2.4. Програмна лекція 2.2. по модулю 2 "Основи традиційної екології": - Теоретична екологія: екологічні умови, чинники, ресурси, екологічна ніша

Основна мета даного розділу - усвідомлена відмінність умов, факторів і ресурсів, розуміння причин змішання цих понять, класифікації, засвоєння нових понять, пов'язаних з умовами, чинниками і ресурсами, визначення центрального поняття теоретичної екології - екологічної ніші.

Результатом вивчення цього розділу модуля є засвоєння наступних ЗУН:

2.4.1. Причини, що обумовлюють не строге термінологічне розмежування понять "умови", "фактори", "ресурси".

2.4.2. Загальнонаукові визначення понять "умови", "фактори", " ресурси ".

2.4.3. Спеціальні визначення даних понять. Автори.

2.4.4. Екосистемний фактор. Множинність чинників: абіотичні, біотичні, антропогенні.

2.4.5. Класифікація екологічних факторів за Н. Ф. Реймерс (1990).

2.4.6. Положення про лімітуючим факторі (закон мінімуму Лібіха).

2.4.7. Харчові ресурси, енергетичні ресурси.

2.4.8. Класифікація тварин по відношенню до температури. Різноманітність класифікацій.

2.4. 9. гомойотермии, пойкілотермов, ЕНДОТЕРМ, ектотерми.

2.4.10.Аклімація і акліматизація.

2.4.11. Ефект впливу низьких і високих температур.

2.4.12.Характерістіка основних умов: вода, рН, солоність, швидкість течії, забруднюючі речовини.

2.4.13. Визначення поняття ресурси по Гільманом (1982).

2.4.14.Характерістіка основних екологічних ресурсів.

2.4.15.Солнечная радіація. Що забезпечує зв'язування променевої енергії? Як визначити "чисту асиміляцію"? Що таке "точка компенсації "? Індекс листової пластинки: визначення та його значення.

2.4.16. Двоокис вуглецю. Характер добового потоку двоокису вуглецю.

2.4.17. Вода. Способи мінімальних втрат води для асиміляції вуглецю.

2.4.18.Елементи мінерального живлення в грунті. Взаємодія з водою. Зони зниженою ресурсообеспеченности (ЗПР).

2.4.19. Кисень . Біохімічне споживання кисню (БПК). Види дифузії кисню.

2.4.20. Організми як харчовий ресурс. Головна особливість харчового ланцюга. Три шляхи, що ведуть до трофічного рівня.

2.4.21.Пространство як ресурс. Як це розуміти? У чому основна особливість.

2.4.22.Екологіческая ніша. Різноманітність, №-мірність екологічних ніш.

2.5. Проблемна лекція 2.3 за модулем 2 "Основи традиційної екології": - Теоретична екологія: Екологічні умови, чинники, ресурси, екологічна ніша

Основна проблема полягає в тому, що як в російськомовній літературі, так і в зарубіжній, відсутня суворе термінологічне розмежування природних умов і ресурсів.

Наприклад, кисень, є енергетичним ресурсом більшості сухопутних тварин, але для риб вміст кисню у воді можна розглядати і як показник умов життя. Тому стає зрозумілим чому М.Бігон з співавторами (1989) в поняття "умова" включає "фактори". Так умови, по М.Бігону та ін (1989)-це змінюється в часі і просторі абиотический фактор середовища проживання, на який організми реагують по-різному залежно від його сили. Проаналізуйте самостійно, але уважно це визначення і без жодних зусиль виявите безліч "неясностей". Наприклад, чому "умова" це тільки зміни абиотического фактора? Адже відома ціла сукупність природно-природних факторів, в тому числі: абіотичні, біотичні, антропогенні.

Доцільно ознайомитися з загальнонаукових визначенням поняття "умови" для того, щоб самостійно оцінити правомірність того чи іншого поняття, де в якості родового терміну-елемента виступають умови (наприклад, "екологічні умови", "умови існування (проживання) і т.д.

УМОВА - середа, в якій перебуває і без якої не можуть існувати предмети, явища; то від чого залежить іншого. У логіці розрізняють необхідні і достатні умови. Необхідні умови - це ті умови, які мають місце щоразу, як тільки виникає дію; достатні умови - це ті умови, які неодмінно викликають дану дію (В.І.Кондаков, 1975).

