Модифікований опитувальник Шмішека (І. В. Крук, 1990) 1.

Чи часто дитина плаче з незначних приводів? 3.

Якщо ви затрималися на роботі, запитує чи він кілька разів у бабусі чи виховательки дитячого саду, коли прийдуть батьки? 4.

Ваша дитина такий же сміливий, як його ровесники? 5.

Чи легко дитина переходить від радості до смутку? 6.

Любить ваша дитина бути головним у грі? 7.

Чи бувають дні, коли без причини він на всіх сердиться? 8.

Чи буває, щоб що-небудь подобалося дитині надзвичайно сильно? 9.

Чи здатний ваша дитина затіяти гру? 10.

Чи вважаєте ви його добрим, чи вміє він співчувати? 11.

Чи буває, що дитина багаторазово звертається до вас з одним і тим же питанням, незважаючи на те, що ви йому відповіли? 12.

Чи боїться ваша дитина грози, собак?

13.Счітаете ви, що дитина надмірно прагне до акуратності, порядку? 14.

Чи залежить настрій вашої дитини від вашого настрою, відносин з іншими дітьми? 15.

Чи вважає ваша дитина, що він подобається дорослим (не родичі)? 16.

Властива чи вашій дитині безпричинна тривога? 17.

Чи буває, що ваша дитина плаче дуже довго, прагнучи привернути увагу дорослих? 18.

Чи важко вашій дитині тривалий час перебувати на одному місці? 19.

Властива чи вашій дитині жорстокість? 20.

Чи дратує вашої дитини безлад в його іграшках? Чи прагне він до особливого порядку в іграшках? 21.

Чи боїться ваша дитина залишатися один вдома? 22.

Чи бувають у вашої дитини безпричинні коливання настрою? 23.

Чи вважає ваша дитина себе одним з кращих у групі? 24.

Чи легко ваша дитина сердиться, кричить на оточуючих? 25.

Чи відчуває себе ваша дитина іноді дуже щасливим? 26.

Чи прагне дитина привернути до себе увагу дорослих гостей? 27.

Чи боїться ваша дитина вигляду крові? 28.

Чи часто буває, що дитина не виконує доручення дорослих? 29.

Чи боїться ваша дитина увійти в темну кімнату? 30.

Віддає перевагу ваша дитина настільні ігри рухомим? 31.

Чи легко ваша дитина знайомиться з новими для нього дітьми? 32.

Чи охоче ваша дитина виступає на ранках? 33.

Намагався чи коли-небудь ваша дитина втекти з дитячого саду? 34.

Чи бувало, що дитина після незначного конфлікту з вихователькою або дітьми відмовлявся йти в дитячий сад? 35.

Чи вдається вам відвернути засмученого дитини жартом? 36.

Ласків Чи ваша дитина з тваринами? 37.

Чи бувало, що ваша дитина в тривозі повертався додому з прогулянки перевірити, чи не сталося чого-небудь? 38.

Запитує чи дитина, чи не станеться з його батьками небудь лихо? 39.

Чи буває, що настрій вашої дитини залежить від погоди? 40.

Чи важко вашій дитині відповідати на заняттях в дитячому садку? 41.

Чи легко ваша дитина затіває бійку? 42.

Якщо дитині що-небудь не вдається, впадає він у відчай? 43.

Любить ваша дитина чергувати в групі, командувати іншими дітьми? 44.

Чи може ваша дитина заплакати, слухаючи сумну казку, дивлячись страшний фільм? 45.

Чи буває, що дитині важко заснути після будь-яких прикростей? 46.

Чи боїться ваша дитина гуляти без дорослих, коли стемніє? 47.

Чи стежить ваша дитина за тим, щоб кожна річ у будинку лежала на своєму місці? 48.

Чи буває, що ваша дитина ліг спати веселим, а прокинувся в поганому настрої, триваючому кілька годин? 49.

Чи легко ваша дитина освоюється в незнайомому місці? 50.

Скаржиться ваша дитина на головний біль? 51.

Чи прагне ваша дитина сподобатися незнайомим людям? 52.

Чи активно прагне ваша дитина до ігор, розваг? 53.

Радіє чи ваша дитина красі ліси, луки, річки? 54.

Запитує чи дитина, замкнені чи двері на ніч? 55.

Боязкий ваша дитина? 56.

Чи змінюється настрій вашої дитини за святковим столом? 57.

Чи прагне ваша дитина до головних ролей у рольових іграх («в лікарню», «в магазин»)? 58.

Чи властиво вашій дитині фантазувати підлягає? 59.

Чи бувають у вашої дитини раптові переходи від галасливого веселощів до плачу? 60.

Чи вміє Ваша дитина розвеселити ровесників? 61.

Засмучується чи дитина, якщо батьки засмучені? 62.

Чи прагне дитина перемалювати наново малюнок, якщо він вийшов, на його думку, невдало? 63.

Чи буває, що дитині сняться страшні сни? 64.

Чи часто запитує дитина про можливість пограбування квартири? 65.

Чи стає ваша дитина веселіше в товаристві інших дітей? 66.

Чи легко ваша дитина забуває свої прикрощі? 67.

Чи здійснює ваша дитина несподівані для вас вчинки? 68.

Чи сильно ваша дитина захоплюється грою?

Інформація, релевантна " Модифікований опитувальник Шмішека (І. В. Крук, 1990) 1. "

1. Опитувальник для дослідження акцентуйованих властивостей особистості
   Опитувальник для дослідження акцентуйованих властивостей особистості розроблений Н. Schmieschek (1970) на основі концепції акцентуйованих особистостей К. Leonhard, (1964, 1968). Згідно їй існують риси особистості (акцентуйовані), які самі по собі ще не є патологічними, однак можуть за певних умов розвиватися в позитивному і негативному напрямках. Ці риси є як
   
2. 3. Оцінка емоційної сфери.
   Емоції - суб'єктивна форма вираження потреб. Вони передують діяльності, спонукаючи і направляючи її. Емоції виражають ставлення до умов, які сприяють або перешкоджають здійсненню діяльності, до конкретних досягнень у ній, до сформованим або можливих ситуацій. Для дослідження та оцінки емоційної сфери можуть бути використані особистісні опитувальники Айзенка (форми А і В) і
   
3. Глава 4.2. Характеристика тестів оцінки якостей працівника
   Мотиви праці (діяльності). Мотивація займає провідне місце в структурі особистості і є одним з понять, які використовуються для пояснення поведінки, діяльності. Для дослідження структури мотиваційно-настановної сфери професійної діяльності, визначення рівня активності та розвиненості її компонентів рекомендується використовувати методики "Опитувальник відносин" і "Опитувальник рівнів
   
4. Передмова
   Цей посібник є продовженням і розвитком раніше виданих авторами книг з проблем патопсихології. Всі вони за порівняно нетривалий відрізок часу потрапили в розряд бібліографічних рідкостей, деякі навіть відсутні у великих бібліотеках. Патопсихологія - відносно молода наука, представлена нечисленними керівництвами та посібниками Б. В. Зей-гарник і С.
   
5. Джерела та література
   Алексєєв В.А. Ілюзії і догми. - М., 1991. Булгаков Н. Патріарх / / Комсомольська правда. - 1990. - 31 січня. Востришев М. Обранець / / Літературна Росія. - 1990. - 5 січня. Владимиров Л. Чи була темною Росія? / / Радянський патріот. - 1990. - № 23. Єлісєєв А.Л. Політика радянської держави по відношенню до Російської Православної церкви в 1920-ті -30 - мм. - М., 1997. Протоієрей Лев Лебедєв.
   
6. 4. Оцінка індивідуально-психологічних і темпераментних якостей.
   Для їх оцінки рекомендується використовувати опитувальник темпераменту Стреляу, структури темпераменту Томаса, Климова, Леонгарда, тест "Поріг активності". Темперамент - це характеристика людини, що визначає його динамічні особливості: інтенсивність, швидкість, темп, ритм психічних процесів і станів. Виділяють (в певною мірою умовно) чотири типи темпераменту: сангвінік - з сильним,
   
7. Патохарактерологический діагностичний опитувальник (ПДО)
   Патохарактерологический діагностичний опитувальник розроблений Н. Я. Івановим і А. Е . Личко (1976, 1981) і призначений для дослідження характерологічних відхилень у підлітків при психопатіях і акцентуація характеру. На відміну від К. Leonhard AE Личко (1977) розглядає акцентуацію не в особистісному плані, а співвідносить її з характером, так як особистість є більш широким поняттям,
   
8. Методика «Тип поведінкової активності» (ТПА)
   Запропоновано в 1979 р. К. Д. Дженкинсом і співавторами (С. D. Jenkins et al .). В СРСР була адаптована А. А. Гоштаутасом (1982) у відділі медичної психології Каунаського НДІ кардіології, а надалі - в лабораторії клінічної психології ленінградського психоневрологічного інституту ім. В. М. Бехтерева. Теоретичною основою методики є уявлення про поведінковому типі A (Friedman
   
9. 5. Оцінка якостей керівника.
   Для ефективного аналізу якісного складу кадрів управління і правильної організації роботи з різними його групами першорядне значення мають регулярна оцінка рівня придатності до керівній роботі, стилю управління, використання методики "Прогноз", тесту Шуберта, оцінки комунікативних і організаторських здібностей (КОС), опитувальника вольового самоконтролю (ВСК). Тест "Рівень
   
10. Література для самостійної роботи
    1. Конституція Російської Федерації. М., 1993. 2. Закон РФ "Про освіту". М. 1992, 1996. 3. Сімейний Кодекс РФ. М., 1995. 4. Конвенція про права дитини. М., 1989. 5. Азаров Ю.П. Мистецтво виховувати. М., 1985. 6. Гребенников І. В. Школа і сім'я. М., 1985. 7. Ковальов СВ. Підготовка старшокласників до сімейного життя: Тести, опитувальники , рольові ігри. М., 1991. 8. Лесгафт П. Ф.
    
11. Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002
    
    
12. Джерела та література
    Аверинцев С.С. Надії і тривога / / Наша спадщина . - 1988. - № 4. Бердяєв Н.А. Вибране. - М., 1990. Бітов А. Ми прокинулися в незнайомій країні. - Л., 1992. Борін Ю. Сталініада. - М., 1990. Бистрова А. Світ культури. - М., 2000. Вагнер Г.К. Духовної спрагою Томім / / Наша спадщина. - 1990. - № 5. Грос Б. Про користь теорії для мистецтва / / Літературна газета. - 1990. - 31 жовтня. Досьє (додаток
    
13. Джерела та література
    Документи свідчать. З історії села напередодні і в ході колективізації 1927-1932 рр.. / Под ред. В.П. Данилова і Н . А. Ів-ницького. - М., 1989. З історії колективізації. 1928 Поїздка І. В. Сталіна до Сибіру: Документи і матеріали. Публікація А. Артізова / / Известия ЦК КПРС. - 1991. № 5 і 7 . Данилов В.П. Колективізація: Як це було / / Урок дає історія. - М., 1989; в тій же книзі:
    
14. Література
    Актуальні теоретичні проблеми сучасної історичної науки / / Питання історії. - 1992. - № 8-9. Бердяєв Н.А. Сенс історії. - М., 1990. Гумільов Л.М. Етногенез та біосфера землі. - Л., 1990. Гуревич А. Я. Теорія формації і реальність історії / / Питання філо-Софії. - 1990. - № 11. Карпов Т.М. Деякі питання культури і шкільний курс історії СРСР / / Викладання історії в школі. - 1991. - № 3.