ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

9.7. Професійно-правове виховання співробітників Цілі і завдання правового

Слова «закон» і «законність» - одного кореня. Законність - суворе виконання і застосування законів. Історії відомі численні і переконливі свідчення того, що закон юридичний нічого не варто, якщо він не знаходиться в чистих, чесних і вмілих руках. Навіть найкращий закон може сіяти несправедливість, якщо він застосовується до життя людиною духовно бідним, морально неповноцінним, що живуть у світі інструкцій, в іншому вимірі, ніж громадяни суспільства, чиї інтереси, очікування, потреби і права він зобов'язаний захищати. Тому правове виховання співробітників правоохоронних органів має найважливіше значення в системі їх загальної та професійної виховання.

Мета правового виховання - формування високого, професійного рівня правової культури співробітників, що забезпечує бездоганне приватне дотримання законів при здійсненні правоохоронної діяльності та її успішність у зміцненні законності та правопорядку.

Завданнями правового виховання співробітників виступає формування:

- професійної правосвідомості (правосвідомість різного рівня розвитку є і у громадян. Професійний рівень характеризується переконаністю, повнотою, професійністю, систематичністю, наукової достовірністю, непротиворечивостью, дієвістю, стійкістю);

- загостреного почуття справедливості, нетерпимості до зла, нелюдськості і злочинів;

- безмежного поваги до закону і законності, ставлення до ним як до вищих соціальних і особистим життєвим цінностям;

- відносини до законного вирішення всіх питань як прояву вищої справедливості, гуманізму;

- життєвих цілей, планів, намірів, особистого активної участі у захисті прав і свобод громадян та боротьбі із злочинністю;

- постійного прагнення до вибору і використання тільки правомірних, суворо законних способів вирішення професійних завдань і вирішення особистих життєвих проблем;

- непохитною стійкості до криміногенним спокусам.

Завдання правового виховання не можуть бути вирішені на шляху вузького підходу, поза цілісно здійснюваної системи виховання, без успіхів в державно-професійному, патріотичному,