УМОВИ ІСНУВАННЯ (існування) - це сукупність природно-природних факторів і особливостей існування організмів, що включає фактори абіотичні, фактори біотичні та антропогенного впливу.

Оскільки крім цього йде змішання понять "умови" і "ресурси". Наведемо визначення поняття "ресурс", "ресурси".

РЕСУРС-енергія, речовина, інформація, що виробляються поза даної системи і службовці для неї вихідним матеріалів функціонування, розвитку, існування (Е.Б.Алаев, 1983).

Ресурси (франц.) - ressources) - кошти, запаси, можливості, джерела чого-небудь (наприклад, природні ресурси; економічні ресурси).

Головна відмінність умов від ресурсів то, що умови організмом не витрачаються і не вичерпуються і жоден організм не в змозі зробити їх недоступними або менш доступними для інших організмів. Наприклад, з числа умов, найбільш істотно впливають на життєдіяльність організмів, екологи називають температуру.

Тепер проаналізуємо визначення поняття "фактор" як у загальноприйнятому розумінні, так і в спеціальному.

ФАКТОР - (лат.factor-який робить, що виробляє) - рушійна сила, причина будь-якого процесу, явища, суттєва обставина в будь-якому процесі, явищі.

ФАКТОР (по Реймерс Н.Ф., 1990) - рушійна сила процесів або умова, що впливає на них, суттєва обставина в якому- або процесі, явищі. Фактор екологічний (по Реймерс Н.Ф., 1990) - будь-яка умова середовища, на яке тварина реагує пристосувальними реакціями (за межами пристосувальних здібностей лежать летальні фактори). Є і поняття фактор екосистемний. За Н. Ф. Реймерс (1990) - це вплив, джерелом і середовищем якого служить структура, історія та / або функція екосистеми. Поняття близьке до фактору биоценотические і фактору комплексному з його підрозділами, але з акцентом на об'єкт, де фактор сформувався.

Оскільки, як було зазначено вище, сукупність природно-природних факторів становлять абіотичні, біотичні і антропогенні зупинимося коротко на них.

Абіотичні чинники - це фактори неживої природи, насамперед, кліматичні: сонячне світло, температура, вологість, рН, солоність, швидкість течії, концентрація забруднюючих речовин. У підручниках, крім цього наводиться ще й такі фактори як рельєф, вітер, властивості грунтів і т.д. Все абіотичні фактори діють на організм прямо або побічно.

біотичних факторів - це всілякі форми впливу живих організмів один на одного (наприклад, запилення рослин комахами, конкуренція, поїдання один одного, паразитизм) і на середу.

антропогенні фактори - це всі ті форми діяльності людини, які впливають на природну природне середовище, змінюючи умови проживання живих організмів, або безпосередньо впливають на окремі види рослин і тварин.

У визначенні поняття "умова" мається ключове слово "середовище проживання "на Землі існує 4 основні середовища проживання: 1) водна; 2) наземно-повітряна; 3) грунтова; 4) Середа утворена самими живими організмами. У водному середовищі живуть гідробіонти, в грунтовій - едафобіонти або геобіонти.

Інформація, релевантна "2.4. Програмна лекція 2.2. по модулю 2 "Основи традиційної екології": - Теоретична екологія: екологічні умови, чинники, ресурси, екологічна ніша "

1. Некос В.Е.. Основи загальної екології та неоекології: навчальний посібник. Програмні та проблемні лекції для студентів спеціальності 7.0708 Екологія Частина I, - Харків., 1998
   
   
2. 2.1. Програмна лекція 2.1. по модулю 2 "Основи традиційної екології": Теоретична екологія. Круговороти
   модуля 2 - вивчення теоретичних основ екології з акцентуванням уваги на центральному понятті теоретичної екології-екологічної ніші, ролі екологічних факторів і ретельному вивченні фундаментальних питань класичної екології, заснованої на екосистемному і популяційному підходах. У зв'язку з цим необхідно формування наступних знань: 2.1. По розділу
   
3. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Ибатуллин У.Г.. Екологія Башкортостану: Підручник для середніх професійних навчальних закладів. Вид. 2-е, додатк. - Уфа., 2005
   
