Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова фізіологія і психофізіологія
««   ЗМІСТ   »»

ЗРОСТАННЯ І ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ

Шкільний вік (від 7 до 15-16 років) підрозділяють на молодший шкільний (з 7 до 11-12 років) і підлітковий (з 12 до 16 років) періоди розвитку.

Початок навчання в школі - один з найважчих етапів в житті дитини, що вимагає глобальної перебудови і фізичних ресурсів, і психічних можливостей, і соціальних потенцій.

Період від 6 до 7 років (деякі діти йдуть в школу з 6 років, тому в даний час цей вік можна розглядати в якості реальної нижньої межі) характеризується прискореними морфофункціональними перетвореннями в організмі дитини, через інтенсивне зростання його називають напівростового стрибком. До кінця молодшого шкільного віку довжина тіла дитини сягає зазвичай приблизно 1/2 довжини тіла дорослої людини. Розміри тулуба і голови збільшуються в меншій мірі, ніж довжина кінцівок - рук і ніг.

Важливо відмітити

Антропологами запропонований тест для оцінки ростових процесів (філіппінський тест): якщо рука дитини, проведена над головою, може дістати до протилежного вуха - напівростового стрибок пройдено. Дитина у віці до 6-7 років зробити цього нс зможе.

За пропорціям тіла молодший школяр нагадує дорослого, але у хлопчиків ще вузькі плечі, у дівчаток - стегна. Після 7-9 років швидкість росту в довжину падає в порівнянні з попереднім періодом, зростання тіла і його частин проходить рівномірно, в основному за рахунок тулуба.

Збільшуються щелепи, починається зміна молочних зубів на постійні. Початок, черговість і темп зміни зубів є важливими показниками біологічного дозрівання організму. Повністю зубна система виявляється сформованої до 18-20 років, коли з'являються останні корінні зуби ( «зуби мудрості»). Черепна коробка досягає 4/5 свого остаточного розміру і практично завершує зростання. Черепні кістки повністю зрощені, тому збільшення розмірів мозку припиняється і змінюється якісними структурно-функціональними перетвореннями. Зростання хребта триває, формуються його вигини. У віці 6-7 років відбувається інтенсивне зростання ребер - вони збільшуються в довжину, їх становище змінюється і відповідно до цього змінюються форма і обсяг грудної клітини. Збільшуються її поздовжні розміри, що призводить і до збільшення резервного обсягу вдиху. Це дозволяє дитині краще справлятися з фізичними навантаженнями.

Для початкового періоду молодшого шкільного віку характерний високий рівень обмінних процесів у всіх тканинах організму. Високий рівень енергетичних процесів впливає на підвищення витривалості організму при будь-якому виді діяльності дитини, але інтенсивна робота серця і дихання вимагають великих енерговитрат. Енерговитрати пов'язані з руховою активністю, зростанням, незрілістю нервової і ендокринної регуляторних систем організму, малою економічністю фізіологічних процесів. Резервні енергетичні можливості організму дитини порівняно невеликі, отже, фізіологічна реакція залучає до активної діяльності не тільки необхідні для її реалізації органи і тканини, але і інші, т. Е. Спостерігається генералізований тип реакції, неекономічний і марнотратний.

У дітей, на відміну від дорослих, будь-яка напруга організму пов'язане з активною перебудовою роботи практично всіх органів і систем, тому ціна адаптації організму до зміни зовнішніх умов в дитячому віці особливо велика.

Частота дихання у дітей становить 24-27 дихальних циклів в хвилину (у дорослих - 12-18), ЧСС - 94-98 уд / хв (у дорослих - близько 70 уд / хв). Об'ємна швидкість кровотоку в розрахунку на одиницю маси тіла у дітей приблизно в два рази більше, ніж у дорослих, що забезпечує достатній рівень постачання киснем тканинних метаболічних процесів. До 7- 11 років обмінні процеси стабілізуються. Діти в цьому віці вже в стані довго, стійко підтримувати функціональну активність. Тривале підтримання організму в тому чи іншому статичному стані обумовлює і підвищення такої якості його функціонування, як витривалість. Тому молодший шкільний вік сензитивний для формування здатності до тривалої цілеспрямованої діяльності - і розумової, і фізичної.

З 6 років починається зміна судинного реакцій периферичних, в тому числі шкірних судин. У цей період процес підтримки постійної температури тіла протікає більш економно - судиноруховий реакції стають більш адаптованими до умов середовища, і тому діти вже можуть витримувати великі рухові навантаження. До 6-7 років (строго індивідуально) напівростового стрибок завершується і відбувається ряд функціональних змін в організмі. Інтенсивність обмінних процесів знижується на 25%. Зростає економічність багатьох фізіологічних функцій. Вегетативна система починає забезпечувати чітку збалансованість і узгодженість у функціонуванні всіх фізіологічних систем, що беруть участь в забезпеченні того чи іншого виду діяльності. Встановлення всіх цих механізмів відбувається в процесі тренування.