моральному та інших видах виховання , які виступають основоположним умовою їх вирішення. Безчесного, непорядного, брехливого, жодного, корисливого, продажного, що не володіє почуттям обов'язку індивідуаліста ніколи не зробити правововоспітанним співробітником. Але в системі виховної роботи потрібно і спеціально орієнтоване і педагогічно ефективне правове виховання особового складу, яке сприяє і рішенням загальних завдань виховання.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 9.7. Професійно-правове виховання співробітників Цілі і завдання правового "
  1. Глава двадцята. Правосвідомості та правової культури
    професійне, наукове правосвідомість. Повсякденна правосвідомість - це відношення до права, його оцінки на рівні стереотипів, штампів, чуток, що курсують у тих чи інших соціальних групах, іноді натовпі. Це, наприклад, уявлення, що сила закону в його жорстокості, що якщо, мовляв, рубати руки крадіям, то зникне злодійство, що самосуд - розстріл на місці - єдиний спосіб впоратися з
  2. Лекція 2 визрівання ІСТОРИЧНИХ ПЕРЕДУМОВ РЕФОРМУВАННЯ СУСПІЛЬСТВА В СРСР До СЕРЕДИНІ 1980-Х РОКІВ
    професійного і соціального зростання, психологічний мікроклімат в колективі. Визрівання історичних передумов реформування суспільства Разом з економічним стимулюванням все більшу роль відіграє соціальне регулювання діяльності людей, в тому числі? Рограмма гуманізації праці та залучення працівників до управління виробництвом. Остання обставина надзвичайно важливо, оскільки
  3. Від автора
    професійної репутації, арешт. Піст і молитва в групі, прибегающей до прямої дії, зміцнять дух учасників. У прямих діях беруть участь лише ті, хто добровільно підтримав всі рішення, прийняті при підготовці акції. Тим, хто не готовий прийняти всі її можливі наслідки, краще утриматися від участі аж до моменту, коли вони відчують себе більш впевнено. Чи не
  4. Функції та завдання педагогіки
    професійній підготовці майбутніх фахівців. Визнання особистісного, суб'єктивного фактора в педагогічній діяльності не применшує ролі педагогіки як науки і не абсолютизує розуміння її як мистецтва. І та, й інша сторони важливі, оскільки вони в сукупності дають в руки учасникам педагогічного процесу ефективні методи розв'язання задач. Педагогіка враховує не тільки спеціально
  5. Основні психолого-педагогічні явища в групі
    професійний обов'язок, будують взаємини з членами групи тільки на строго офіційній основі, спілкуються з ними виключно у формі вказівок і розпоряджень і, як наслідок, не мають успіху в роботі. Педагогічно важливо враховувати велику значимість наслідування у формуванні особистості членів групи. Вплив наслідування на особистість залежить від того, в яких соціальних умовах воно
  6. Морально - психологічне забезпечення педагогічного процесу
    професійну освіченість, вихованість, навченість, розвиненість свого персоналу. І в освітніх установах, і в трудових колективах не всі навчаються і працюють виявляють належне старанність, сумлінність, відповідальність, прагнення до належного самовдосконалення тощо, що, природно, позначається на успіху. Тому, керуючи педагогічним процесом, керівники та
  7. Види зв'язків правоохоронної діяльності з педагогікою
    професійно-педагогічної підготовленості їх різні. За цією ознакою виділяються три групи видів правоохоронної діяльності, які об'єктивно вимагають від співробітників різної професійно-педагогічної підготовленості. Перша група являє собою різновид справжньої педагогічної діяльності, а саме - юридико-педагогічної. Для неї характерна наявність справді
  8. Професійні вимоги до якості підготовки юристів
    професійної освіти. У свою чергу кожний освітній заклад юридичного профілю будь-якого освітнього рівня отримує соціальне замовлення держави (відомства) на підготовку фахівців певної кваліфікації і видає йому функціональну модель майбутньої діяльності його випускніков109. У ній визначено професійні завдання, які повинен уміти виконувати
  9. Результати участі студентів в безперервній виробничій практиці
    професійно-формуючий потенціал і покращилася система використання можливостей для вдосконалення професійного самовизначення студентів, їх професійної соціалізації та професійно-особистісного становлення як юристів-особистостей, яке стало протікати швидше, повніше і якісніше. Безперервна виробнича практика проявила себе як фактор комплексного
  10. Пріоритетність виховання в правоохоронних органах
    професійній основі завдань щодо захисту життя, здоров'я, прав і свобод громадян, власності. Контроль за правомірним поведінкою громадян, забезпечення громадського порядку та привчання до нього, вирішення конфліктів в юридично значимих ситуаціях, вимога поважати закон та інші правові встановлення, підвищення правової культури та пра-вовоспітанності, виправлення нехтують нормами
  11. 9.2 . Цілі, завдання та принципи виховання співробітників Мета і завдання виховання особового складу
    професійно підготовленої, високоморальної і морально-психологічно стійкої особи співробітника. Основні завдання виховної роботи: - сприяння всіма засобами виховної роботи постановці служби та організації життя колективів правоохоронних органів, досягненню рівня вихованості співробітників, що відповідає вимогам успішного здійснення професійної
  12. Змістовні принципи
    професійної діяльності, необхідності її високої якості, відповідальності за досягаються результати; - займати активну громадянську позицію - не спостерігати, що відбувається, а відчувати гостру потребу в особистій участі у вирішенні суспільних проблем, внесення посильного внеску в покращення життя інших громадян; - орієнтуватися у своїй діяльності на гуманістичні
  13. Педагогічна технологія формування колективу
    професійному вихованню та ін - докладно про них нижче), повсякденними роз'ясненнями, допомогою, вивішуванням наочних графічних схем постійної взаємодії служб і при проведенні окремих операцій, складанні пам'яток. Головне ж - переконання на досвіді, на фактах вирішення професійних завдань, які свідчать, що злагоджена цілеспрямована робота веде до загального і особистого успіху, а
  14. 9.6. Морально-професійне виховання співробітників Основи морального виховання
    професійному вихованні співробітників правоохоронних органів. Ймовірно, не випадково слова латинського походження «закон» (jus) і «справедливість» (justitia) мають спільний корінь, що надає поняттю «юстиція» початкове значення - справедливість. К. Маркс підкреслював, що «... збереження життя моральних відносин є не тільки право законодавця, але і його обов'язок» 150. Вся
  15. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    професійного розуміння співробітником своєї діяльності. 11. У чому полягають завдання і методика патріотичного виховання співробітників правоохоронних органів? 12. Яке значення морального виховання і як в ньому повинні поєднуватися загальні та професійні компоненти при роботі з співробітниками? 13. Що являє собою морально-психологічна підготовка: у чому
  16. Загальні і педагогічні завдання підготовки
    професійної підготовки відноситься вдосконалення (поглиблення, поповнення, оновлення, недопущення та усунення недоліків): - професійної правосвідомості співробітників, почуття службового обов'язку і відповідальності, вимогливості до себе та прагнення до безперервного підвищення професіоналізму; - знань, навичок, умінь, якостей, установок, звичок, стилю роботи
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи