|
§ 219. Виховання в самому широкому сенсі слова є приготування до повного життя. Воно містить в собі, по-перше, навчання всім тим знанням і відомостями, які необхідні для успішного самопідтримки і підтримки сім'ї, по-друге, воно передбачає розвиток здібностей в тому напрямку, щоб зробити для людини доступними всі радощі, які можна почерпнути в природі і в людстві. § 220. Є одна частина виховання, якою звичайно нехтують і яка, проте, необхідна як для тих, кому згодом вона стане в нагоді для добування засобів до життя, так і для тих, що не витягнуть з неї матеріальної вигоди. - Ми говоримо про розвиток спритності рук. § 221. Якщо розвиток тілесної спритності необхідно для більш успішного поводження з безпосередньо оточуючими речами, то інтелектуальна культура необхідна для успішного здійснення дій, що мають на увазі віддалені цілі.
Вивчення явищ всіх порядків, доведене до тих меж, через які ніяке дослідження не може переступити, необхідно для того, щоб пізнати наше ставлення до кінцевої таємниці речей і щоб, таким чином, пробудити в нас то свідомість , яке може, по справедливості, вважатися спорідненим моральному свідомості.§ 222. Всякий громадянин зобов'язаний прагнути до засвоєння достатніх знань в області соціальних наук, щоб мати вірні політичні погляди; а достатня літературне виховання дасть багатство і силу його виразами, збільшить могутність його розуму і суспільну корисність. § 223. Виховання має переслідувати ще й інші цілі. При сучасному вихованні, особливо при сучасному вихованні жінок, фізична сторона виховання піддається такому забуттю, що в результаті виходить фізичне і духовне ослаблення як самих виховуються, так і їх потомства.
А між тим можна дати дітям достатньо високе виховання, не напружуючи їх сил до надмірності: для цього варто тільки виключити з програм всі ті непотрібні відомості, які тепер чомусь вважаються необхідними для хорошого виховання.§ 224. Так як бути людиною, що приносять задоволення іншим, є суспільний обов'язок, то, отже, виховання, особливо те виховання, яке веде і підвищенню життєрадісності субьекта, має за собою моральну санкцію і навіть більше того - є морально обов'язковим.
|
- 6. ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІ
виховання. Наводяться класифікації методів виховання Г.І. Щукіна і П.И-. Пидкасистого. Охарактеризовано засоби і форми виховання. Виділено три парадигми виховання: соціальна; біопсіхологіческая; комплексна. Розглянуто моделі прагматичного, антропологічного, вільного і інших видів виховання. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Дане питання розглянуто досить детально. Поняття
- 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
виховання, а також за механізмом соціального навчання. Виділено кілька моделей взаємодії батьків з дітьми: авторитетна, владна, поблажлива. Зазначено причини психологічних деформацій сім'ї, які є найважливішими причинами порушення особистісного розвитку дитини. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Передумовою підвищення ефективності виховання визнається поєднання
- Закономірний характер виховання і система його особливих принципів
виховання - спеціальна система основних, вихідних вимог до побудови його системи, головні рекомендаційні положення, реалізація яких забезпечує досягнення мети і вирішення завдань виховання. Вони - узагальнений висновок-урок з досвіду виховання, результатів наукових досліджень і засновані на розумінні як загальних, так і специфічних закономірностей виховання в умовах правоохоронної
- Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
вихованістю людини і його вихованням? 2. Яке значення має вихованість і виховання співробітників правоохоронних органів у сучасних умовах і чому? 3. Які цілі і завдання виховання співробітників правоохоронних органів? 4. Назвіть принципи виховання і обгрунтуйте їх. 5. Які роль, зміст і можливості самовиховання молодого співробітника?
- 39. Правове виховання і його форми. Правова інформованість. Цілі правового виховання.
Виховання - цілеспрямоване постійний вплив на людину з метою формування у нього правової культури та активної правомірної поведінки. Основна мета правового виховання - дати людині необхідні в житті юридичні знання і навчити його поважати і дотримуватися законів і підзаконні акти, тобто сформувати досить високий рівень правової культури, здатний значно зменшити число
- Керівник
вихованості і розвиненості. Керівник зобов'язаний уміти пов'язувати рішення чисто професійних завдань з вихованням і навчанням співробітників, формуванням і розвитком у них професіоналізму, ділових якостей, виробленням відповідних норм поведінки. Величезне значення у вихованні співробітників мають особистий приклад і авторитет керівника. Користується авторитетом керівник, як правило, і
- 13.5. Правове виховання молоді
виховання
- 9.5. Державно-професійне виховання
виховання
- 9.7. Професійно-правове виховання співробітників Цілі і завдання правового
виховання співробітників правоохоронних органів має найважливіше значення в системі їх загальної та професійної виховання. Мета правового виховання - формування високого, професійного рівня правової культури співробітників, що забезпечує бездоганне приватне дотримання законів при здійсненні правоохоронної діяльності та її успішність у зміцненні законності та правопорядку.
- 13.3. Правове виховання в основних педагогічних системах суспільства
виховання в основних педагогічних системах
- 16.5. Судовий процес у правовому вихованні та просвітництві громадян
вихованні та освіті
|