Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM , та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Керівник

Таким чином, будь-яка діяльність об'єктивно, незалежно від чиєїсь волі чи бажань, зіштовхує фахівців з педагогічними факторами, які ставлять їх у певні умови вирішення професійних завдань педагогічними засобами і методами. Ефективність діяльності будь-якої організація залежить насамперед від персоналу, його професіоналізму, освіченості, вихованості і розвиненості.
Керівник зобов'язаний уміти пов'язувати рішення чисто професійних завдань з вихованням і навчанням співробітників, формуванням і розвитком у них професіоналізму, ділових якостей, виробленням відповідних норм поведінки. Величезне значення у вихованні співробітників мають особистий приклад і авторитет керівника. Користується авторитетом керівник, як правило, і хороший педагог.
Він уміє працювати з людьми, розуміє їх, вкладає в них душу, формує і розвиває у співробітників загальнолюдські моральні ценності79. Про завдання керівника з управління педагогічним процесом вже йшла мова вище, а про його педагогічної функції та її реалізації детально піде мова в розділі 12.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Керівник "
  1. Список використаних джерел
    Акопова О.С. Світова економіка і міжнародні відносини. - Ростов-на-Дону, 2001. Вейл П. Мистецтво менеджменту. Нові ідеї для світу хаотичних змін. - М., 1993. Вудкок М., Френсіс Д. розкутий менеджер. - М., 1991. Герчикова І.М. Менеджмент: Учеб. для вузів. - 3-е изд., Перераб. і доп. - М., 2001. Гітельман Л.Д. Перетворюючий менеджмент: Лідерам організації та консультантам з управління:
  2. 1. Орган виконавчої влади
    керівником. Адміністрації, міністерства б) колегіальні, вирішальні основні питання на колегіальній основі, тобто більшістю голосів, що входять до їх складу. Уряд, державні
  3. 1. Під державною службою розуміється
    керівниками в межах їх повноважень і від-повідно до законодавства РФ. 7. Єдність основних вимог, пред'явлені. до держ. службі 8. Професіоналізм і компетентність держ. службовців 9. Гласність у здійсненні гос. служби 10. От-ть держ. службовців за підготовлювані і прийняті ре-ня, виконання своїх посадових обов'язків. 11. Позапартійність держ. служби, відділення релігійних
  4. 3. Держ. службовець
    керівники 3) на гос. долж. 2-5 груп катег. "В" - по р-там конкурсу на заміщення-ня вакантної посади. При прийомі на гос. службу допуск. випробування на строк від 3 до 6 міс. Для визначення рівня проф. підготовки та відповідності займаній посаді, а також для вирішення питання про присвоєння гос. служ. квал. розряду проводиться атестація. Атестація проводиться не частіше 2 р. в 2 го-так, і не рідше
  5. 6. Муницип. посаду
    керівником учр., пр., орг. і доводиться до све-дення атестуються працівників у термін не менше 1 міс. до початку атестації-ції. А в бюджетній сфері не менше ніж за 2 тижні. Якщо ці терміни нару-шени, то р-ти атестації визнається недействит. Т.к. в даному випадку працівни-кам стало відомо про майбутню атестації тільки за 4 дні до її проведення, то її р-ти можна вважати незаконними. № 52. В
  6. Види і стадії адміністративного права
    керівників. 2. контроль на місцях за виконанням Федерального закону і волею Президента здійснюють повноважні представники Президента в ре-нах федерації. Це посадові особи адміністрації Президента. контроль законодавчих (представницьких) органів влади. 1) Для здійснення контролю за виконанням федерального бюджету Ради Федерації і Державної Думи утворюють лічильну
  7. Держ. управління у соціально-культурній сфері
    керівником, кото-рий обирається колективом або призначається засновником. В управлінні освітніми установами єдиноначальність керівника поєднується з такими формами та самоврядування, як рада освітнього установ ня, педрада і т.д. 2. Міністерство праці і соціального розвитку РФ (Минтруд) Воно очолює систему органів виконавчої влади, відаю-щих на державному або
  8. Від авторів
    керівників. Відзначимо, що головне тут у тому, що вони характеризуються не просто як символи верховної влади, а як живі люди, особисті якості яких зіграли ту чи іншу роль при здійсненні ними управління країною. Не обійдено увагою і соціально-економічні процеси, особливо - періоду середньовіччя і перших трьох десятиліть XX століття. Помітне місце займають також питання розвитку
  9. 5. Вічний інтерес, вічні суперечки Іван Грозний і Петро Великий
    керівник вибраних Ради А.Ф. Адашев. «Літописець» представляє собою хвалебний панегірик царю і наполегливо проводить думку про богообраність його влади. Особливо підкреслюються також перевагу самодержавства над боярством і закономірність перемоги російської держави над Казанським ханством. Опис подій в «Летописце» відрізняється великою подробицею, але все, що відбулося в 60-80-ті роки XVI в.,
  10. Новгород.
    Традиція наукових розкопок в Новгороді налічує 70 років. Обширна бібліографія наукових праць з археології Новгорода. Новгород першенствує серед давньоруських міст за ступенем вивченості та осмислення отриманого матеріалу. У розглянутий період продовжувалася робота над значними темами в історії Новгорода на основі залучення комплексу джерел, у тому числі археологічних. Вийшли в
  11. Псков.
    Керівник - доктор історичних наук В.В. Сєдов) і створенням в 1983 р. Псковської експедиції, в науковий складу якої увійшли археологи, які раніше працювали в Пскові, і нові співробітники. Вже в 1983 р. вийшов друком збірник «Археологічне вивчення Пскова», що включив як узагальнюючі статті, так і публікації з окремих розкопі. Детальні публікації були продовжені в двох наступних збірках