| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Психічні процеси, стани, властивості |
||
|
Психічні процеси - процеси суб'єктивного безперервного відображення об'єктивної реальності різної модальності, побудувати-'ення її багатосторонніх цілісних психічних образів (відчуття і сприйняття, увага, пам'ять, мислення і мова, емоції і почуття). Психічні стани - психічні процеси, що протікають певний час в одних і тих же умовах: керовані тієї чи іншої потребою в тих або інших зовнішніх можливостях її реалізації тими чи іншими здібностями в тому чи іншому біологічному циклі обмінних процесів в організмі. Основні змінні параметри стану пов'язані з працездатністю людини (розумової, фізичної, емоційної). Психічне властивість - індивідуальна якість комунікативних, когнітивних, регулятивних психічних функцій, окремих сторін психіки людини, в тому числі якість його психічних процесів і типовість психічних станів. Відчуття і сприйняття. Відчуття - пізнавальний процес психічного відображення окремих властивостей предметів і явищ при їх безпосередньому впливі на рецепторні зони аналізаторів. Виділяють п'ять модальностей відчуттів (зорові, слухові, нюхові, смакові і відчутні) і їх аналізатори. Структура дотику (так звана гаптіческімі функція відчуттів), заснована на специфічності рецепторів до механічних впливів, многокомпонентна. Різновиди дотику: тактильне (зовнішній тиск на поверхню тіла, на його екстра рецептори), проприоцептивное (розтягнення м'язів і сухожиль тіла), інтроцептівное (вплив на внутрішні органи): У за-Нісим від змістовної сторони подразника дотик може бути температурним, вібраційним, просторовим (відчуття положення тіла «низ- верх »,« горизонтально-вертикально »як функція півколових каналів внутрішнього вуха). Біологічні потреби (наприклад, голод) також можуть пропіляться як інтроцептівние відчуття. Що стосується больових відчуттів, то вони виникають в результаті надмірної сили механічного подразнення специфічних рецепторів, посилюючись емоційної компонентою , а також психічними установками очікування болю. Фрагментарні образи відчуттів формуються в первинних зонах центральних ланок аналізаторів (нейрони головного мозку, специфічні по модальності відбиття). Дослідження відчуттів проводиться , як правило, методами розрізнення індивідуальних порогів чутливості. Сприйняття (перцепція) - формування з відчуттів цілісних образів психічного відображення. Це складний активний інтегративний процес, пов'язаний з пам'яттю, мисленням, увагою, мотивацією. Адекватність суб'єктивного характеру сприйняття об'єктивної реальності перевіряється критерієм пристосувального результату практичної діяльності. Розрізняють рівні перцептивних дій: виявлення (орієнтування рефлекс або пошукова активність); розрізнення (окремих ознак предмета); ідентифікація (ототожнення з образом пам'яті по ведучому ознакою або істотним ознаками); впізнання (кінцевий результат). Процес упізнання полягає в категоризації образу - віднесення його до того чи іншого класу предметів, явищ і встановленні його ситуативної значущості або особистісної цінності. До властивостей сприйняття відносять предметність, цілісність, структурність, константність, осмисленість. Предметність сприйняття характеризує його як акт об'єктивізації, в якому встановлюється ставлення людини до інформації як до належати не внутрішнього світу суб'єкта, а зовнішньому світу, що виходить від нього. Патологічний перекручені ня предметності сприйняття, проектування на зовнішній світ внутрішніх образів і ставлення до них як даними ззовні називається істинної галюцинацією. Цілісність сприйняття складається на основі узагальнення інформації про окремі властивості і ознаках предмета, явища в полімодальний психічний образ. Модальна цілісність образу (зорового, слухового та ін окремо) формується у вторинних зонах центральної ланки аналізатора, а полімодальна цілісність - в теоретичних зонах взаємодії аналізаторів всіх видів відчуттів. Цілісність сприйняття забезпечена його структурностью (образ не складено з суми відчуттів , а сформований внаслідок інтеграції відчуттів в істотні ознаки), чому сприяє усвідомленість сприйняття (завдяки підключенню мислення) та його константність (сталість образу сприйняття предмета при зміні умов його сприйняття). Апперцепція - це процес сприйняття, в якому відчуття опосередковані зустрічним процесом випереджаючого відображення внаслідок установок, актуальних мотивів, завдяки пам'яті минулого досвіду. Апперцепція може проявлятися як антиципація (передбачення розвитку подій за початковим діям, явищам), як психологічний захист (проекція зовні образів власних бажань, думок і почуттів, приписування їх іншим), як ілюзія (порушення пристосувальної адекватності апперцепції, спотворення дійсності внаслідок сильної установки). Форми існування матерії лягли в основу іншої класифікації: сприйняття часу, простору, руху. Серед методів дослідження сприйняття відзначимо методики дослідження окоміру, почуття часу, просторових відносин (наприклад, «Компаси» або «Кубики»), руху (наприклад, кінематометр Жуковського). асстройств а сприйняття: ілюзії, галюцинації. Ілюзії - спотворення сприйняття реально існуючих предметів і явищ. Виникають як в результаті фізіологічних особливостей механізмів сприйняття в нормі (фізіологічні ілюзії), так і в результаті апперцепції під впливом накладення на відчуття (зорові , слухові, нюхові, дотикові, смакові) багатої уяви, сильної мотивації, афектів, а також в результаті патологічних процесів у головному мозку (психічні ілюзії). Галюцинації - поява психічних образів предметів і явищ, об'єктивно що не існують тут-і-тепер, але сприймаються як відображення реальних. При галюцинаціях порушується провідний принцип сприйняття - його предметність. Порушення інтроцептівного і проприоцептивного дотику - сприйняття тілесності - визначається як парестезії (хворобливі відчуття від органів при патологічних процесах п них: мурашки, печіння, оніміння тощо), сінестопатіі (галюцинації хворобливих відчуттів), порушення схеми тіла (розмірів і цілісного єднання частин тіла). Порушення сприйняття часу і простору - дереалізація. Увага. Психічний процес спрямованості свідомості на сприйняття суб'єктивно виборчої інформації. Увага, що розглядається як психічний процес, розрізняється за видами (зовнішнє - внутрішнє, довільне - мимовільне) і характеризується рядом властивостей (концентрація, обсяг , переключаемость, розподіл, стійкість). Індивідуальні якості зазначених властивостей уваги становлять психологічну структуру уважності, а також індивідуальні типи уважних, неуважних, розсіяних людей залежно від їхнього виборчого відношення до тих чи інших сторін життя. Увага, що розглядається як психічний стан, визначається тривалістю існування певної функціональної системи діяльності, що реалізує лежить в її основі конкретну потребу. Спрямованість свідомості на об'єкти і явища зовнішнього світу, з одного боку, або, з іншого боку , спрямованість самосвідомості на психічні процеси, стани і властивості власного внутрішнього світу визначає розрізнення зовнішнього і внутрішнього видів уваги. Кероване, підтримуване свідомістю, метою, волею - увага довільне. Увага, обумовлене властивостями об'єкта чи явища (силою подразника, його новизною, несподіванкою, привабливістю), - мимовільне. Інтерес до об'єкту уваги, якщо він у процесі де ятельности приходить на зміну мотивації, пов'язаної з вольовим зусиллям, лежить в основі так званого «Послепроизвольное» уваги. Довільна увага розвивається в процесі навчання дитини разом з розвитком функцій лобових часток його мозку. Спочатку дорослий виділяє об'єкти з навколишнього середовища, позначає словом і показує їх можливості своїми діями. У цьому зв'язку вони потім інтеріорізуються психікою дитини як значимі, що вимагають пізнання за допомогою вольового зусилля, підпорядкування раніше зверненого на них уваги власної внутреннеречевой інструкції. Процес тренування довільної уваги сприяє розвитку вольових індівідуальнопсіхіческіх властивостей відповідальності, наполегливості, самостійності, самоконтролю та саморегуляції, а також пізнавального властивості спостережливості (здатності помічати малопомітні ознаки того чи іншого феномена). Концентрація уваги - зосередженість на одному предметі діяльності, поглиненість їм, що забезпечує високу завадостійкість до впливу сторонніх подразників, характеристика його інтенсивності. Протилежна якість - неуважність. Разом з тим треба розуміти, що людина, сильно концентрує свою увагу на чому-небудь, стає розсіяним по відношенню до інших предметів і явищ. Обсяг уваги - одночасне розрізнення різних об'єктів. У нормі обсяг уваги дітей - від 2 до 5 об'єктів, дорослих - до 7, у виняткових випадках - до 9. Тривалість фіксованого на об'єктах уваги протягом 0,1 сек. вважається часом, визначальним його обсяг (недостатнім для сканування об'єктів за допомогою перемикання уваги). Переключення уваги - навмисний перенесення довільного уваги з одного об'єкта на інший; відволікання - мимовільний перенесення уваги. Розподіл уваги - здатність контролювати увагою виконання декількох дій або діяльностей одночасно. Умовами розподілу уваги є достатність розвиненості обсягу і перемикається ™ уваги, навички даних діяльностей, натренованість, автоматизований характер дій. Стійкість уваги - тривалість утримання концентрованого довільної уваги на предметі діяльності. У нормі тривалість фіксації уваги на нерухомому предметі - приблизно 5 сек, при активній дії з предметом до до 20 хв., а з короткочасною відволікаємо остю (фізіологічно необхідні організму так звані «параксізми» безперервної діяльності) оптимальна тривалість монотонної діяльності - до 45 хв. До початку дошкільного віку дитина, як правило, не може займатися одним і тим же ділом більше 3 хв., до кінця - більше 10 хв. Серед традиційних методик дослідження властивостей уваги часто використовуються коректурні проби, таблиці Шульте-Горбова (концентрація, стійкість, розподіл і переключення), тахістоскоп (обсяг). Пам'ять. Психічний процес фіксації (запам'ятовування), збереження (ретенція), відтворення інформації. Запам'ятовування може бути чітко яскравим, закарбовується подробиці (ейдетизму); механічно завченим за допомогою повторення; мнемотехнічним, що використовують спеціальні прийоми мислення, асоціації. Збереження інформації відбувається завдяки: збудженню, циркулюючому в нейронних структурах головного мозку; утворенню нових нейронів з недиференційованих клітин нейрогу-ща; з'єднанню нейронів відростками (зростаючими в процесі навчання, запам'ятовування); синтезу рибонуклеїнової кислоти (РНК як онтогенетична довготривала пам'ять). Процес, зворотний збереженню, називається забуванням. Він може носити несвідомо активний (наприклад, при психологічному захисті) або пасивний (довгий час не використовувана інформація) характер. Відтворення інформації відбувається як сюжетне спогад, або вольове пригадування, або схематично-фрагментарне уявлення. Основна функція пам'яті - забезпечення цілісності особистості завдяки зв'язку минулого, теперішнього і майбутнього життєвого шляху людини. Пам'ять - необхідний механізм апперцепції і мислення. Види пам'яті класифікують: за функціональним забезпеченню різновидів психічної активності (двигун ная, сенсорна, емоційна, образна, словесно-логічна); за тривалістю збереження інформації (довготривала, або вторинна, короткочасна, або первинна, і оперативна) ; за механізмом включення і підтримки процесу пам'яті (довільна, що функціонує з певною метою, завдяки вольовим зусиллям, і мимовільна, несвідомо виникає). Найбільш довготривало зберігати в нормі на все життя рухова (навички) і емоційна пам'ять на значущі для людини події. Сенсорна пам'ять (зорово-ико-нічних, слухо-ехоіческое та ін.) короткочасна: образ психічного сприйняття утримується не більше секунди. словесно (другосигнальна) пам'ять пов'язана з розвитком словесно-логічного інтелекту, а подібна (первосігнальние) - з образним мисленням. Оперативна пам'ять (різновид короткочасної) зберігає інформацію попередньої операції для використання її в наступної операції. Дослідження пам'яті проводиться методами запам'ятовування і відтворення експериментального матеріалу через деякий час. Експериментальний матеріал розрахований на ту чи іншу модальність сприйняття (зорова, слухова пам'ять і т.д.). Дослідження образної пам'яті та її оборотності в словес-но-логічну пам'ять (кодування і перекодування інформації у системі «образ-знак») проводиться нерідко за допомогою методики «Піктограма». Розлад пам'яті. Втрата здатності до фіксації або відтворення інформації (від декількох діб до декількох років) називається амнезія. Ретроградна амнезія характеризується нездатністю згадати події, що передують захворюванню (наприклад, епілептичний припадок) або травмі головного мозку. Антероградна амнезія проявляється в обставинах, коли через деякий час після травми (як правило, через кілька діб після того, як людина приходить в свідомість) він забуває події, що відбувалися з ним весь цей час. Фіксаційна амнезія означає неможливість запам'ятовування поточної інформації (слідом за контузією, порушенням мозкового кровообігу). Стан різкого поліпшення спогади аж до відтворення найдрібніших деталей називається гипермнезия і спостерігається часто при гіпнозі і маніакальному збудженні. Парамнезії (псевдоремінісценції, конфабуляции, Крип-гомнезіі) - помилкові, помилкові спогади, обмани пам'яті. Псевдоремінісценції пов'язана з пригадування дійсно відбуваються з людиною подій, але в іншому часі або місці. Кріптомнезіі - пам'ять, в якій немає меж між тим, що з людиною реально відбувалося, і тим, що він колись чув, бачив у зв'язку з подіями, які стосуються інших людей, але помилково зараховують їм до себе, що заповнюють прогалини в пам'яті (кріптомнезіі перекладається як прихована пам'ять). Мислення. Психічний процес встановлення сутнісних зв'язків предметів і явищ дійсності, закономірностей устрою природи. Можливість зв'язку явищ і предметів надає мисленню властивість узагальнення матеріалу психічного відображення, перцептивні образи якого (в якості первинної інформації) вдруге (рефлексивно) переробляються (відображення відбитого), опосередковуються пам'яттю, діяльністю, промовою. Види мислення: - наочно-дієве, (маніпуляції з предметом, пробні дії з ним до отримання пристосувального результату і навички діяльності); - наочно-образне (внутрішня діяльність правої півкулі головного мозку, що оперує сенсорними і сенсомо-Торна образами); - словесно-логічне (внутрішня діяльність лівої півкулі головного мозку, що оперує поняттями, знаками). Форми мислення: - поняття (відбиток за допомогою знакової системи в словах, цифрах, нотах, геометричні фігури, формулах, схемах, символах знань людей про найбільш загальних і суттєвих властивостях предметів і явищ); - логіка суджень (ствердження чи заперечення суттєвого відношення між предметами і явищами) і умовиводів: дедуктивних (від загального судження до окремого) і індуктивних (від приватного - до загального); - алегорія (вираз ідеї в конкретному образі), символ (предмет, зображення, жива істота та ін, що втілюють у собі емоційно значимі поняття поза знакової системи), метафора (іносказання з метою спонукання до уяви і роздуму). Операції мислення: - кодування і декодування інформації в системі «дія - образ дії - позначення дії» (оборотність наочно-дієвого, наочно-образного і словесно-логічно-го видів мислення, їх взаємодія: переклад дії в образ, образу в слово і навпаки); - аналіз (уявне роз'єднання предмета чи явища на складові частини) і синтез (з'єднання цілого з частин); - уявлення (добудовування фрагментарних образів пам'яті за допомогою мислення) і уява (довільне комбінування образів сприйняття за допомогою мислення); - класифікація предметів і явищ у групи за критерієм виділеного істотного ознаки (наприклад, родового-за походженням одного від іншого; видового - за загальною генетичної приналежності різноманітних форм тощо). У класифікації використовуються окремі прийоми аналізу (роз'єднання) і синтезу (з'єднання): порівняння, узагальнення, конкретизація; - абстрагування (уявне відволікання від конкретно-чуттєвих форм і сторін дійсності, перенесення їх розгляду в систему знаків і схем); - систематизація інформації (розробка за допомогою зазначених операцій концепцій, моделей, теорій). Мислення, насамперед, виконує функціональні завдання адаптації завдяки випереджальному відображенню дійсності, розрахунку варіантів розвитку подій (безпомилковість передбачення, передбачення), встановленню причинно-наслідкових зв'язків, механізмів, закономірностей, що дозволяють здійснювати перетворення дійсності в бажаному людині напрямку. Порушення мислення: - загальмованість (уповільнений темп, бідність мови, труднощі підбору потрібних слів при депресії, астенії); - докладність (в'язкість, застрявання на дрібницях, топтання на одному місці при епілепсії, старечому психозі); - прискорення (потік думок, швидка змінюваність тим, стрибка ідей) при ейфорії; - персеверация (застрявання на одній думці, її повторення При органічних захворюваннях головного мозку); - обриви (втрати продовження розвитку думки) і резонерство (порожні, позбавлені сенсу міркування, псевдофілософского балаканина) при шизофренії; - розірваність (втрата логічного зв'язку між окремими складовими фрази при збереженій граматиці) і незв'язність (набір окремих слів за випадковою асоціації). Методи дослідження мислення спрямовані на визначення кількісних і якісних характеристик окремих Операцій, індивідуальних властивостей і типів мислення. Емоції і почуття. Емоція (від лат. Emovere «хвилювати») - позитивного чи Негативного властивості психофізіологічна реакція відносини на значуще для потреб індивіда подія, яка проявляється характерними для кожної емоції руховими і вегетативними проявами. У дослідженнях встановлено автономні фізіологічні Механізми ряду емоцій, крторие в цьому зв'язку прийнято вважати Основними, класичними. Визначено центри страху, гніву, ровольствія в підкіркових структурах головного мозку (лімбічна система мозку) і специфічні їм біологічно активні Цйщества (адреналін, норадреналін, ендорфіни та ін.), що викликали характерні вегетативні і моторні реакції. Зазначені? Моции можуть бути ініційовані безвідносно до подій події (Не психогенно) прямим подразненням нейрон-? Их центрів або ін'єкцією гормонів, нейромедіаторів, пеп-щдов емоцій. Залежно від сили, інтенсивності основні емоції вріобретают ті чи інші відтінки вегетативно-гормональних? Тушкування і особливості моторної активності, що знаходить від ражение в їх словесних позначеннях. Страх: від легкого занепокоєння і тривоги - до жаху (паніки чи рухового паралічу). Гнів: від дратівливості до нищівної афекту люті. Задоволення: від приємних відчуттів до бурхливого екстазу. Сила емоцій залежить від сили потреби і ступеня розбіжності між очікуваною і реальною інформацією (П.В. Симонов). Такі закономірності психологічного механізму виникнення і перебігу емоцій. Емоції знаходять нове психологічний зміст, що виходить за межі елементарних сенсомоторних реакцій і станів, у зв'язку з рефлексивним переживанням в психічних образах подій минулого, уявою і поданням майбутнього, співпереживанням справжньому. Все це визначає їх вже в іншій якості як почуття. У зв'язку з мотивацією, що зачіпає не тільки біологічні потреби індивіда, а й соціальні, духовні потреби особистості, емоція трансформується в почуття, стає суб'єктивною цінністю (наприклад, дорогим спогадом, улюбленою мрією), знаком спілкування (соціальна функція вираження емоції) і навіть усвідомленим засобом впливу на інших людей, акторським прийомом управління ними (інструментальна функція емоції). Гама почуттів - це продукти психічного процесу образного або інтуїтивного мислення, сильно мотивованого, емоційно насиченого значущою для людини ситуацією. Модальність почуттів більш різноманітна в порівнянні з емоціями, оскільки почуття переживаються сукупно в емоціях, відчуттях, уявленнях, уяві і думках, що визначають картини і драматургію різноманітності подієвих образів. Права півкуля головного мозку - вищий відділ регуляції емоцій і почуттів. 3.2.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна "Психічні процеси, стани, властивості" |
||
|
||