Як приклад обгрунтованого експертного висновку наведемо акт судово-психологічної експертизи обвинуваченого П. 14,5 років, по кримінальній справі № 98057596. Експертиза проведена судовим експертом-психологом Самарської психіатричної лікарні, асистентом кафедри психіатрії та психотерапії Самарського державного медичного університету, кандидатом медичних наук Романовим Д. В.
Обставини справи. 23 жовтня 1998 П. за попередньою змовою з неповнолітнім Нікітіним скоїли крадіжку майна з будинку Сидорова О.А. Підстави призначення судово-психологічної експертизи: з показань класного керівника Іванової Н.Н. випливає, що П. погано вчиться в школі, наголошується педагогічна занедбаність, двічі залишався на повторне навчання в одному класі. Питання, поставлене на дозвіл експерту-психологу: Виявляє неповнолітній Поляков А.В. ознаки відставання в психічному розвитку, не пов'язаного з психічним розладом, під час вчинення злочину, і чи міг він, враховуючи особливості психічного розвитку, повною мірою усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій, а також повною мірою керувати ними? З матеріалів кримінальної справи, зі слів випробуваного відомо. Випробуваний народився другою дитиною в родині сільських жителів. Має здорових і нормально розвинених брата і сестру. Даних про спадкової обтяженості психічними розладами немає. Сім'я повна, батько і мати займаються дрібним підприємництвом. Відзначається вживання батьками випробуваного алкоголю. Ранній розвиток випробуваного - без істотних відхилень, дошкільні дитячі установи не відвідував. Переніс звичайні дитячі інфекції, в дошкільному віці - перелом передпліччя. Школу відвідує з семи років, успішність була низькою; двічі, останній раз в п'ятому класі, був залишений на повторне навчання. Найбільші труднощі відзначаються з основних предметів - російської мови, математики. У шкільних характеристиках вказується, що П. «в школу прийшов педагогічно запущеним», залишався на другий рік, батьки вихованням не займаються, дитина наданий сам собі; з вчителями «грубий, різкий, перемовляється, не вчить уроки, не виконує домашні завдання». Згідно зі свідченнями матері П. «Толя ... став лінуватися вчитися, йшов з уроків, коли його вчителя лають; за характером спокійний, слабохарактерний, буває запальний; по господарству у всьому допомагає, дуже працьовитий ». Зі свідчень класного керівника Іванової Н.
Н. випливає, що у П. «погана успішність, він упущений (батьками - прим. Експерта) дитина, два рази залишався на повторний рік навчання». Раніше у психіатрів та наркологів не спостерігалося. До кримінальної відповідальності притягується вперше. З матеріалів кримінальної справи вбачається, що в ситуації вчинення протиправних дій ініціатива належала Нікітіну, а сам випробуваний був веденим: «я став відмовлятися ... але Нікітін умовив мене »,« Нікітін поліз першим і сказав, щоб я ліз за ним в будинок »,« я залишився в кімнаті і нічого не чіпав, а Нікітін ходив по дому, щось діставав ... ». У бесіді: зовні П. виглядає значно молодше свого віку, при цьому намагається справити більш "доросле" враження, що проявляється в судженнях випробуваного і поведінкових реакціях - наприклад, в процесі дослідження витягує годинник і з "важливим" видом дивиться на них. Виражені прояви ситуаційної тривоги, в перші хвилини тримається напружено, скуто. Поступово стає більш доступним, охоче, в довірчому ключі, розповідає про себе. Мова випробуваного стилістично своєрідна, що проявляється у вживанні запозичених "дорослих" суджень поряд з використанням виразів та зворотів, властивих молодшому підліткового контингенту. При обговоренні теми правопорушення, а також поза її, спонтанно в процесі бесіди і обстеження починає плакати; у відповідь на уточнюючі питання із затримкою каже, що "боїться потрапити в колонію". Доброзичливий настрій з боку експерта, вираз підтримки, перемикання розмови на інші теми швидко нормалізують настрій випробуваного, яке, при цьому, в цілому залишається нестійким і кілька пригніченим. Розповідаючи про свою сім'ю, намагається згладити негативне враження про алкоголізації батьків, називає обстановку в сім'ї "нормальною". Виявляє обмежене коло пізнань, наприклад, називає професію, обрану сестрою, "логопед або кулінар". Зазначає, що погано встигає в школі, в числі улюблених ним предметів називає історію та малювання. Не може визначитися щодо вибору майбутньої професії. Каже, що йому подобається риболовля та катання на коні. Каже про коней захоплено, з гордістю зауважує, що "відучив кінь брикатися", вчить кататися на конях інших хлопців. Вміє водити мотоцикл, намагався заробляти гроші на запчастини до нього. Сфера інтересів обмежена зазначеними областями. Не читає небудь літератури, слабо орієнтований у світі кіно. Єдиним улюбленим фільмом називає "Біле сонце пустелі", при цьому не може пригадати імен головних дійових осіб.
Виявляє виражену бідність загальноінтелектуальних пізнань, а також відомостей про соціально-значущі події. З'ясовується, що випробуваний бере активну участь у матеріально-побутової стороні життя родини: так, влітку збирав з іншими підлітками ягоди, продавав їх, віддаючи половину грошей матері; доглядає за худобою, і т.д. При дослідженні ціннісних орієнтирів виявляється некритичне запозичення низки "дорослих" категорій: наприклад, призводить пояснення того, що називається щастям, ситуацією, коли встигають купити корову, а на наступний день підвищуються ціни. При уточнюючих питаннях з'ясовується, що дана ситуація мала місце в їх сім'ї. У той же час оцінка випробуваним власного протиправної поведінки провадиться з примітивно-моральних позицій - "красти не можна, тому що це недобре ... можуть посадити", справжня інтеріоризація соціальних норм, що регламентують правову поведінку, відсутня. Випробуваний характеризує себе як досить товариську людину, вказує конформність серед ідеальних якостей людини: "головне щоб пацан ні з ким не сварився". З'ясовується, що випробуваний неодноразово ставав об'єктом насильства і приниження з боку підлітків старшого віку - його змушували курити, описує випадок, коли йому насильно вливали в горло горілку, після чого він "втратив свідомість" і був привезений додому сторонніми особами. Виявляє виражену антинаркотичну налаштованість, проте відомості про наркотизації має поверхневі, формування оцінки також з примітивно-моральної позиції. Участь у правопорушенні пояснює тим, що у разі відмови його подільник став би розповідати в школі і його боягузтва, пояснює, що побоювався, що з ним не будуть дружити. Неохоче підтверджує, що побоювався свого подільника, який був морально і фізично сильніше його. Зазначає, що намагався ухилитися від вчинення протиправних дій, до яких його закликали неодноразово ("пропонували грабануть магазин, але я не пішов"), від вчинення даного правопорушення також намагався ухилитися, "базікав що попало", але реалізувати цей намір не зміг, - "умовили". Повідомляє, що мав намір вкрадену горілку поміняти на запчастини до мотоцикла; в даний час не відчуває жалю, що вона була випита приїхали до батьків гостями. Обговорення теми правопорушення доводилося неодноразово переривати, у зв'язку з актуалізацією тривоги і тим, що випробуваний починав бурхливо плакати.
|
- 1. Велика Вітчизняна війна
програми) не суперечить міжнародному праву, то секретний протокол і особливо «Договір ...» спрямовані на розділ Європи між тоталітарними державами. Здійснив цю домовленість СРСР у війні з Фінляндією, окупацією Прибалтики, поверненням Басараб. Разом з Німеччиною СРСР брав участь у розподілі Польщі, про що свідчить і спільний парад у Бресті, і знищення тисяч польських
- 2. Проблеми науки і культури
додаток до Літературній газеті). - 1991. - № 9. Дружба народів, 1988, № 7-10 (листування Б. Пастернака з О. Фрей-денберг). Інше мистецтво: 1956-1976 / / Літературна газета. - 1991. - № 1. Євтушенко Є. Фехтування з гнойової купою / / Літературна газета. - 1991. - № 3. Емохова Л. Світ художньої культури. - М., 2000. Єрофєєв В. У лабіринті проклятих питань. - М., 1990. Єрофєєв В. Нова
- 3. Судопроізводственних ПРИНЦИПИ АРБІТРАЖНОГО ПРОЦЕСУАЛЬНОГО ПРАВА
доданих до неї документів, які у них відсутні. Таким чином, АПК зобов'язує сторони заздалегідь розкривати наявні у них письмові докази. Такий порядок цілком раціональний, оскільки значна частина розглянутих арбітражними судами суперечок виникає з договірних відносин сторін, у яких є в наявності договір, інші документи, що супроводжували висновок і виконання
- Заперечення
додатком документів, що підтверджують віз-ражения проти позову, в строк, що забезпечує надходження відкликання до дня розгляду справи, та докази відсилання іншим особам, бере участі у справі, копій відкликання та документів, які у них відсутні. Відгук підписується особою, бере участі у справі, або його представником. До відзиву, підписаного представником, додається довіреність, що підтверджує його
- Письмові докази
додатки до них. Документи, отримані за допомогою факсимільного, електронного чи іншого зв'язку, а також документи, підписані електронним цифровим підписом або іншим аналогом власноручного підпису, допускаються в якості письмових доказів у випадках і в порядку, що встановлені федеральним законом, іншим нормативним правовим актом або договором. Суттєвою ознакою письмових
- відзиву на позовну заяву
доданих до неї документів, які у інших осіб, що у справі, відсутні; документ, що підтверджує сплату державного мита у встановлених порядку і в розмірі або право на отримання пільги по сплаті державного мита, або клопотання про надання відстрочки, розстрочки, про змен-шення розміру державного мита; документи, що підтверджують обставини, на яких
- 12. ВИЗНАЧЕННЯ АРБІТРАЖНОГО СУДУ, ЙОГО ЗМІСТ, ВИКОНАННЯ, ПОРЯДОК І ТЕРМІНИ ОСКАРЖЕННЯ
Як вже зазначалося, визначенням називається судовий акт, який виноситься для оформлення окремих процесуальних дій в ході процесу (визначення про відкладення справи, про призначення експертизи та ін.), а також при закінченні справи без винесення судового рішення (ухвалу про припинення провадження у справі або про залишення позовної заяви без розгляду). Визначення виноситься
- 1. ПОНЯТТЯ І ВИДИ АПЕЛЯЦІЇ. ПРАВО АПЕЛЯЦІЙНОГО ОСКАРЖЕННЯ, ТЕРМІН ПОДАЧІ, ФОРМА І ЗМІСТ апеляційну скаргу. ВІДГУК НА апеляційну скаргу
прикладені повернене позовну заяву та документи, що додавалися до нього при подачі до арбітражного суду. Апеляційна скарга, подана З дотриманням вимог, що пред'являються АПК РФ до її формою і змістом, приймається до виробництва арбітражного суду апеляційної інстанції. У разі порушення зазначених вимог арбітражний суд або залишає скаргу без руху, або повертає її. Питання про
- 3. ПОВНОВАЖЕННЯ АРБІТРАЖНОГО суду апеляційної інстанції. ПІДСТАВИ ДЛЯ ЗМІНИ АБО СКАСУВАННЯ РІШЕННЯ СУДУ ПЕРШОЇ ІНСТАНЦІЇ. ПОСТАНОВА АРБІТРАЖНОГО суду апеляційної інстанції
За резул'татамрассмотренія апеляційної скарги арбітражний суд апеляційної інстанції має право (ст. 269АПК): залишити рішення арбітражного суду першої інстанції без зміни, а апеляційну скаргу-без задоволення; скасувати або змінити рішення суду першої інстанції повністю або частково і прийняти по справі новий судовий акт; скасувати рішення повністю або частково і припинити провадження у
- 1. Правом касаційного оскарження, строки та порядок подання, ФОРМА І ЗМІСТ касаційних скарг. Відзиву на касаційну скаргу
додатком документів, що підтверджують заперечення щодо скарги, іншим особам, які беруть участь у справі, та до арбітражного суду. До відзиву, який направляється до арбітражного суду, додається також документ, що підтверджує направлення відкликання іншим особам, які беруть участь у справі. Відгук надсилається рекомендованим листом з повідомленням про вручення в строк, що забезпечує можливість ознайомлення З відкликанням до початку
|