Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЕкстремальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Малкіна-Пих І. Г.. Психологічна допомога в кризових ситуаціях - М.: Изд-во Ексмо. - 960 с., 2005 - перейти до змісту підручника

Приклади практичних завдань модуля 8 (3 заняття)

Вправа 1 «Фільм про статевому дозріванні»

Група дівчаток переглядає фільм, в якому доступним для віку мовою розповідається про проблеми статевого дозрівання. Це допомагає почати обговорення даної теми і дає дівчаткам можливість розповісти про свої страхи виявитися «зіпсованими» на відміну від «нормальних» дітей. Обговорюючи фільм, діти зазвичай діляться своєю тривогою з приводу дуже раннього або пізнього дозрівання в порівнянні з іншими дівчатками. У них виникають питання, що стосуються особливостей чоловічого і жіночого статевого дозрівання і взаємин між чоловіком і жінкою.

Вправа 2 «Питання про секс»

Дівчаток просять написати на листку питання, що стосуються сексу і статевого дозрівання, що не вказуючи своею імені. Це дозволяє учасникам групи задати будь-які питання, не відчуваючи незручності і не побоюючись насмішок. Терапевт збирає запитання і зачитує їх вголос. Учасники групи можуть відповідати, якщо вони знають відповідь, а терапевт дає необхідні пояснення та інформацію. Ось кілька найбільш типових питань: «Звідки беруться діти?», «Чи можна завагітніти, не займаючись сексом7», «Що таке протизаплідні заходи?», «З якого віку дівчина може займатися сексом», «Чи зможе мій хлопець дізнатися, що зі мною було? »,« Я все ще дівчина? »,« Як люди хворіють на СНІД? »,« Що подумають хлопці, якщо дізнаються, що мене намагалися згвалтувати? ».

Вправа 3 «Коли я виросту»

Терапевт вивішує на велику дошку фотографії жінок різних професій, серед них: лікар, медсестра, секретар, вчитель, спортсменка, жінка з дитиною, фотомодель, балерина, музикантка, працівниця фабрики.

У кожної картинки є номер, яким користується дитина, заповнюючи робочий листок. Завдання дітей - написати, чому, на їхню думку, займаються ці жінки. Припущення дітей можуть і не збігатися з варіантами ведучих. Наприклад, терапевт може вважати, що картинка жінки з дитиною - це «мама», а дівчинки позначають її як «гувернантка» юти «дитячий лікар».

Дітей просять заповнити робочий листок. Відповідаючи на його запитання, дівчинки замислюються про те, з якими страхами і надіями пов'язано для них майбутнє перетворення в жінку і чого б вони хотіли досягти в майбутньому. Відповіді допомагають терапевтам виявляючи дівчаток у дискусію про те, як вони бачать своє майбутнє і як пережите насильство може вплинути на їх доросле життя. Ця вправа дає можливість краще усвідомити існуючі у дітей стереотипні уявлення про дорослих жінках і зв'язок існуючих стереотипів з власною статевою ідентифікацією. Крім того, воно допомагає дівчаткам задуматися про те, якими вони бачать себе зараз і як уявляють себе в майбутньому.

РОБОЧИЙ ЛИСТОК ДЛЯ ДІВЧАТ «Коли я виросту»

1. Чим ці жінки схожі?

2. Чим вони несхожі один на одного?

3. Які почуття відчувають ці жінки?

4. На кого з них ти хотіла б бути схожим, коли виростеш?

5. Чому?

6. Як ти думаєш, чи зможеш стати такою жінкою, коли виростеш?

7. Що тобі потрібно зробити, щоб стати такою жінкою?

8. На кого з них тобі найменше хотілося б бути схожою?

9. Чому?

10. Що може завадити тобі стати такою, як ти хочеш?

МОДУЛЬ 9.

Хлопчики дорослішають

Зміни, що відбуваються з хлопчиками в предпубертат-ном віці, викликають у них розгубленість і тривогу, проте вони не дуже охоче ставлять питання про фізичний розвиток чоловіків. У хлопчиків, які стали жертвами сексуального насильства, на розвивається статеву ідентифікацію та спо. Собность спілкуватися з однолітками впливають почуття провини. Знижена самооцінка і страх, що їх будуть вважати «слабкими», «пасивними» або «блакитними». У цьому модулі дається необхідна достовірна інформація про природні зміни, що супроводжують статеве дозрівання, яка, зокрема, повинна розвіяти помилки про руйнуючий вплив сексуального насильства на статеву ідентифікацію хлопчиків.

Основні завдання цього модуля полягають у наступному:

1. Пояснити, що уявлення про взаємозв'язок сексуального насильства і гомосексуалізму є помилковими.

2. Послабити почуття сорому за власну безпорадність у ситуації зловживання.

3. Надати учасникам необхідну інформацію про статевому розвитку.

4. Загострити увагу на тих психологічних якостях членів групи, які сприяють нормальній статевої ідентифікації хлопчиків. Це зменшує кількість неадекватних спроб продемонструвати мужність.

5. Приділити увагу переживань дітей, пов'язаним з відносинами між чоловіком і жінкою.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Приклади практичних завдань модуля 8 (3 заняття) "
  1. 3.1 Основна література.
    Практичні) заняття Тестування Співбесіда 3. Организуемая самостійна робота студентів (ОргСРС) Захист рефератів 4.1 Розподіл лекційних занять по модулях. № модуля № лекційного заняття Модуль 1 № 1-2 Модуль 2 № 3-5 Модуль 3 № 6-8 4.2 Розрахунок загальної кількості балів з дисципліни. Наявність лекцій - 10
  2. Модуль 1. Зайнятість населення і підходи до теорії зайнятості
    зайнятості
  3. Модуль 2. Державна політика в галузі зайнятості
    зайнятості
  4. Модуль 1.
    Модуль
  5. Модуль 2.
    Модуль
  6. Модуль 4. Оцінка персоналу
    Модуль 4. Оцінка
  7. Модуль 2. Підбір кадрів
    Модуль 2. Підбір
  8. Модуль 1. Система управління кадрами

  9. Модуль 3. Процес розвитку персоналу
    Модуль 3. Процес розвитку
  10. Модуль 7 "Основи неоекології"-Проблеми екологічної безпеки.
    Модуль 7 "Основи неоекології"-Проблеми екологічної
  11. Модуль 6 "Основи неоекології" - Глобальні проблеми життя.
    Модуль 6 "Основи неоекології" - Глобальні проблеми
  12. Анотація
    завдання для самоконтролю, глосарій, тестові завдання, список основної та додаткової літератури, методичні вказівки для
  13. Модуль 10 "Основи неоекології" - Основні екологічні проблеми України.
    Модуль 10 "Основи неоекології" - Основні екологічні проблеми
  14. Модуль 8 "Основи неоекології" - Геоекологія. Забруднення навколишнього середовища
    Модуль 8 "Основи неоекології" - Геоекологія. Забруднення навколишнього
  15. Модуль 3. Соціальна робота серед безробітних і технологія поіскаработи
    Модуль 3. Соціальна робота серед безробітних і технологія