   
4. Модуль 5 "Основи неоекології" - Основні закони, закономірності, правила і принципи в екології та неоекології.
   Екології "- Основні закони, закономірності, правила і принципи в екології та
   
5. 1.2. Програмна лекція 1.1 за модулем 1" Вступ "
   програмних, проблемних лекцій і консультативних занять. Роль і значення тестового контролю за модулями програми. 1.4. Знання, вміння і навички, які формуються в процесі вивчення курсу. 1.5. Актуалізація визначення поняття "екологія" по Е. Геккеля, В.Д . Федорову і Т.Г.Гільманову, Г.В.Стадніцкому і А.Н.Родіонову, Н. Ф. Реймерс та ін Автор і рік першого визначення поняття
   
6. Лекція № 4 Екологія популяції
   екологія
   
7. СУЧАСНИЙ СТАН ЕКОЛОГІЇ ЯК комплекной СОЦІАЛЬНО-ПРИРОДНОГО НАУКИ Про ВЗВАМООТНОШЕНІЯХ ОРГАНІЗМІВ. ЗМІСТ, ПРЕДМЕТ, ОБ'ЄКТ І ЗАВДАННЯ ЕКОЛОГІЇ.
   основ кількох класичних природничих наук. Для виявлення специфіки екології як науки розглянемо рівні організації живої матерії гени клітини тканини органи організми популяції види спільноти біосфера екологія екологія екологія екологія еколоія і науки, які вивчають біологічну матерію на кожному з цих рівнів. Т.ч. місце екології в системі
   
8. ЛІТЕРАТУРА
   модулю.
   
9. КОРОТКИЙ КУРС ЛЕКЦІЙ
   Тематичний план лекційного курсу ЛЕКЦІЯ 1. Політико-правові вчення У СИСТЕМІ ГУМАНІТАРНИХ НАУК ЛЕКЦІЯ 2. ПОЛІТИЧНІ ТА ПРАВОВІ ВЧЕННЯ СТАРОДАВНЬОГО СХОДУ ЛЕКЦІЯ 3. Політичні та правові вчення Стародавньої Греції та Стародавнього Риму ЛЕКЦІЯ 4. політичних і правових вчень ЄВРОПЕЙСЬКОГО СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ЛЕКЦІЯ 5. політико-правової думки ВІДРОДЖЕННЯ І НОВОГО ЧАСУ ЛЕКЦИЯ 6. КОНЦЕПЦІЇ ПРИРОДНОГО ПРАВА
   
10. Висновок.
    засновані знання про взаємодію важливих екологічних факторів, якщо розробить нові методи зменшення і запобігання шкоди, 8 завдається природі людиною. І як раз для більш тонкого розгляду цих проблем нам допоможе популяционная екологія та екологія спільнот. Екологія на наших очах стає теоретичною основою поведінки людини та індустріального суспільства в природі.
    
11. ЧАСТИНА 2. ОСНОВИ ЗАГАЛЬНОЇ ЕКОЛОГІЇ
    ЧАСТИНА 2. ОСНОВИ ЗАГАЛЬНОЇ
    
12. ГЛАВА 2. СТАН ДОВКІЛЛЯ ТА РОЗВИТОК ЕКОЛОГІЇ В Башкортостані
    ГЛАВА 2. СТАН ДОВКІЛЛЯ ТА РОЗВИТОК ЕКОЛОГІЇ В
    
13. 5.1 Програмна лекція 5.1 по модулю 5 "Основи неоекології" - Основні закони, закономірності, правила і принципи в екології та неоекології.
    модуля - створення фундаментальної бази шляхом освоєння основних законів, закономірностей, правил і принципів, що існують в екології, для виявлення і глибоко наукового розуміння сучасного функціонування та змін до антропосфере під впливом життєдіяльності. У зв'язку з цим необхідно освоєння таких основних знань які забезпечать вміння вирішувати певні типові задачі і
    
14. 15.2. Екологічна освіта
    модулів), який найбільш корисний для професійної підготовки. При цьому, модулі, що включають основи загальної та соціальної екології, є обов'язковими. Регіональність. У змісті екологічної освіти органічно поєднуються базові (общеекологіческіе) знання і регіональний компонент (знання про конкретну екологічної ситуації в регіоні, де відбувається процес навчання). На