Вік 7-8 років характеризується активним розвитком топкою моторики. До 10 років швидкі і точні рухи організовуються за типом балістичних рухів, але з великою кількістю помилок. Мозкова забезпечення довільних точних рухів інтенсивно формується до 9-10 років. Морфофункціональний розвиток дитини до цього віку досягає рівня, достатнього для тривалого підтримання працездатності.

Віком 8-9 років властива інтенсивна ігрова активність, яка поєднується з підвищеною руховою активністю дитини. У період від 7 до 12-14 років завершується морфогістологічне дозрівання рухової кори, вдосконалюється м'язова система. Діти цього віку віддають перевагу іграм, що розвивають спритність і швидкісно-силові якості. Удосконалюється акт ходьби: її темп стає рівномірним, довжина кроку - стабільною і подовженою в порівнянні з молодшим віком. В 9-10 років координаційні руху набувають стійкості до дії навантажень і змін завдань їх реалізації. Перетвориться механізм регуляції руху за рахунок відходу від зорового контролю в процесі корекції довільних рухів; ускладнюється характер самих рухів. Здійснюється формування центральних механізмів управління рухами з урахуванням програмування цілісного рухового акту в просторі і в часі.

  1. Розвиток ендокринної системи - вікова анатомія і фізіологія
    У становленні гормональних і нейрогормональних взаємодій в онтогенезі відзначається певна послідовність. Відразу після закладки та диференціювання органів ендокринної системи починаються синтез і секреція гормонів, потім формуються гормональні взаємовідносини між різними ендокринними залозами
  2. Розвиток емоційної сфери підлітка і юнаки - вікова фізіологія і психофізіологія
    У підлітковому віці емоційний фон стає нерівним, нестабільним. Підліток змушений постійно пристосовуватися до фізичних і фізіологічних змін, що відбуваються в його організмі, переживати саму справжню «гормональну бурю». Потреби, почуття переповнюють підлітка, перехлюпувала через край. Він
  3. Розщеплення ДНК (рестрикція) - генетика
    Для того щоб штучним шляхом наділити будь-якої організм новими властивостями, потрібно ввести в нього новий ген або групу генів, які б там працювали - виробляли білки. Потрібний ген «в чистому вигляді» отримують декількома способами. Найчастіше його виділяють з ДНК. Виділити ген
  4. Розпад білків в клітинах і тканинах - біохімія частина 2.
    Після певного часу функціонування (для різних білків воно становить від декількох хвилин до декількох тижнів і навіть місяців) білки піддаються протеолітичної деградації. Механізми деградації різні, вони залежать від типу білків, їх розташування в тому чи іншому ком- партменте і від протеолітичного
  5. Рослинні клітини - біохімія частина 2.
    Мал. 31.2. Каллус культури тканини женьшеню Культура рослинних клітин є штучно створеною біологічною системою, що функціонує in vitro і зберігає багато рис, властиві інтактним рослині. Є два варіанти функціонування таких систем: у вигляді каллуса, що утворився в процесі поверхневого культивування,
  6. Роль негенетичних чинників в регуляції генної активності - біологія. Частина 1
    Поряд з генетичними факторами в регуляції експресії генів на стадії транскрипції беруть участь негенетичні чинники - ефектори. До них відносять речовини небілкової природи, що взаємодіють з білками-регуляторами і змінюють їх здатність з'єднуватися з нуклеотидними послідовностями операторів
  7. Роль електролітів в життєдіяльності - біохімія людини
    Біологічні рідини і тканини містять багато різних електролітів: NaCI, КО, АЛЕ, СаС1 2 , NaH 2 P0 4 , NaHCOj і ін. Стійкість біологічних високомолекулярних сполук і швидкість багатьох біохімічних реакцій в значній мірі залежить від природи і концентрації присутніх в рідинах і тканинах іонів
  8. Рівняння кінетики реакцій - біохімія людини
    Залежність концентрації беруть участь в реакції речовин від часу c (t) може бути отримана в аналітичному вигляді, якщо відомий вислів закону діючих мас для даної реакції. Відповідна тимчасова залежність називається рівнянням кінетики розглянутої реакції. Найбільш простий вид має рівняння кінетики
© 2014-2021  ibib.ltd.ua