальмування (затримки, припинення сигналів). Формування нових каналів для передачі інформації в ході навчання - яскравий приклад прояву нервового збудження. Процеси гальмування заявляють про себе тоді, коли такі канали але якихось причин блокуються. Павлов назвав це коло явищ гальмуванням ВИД.
Роль гальмування в проявах вищої нервової діяльності. Аналізуючи гальмівні нервові процеси, Павлов використав той же підхід, що й у випадку рефлекторних реакцій, - розділив всі їх різноманітність на вроджені та набуті прояви. Перші він назвав безумовним гальмуванням, другі - умовним гальмуванням. Процеси безумовного гальмування (як і безумовні рефлекси) не вимагають навчання. Умовне гальмування, навпаки, має на увазі вироблення навичок (іноді - навіть більш складних, ніж в разі формування умовних рефлексів).
У рамках вроджених (безумовних) гальмівних процесів виділяють позамежне і зовнішнє гальмування. позамежне гальмування виникає тоді, коли «мозок виходить за межі своєї працездатності». Це, по-перше, ситуації стомлення; по-друге - сильного перезбудження. В останньому випадку можна спостерігати включення особливих гальмівних нейронів, що обмежують активність мозку і захищають його від пошкодження. Позамежне гальмування легко переходить в сон.
Зовнішнє гальмування виникає при відверненні. Якщо в ході виконання однієї поведінкової програми примусово включається інша, то ці програми починають конкурувати і гальмувати один одного. Найлегше зовнішнє гальмування викликає орієнтовний рефлекс - скажімо, коли нові звукові або зорові сигнали відволікають вас від поточної діяльності.
В разі умовного гальмування виділені чотири основні варіанти: угасательное, заназдивательное, дифференцировочное і умовний гальмо.
угасательное гальмування спостерігається, якщо поведінка перестає приносити біологічно корисний результат. Наприклад, коли після реалізації навички (слина капає у відповідь на дзвінок) собака нс отримує їжу. У такій ситуації особливі нейрони блокують дугу умовного рефлексу.
Заназдивательное гальмування проявляє себе в ситуаціях очікування деякого події, наприклад, собака отримує їжу не відразу після дзвінка, а лише через 1 хв.
дифференцировочное гальмування виникає, коли ми розрізняємо (диференціюючи) сенсорно подібні стимули, причому на одні з них треба реагувати, а на інші - не потрібно.
Найбільш складний тип умовного гальмування названий Павловим умовним гальмом. У цьому випадку перед стимулом, що запускає придбаний рефлекс, включався ще один подразник (наприклад, звук метронома), і це означало, що після дзвінка собака не отримає їжу. Якщо ж був присутній тільки дзвінок, то рефлекс реалізувався звичайним порядком. В результаті тварина поступово навчалося блокувати придбану реакцію слиновиділення при появі звуку метронома.
Ситуації, коли в одних умовах ми можемо успішно реалізувати поведінку, а в інших - свідомо не можемо, по суті, описуються поняттям «виховання». Спочатку дитина вчиться говорити, а потім вчиться не розмовляти в класі під час уроку; спочатку ми вчимося ходити, а потім вчимося не переходити вулицю на червоне світло і т. д.
Таким чином, роль навчання і подальшого виховання людини полягає в тому, щоб, по-перше, сформувати певний набір поведінкових програм ( «позитивне навчання»; утворення нових каналів для передачі інформації); по-друге, навчитися реалізувати ці програми в потрібний момент і в потрібному місці ( «негативне навчання»; вміння контролювати роботу інформаційних каналів і стримувати неадекватні реакції).
Типи вищої нервової діяльності, їх зв'язок з темпераментом людини. В результаті багаторічних досліджень діяльності мозку І. П. Павлов виділив три основних властивості НС, які назвав її силою, врівноваженістю і рухливістю.
Сила нервових процесів - це, по суті, оцінка працездатності мозку; то, наскільки довго він може працювати, не втомлюючись (без настання стану позамежного гальмування).
врівноваженість - це баланс збудження і гальмування і, в першу чергу, співвідношення позитивного і негативного навчання.
рухливість Павлов визначив як здатність до зміни видів діяльності: швидкість переходів, наприклад, від харчової поведінки до дослідницького і назад.
На підставі властивостей НС виявилося можливим виділити чотири основні типи ВНД:
Сильний неврівноважений тип можна співвіднести з холериком, сильний рухливий тип - з сангвініком. Малорухливий тип (флегматик) малоемоційна, малообщітелен, але також з розвиненим увагою і працездатністю. Слабкий тип - це меланхолік: малообщітельний, невпевнений у собі, зі зниженим рівнем рухової і мовної активності, емоційно вразливий. Меланхоліки схильні до глибоких внутрішніх переживань; їм найбільшою мірою властиві нестандартні ходи уяви і мислення, т. е. різні варіанти творчих процесів.