Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Професійно-етичне виховання

Професійна етика - система моральних норм і моральних принципів поведінки людей в певній професії. Це і загальні норми моральної поведінки в їх специфічному виконанні, а також особливі норми в певному виді професійної діяльності. У правоохоронній діяльності мають спеціальне значення, наприклад, норми справедливості, неупередженості, обов'язку, відповідальності, нетерпимості до зла і боротьби з ним та ін Вони мають у ній особливо ціннісне, але, як всі моральні норми, все ж рекомендаційне значення і строго дотримуються при професійної моральної вихованості. Але є і норми вузькопрофесійні. Один з видів - норми службового етикету (порядку поведінки) при зверненні до громадян, звернення громадян до співробітника, прийомі населення, спілкуванні з громадянами, спілкуванні з колегами, з начальником, телефонних переговорах і ін
Інший вид - професійно-деонтологічні норми, однозначно регламентують дії і вчинки співробітників. Ті й інші закріплені в службових документах - статутах, положеннях про проходження служби, настановах, директивах, інструкціях і т.п. Важливі для виконання співробітниками наших правоохоронних органів норми службової поведінки містяться в міжнародних актах, таких, як Європейська конвенція про захист прав людини та основних свобод, Кодекс поведінки посадових осіб з підтримання правопорядку, прийнятий Генеральною Асамблеєю ООН, та додатка до нього, Основні принципи етики поліцейської служби (Поліцейська декларація) та ін Вони однозначно; регламентують належну поведінку співробітника, не залишаючи місця; для вибора154. Їх виконання забезпечується професійно-етичним вихованням у поєднанні з вихованням дисциплінованості.
При цьому використовується виховання свідомого і вмілого ставлення до виконання обов'язкових норм професійної поведінки, осмислення порядку дій при проходженні ним, переконання в доцільності і необхідності дотримання. Показується зв'язок строгого проходження їх вимогам з професіоналізмом співробітника, з показником високого рівня, з професійною гордістю. Разом з тим застосовується і вимога до неухильного дотримання, контроль, а при необхідності і застосування передбачених адміністративних санкцій, що сприяє вкоріненню професійно-етичних звичок.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Професійно-етичне виховання "
  1. Глава двадцята. Правосвідомості та правової культури
    професійне, наукове правосвідомість. Повсякденна правосвідомість - це відношення до права, його оцінки на рівні стереотипів, штампів, чуток, що курсують у тих чи інших соціальних групах, іноді натовпі. Це, наприклад, уявлення, що сила закону в його жорстокості, що якщо, де, рубати руки злодіям, то зникне злодійство, що самосуд - розстріл на місці - єдиний спосіб впоратися з
  2. Глава 1.5. Особливості національної ділової культури
    професійна) 3.Устойчівие традиції політичної де-мократіі 3. Стійкі традиції авторитаризму 4. Індивід пересичений політикою, але сприймає правила участі в ній 4. Індивід давно наситився політикою, але не долучився до неї 5. Західні релігії формують відкритий тип участі в політиці 5. Східні релігії формують 1іп прихованого участі та фанатичного - в екстремальних умовах
  3. § 6. Німеччина в період фашистської диктатури
    професійних корпоративних союзів. Зміна іміджу НСДАП знову привернуло до неї увагу підприємницьких кіл. Уряд Брюнінга здавалося ненадійним через відсутність масової опори, а штурмовики СА щодня у вуличних бійках з робочими дружинами доводили здатність НСДАП протистояти «крас-ної загрози». З осінь 1931 р. найбільші організації промисловців Німеччини починають
  4. 9.4. Цілі, принципи і методи функціонального народовладдя
    професійних співтовариств, і спільнота професійних політиків тут не виняток. Слід зазначити, що в додержавні період розвитку людства об'єктивне і функціональне народовладдя повністю збігалися. Однак з появою середньовічних і особливо національних (буржуазних) держав функціональне народовладдя по необхідності стало опозиційним. Більш того, в рамках
  5. Від автора
    професійної репутації, арешт. Піст і молитва в групі, прибегающей до прямої дії, зміцнять дух учасників. У прямих діях беруть участь лише ті, хто добровільно підтримав всі рішення, прийняті при підготовці акції. Тим, хто не готовий прийняти всі її можливі наслідки, краще утриматися від участі аж до моменту, коли вони відчують себе більш впевнено. Чи не
  6. Від серйозного до ліричного - один крок, або Роздуми непарадного під'їзду про освітній галузі "Суспільствознавство
    професійних навчальних закладах будь-якого профілю. Гімназія свято зберігає традиції духовності, вцілілі в бурях і вихорах соціальних катаклізмів, наповнюючи їх новим змістом. Аматорські концерти перетворюються на знакові події, об'єднують людей, згуртовують їх. "Дягілевка» (не зневажливе, а беспафосное позначення) давно стала острівцем культури, без якої неможливий розвиток
  7. Комплексний підхід до художньо-естетичному утворенню в гімназії № 11 ім. С.П. Дягілєва
    професійної мобільності; - інтенсивне, випереджальний розвиток освіту молоді. Сьогодні школа повинна стати найважливішим фактором гуманізації суспільно- економічних відносин, формування нових життєвих установок особистості. Розвивається, суспільству потрібні сучасно освічені, моральні, заповзятливі люди, які можуть приймати відповідальні рішення в ситуації вибору,
  8. 7.1. Складові професійної діяльності фахівця соціальної роботи
    професійної підготовки фахівців у даній галузі практичної діяльності. Професіоналізм конкретного працівника є результатом його самореалізації в ході тривалого процесу професійного становлення, для якого характерні індивідуальне своєрідність і унікальність умов протікання. Професійне становлення фахівця з соціальної роботи - це цілісний і
  9. Система основних понять (категорій) педагогіки
    професійно-етичних якостей, що в сукупності утворює світогляд, норми і правила поведінки. По суті виховання - це управління процесом соціалізації особистості, що охоплює весь педагогічний процес, результатом якого є вихованість конкретної людини або соціальної спільності громадян, їх готовність до життя в суспільстві і праці. Вживання поняття «виховання» в
  10. Група та педагогіка
    професійної діяльності майбутнього фахівця. Об'єктивні педагогічні (виховні, навчальні та розвиваючі) можливості колективу закладені в самій природі, структурі, характерних особливостях його внутрішньої організації, зв'язків і життя, вони також можуть цілеспрямовано використовуватися батьком, педагогом, керівником. Об'єктивні можливості успішного виконання педагогічних