? 7. Психологічні новоутворення дитячого періоду. Криза одного року

1 Бауер Т. Психічний розвиток немовляти. С. 11.

2 Див: Аупан С. Повір у своє дитя. М., 1993.

3 Див: Ельконін Д.Б. Дитяча психологія. М., 1960.

178 Розділ п'ятий. Онтогенетическое психічний розвиток людини ...

На думку Л.І. Божович, до числа найважливіших новоутворень дитинства відноситься поява так званих м о т і в і-рующих уявлень. Це спливаючі в пам'яті дитини афективно заряджені образи предметів, на яких «кристалізувалися» його потреби. Виникнення мотивуючих потреб перетворює дитину в суб'єкт дії1.

Збільшення рухових можливостей (спочатку повзання, потім ходьба) призводить до зростанню доступності багатьох речей, часто небезпечних для дитини. З боку батьків вимушено виникає заборону. Регулярно стикаючись з протидією дорослого в реалізації деяких своїх устремлінь, дитина починає розуміти, що його бажання не завжди збігаються з бажаннями і почуттями іншої людини. З спокійного і поступливого дитина перетворюється на неймовірно активного, свавільного, що намагається домогтися виконання свого бажання.

Поведінковим симптомом настання кризи одного року Виготський вважав поява особливих афективних станів - ги-побіліческіх реакцій, що протікають по типу емоційного вибуху. Дитина вимагає бажаного і наштовхується на опір дорослих, він розчарований, заливається сльозами, кидається на підлогу. Дитина виявляє власне бажання, стає його суб'єктом; з'являється Я желающій1.

У випадку, описаному К.Н. Поливанової, Одинадцятимісячний дівчинка регулярно наполегливо прагне до досягнення забороненого; для неї це двері у ванну кімнату, а трохи пізніше сходи в будинку. Ці орієнтири з області недоступного явно мають характеристики мотивуючих уявлень і породжують прагнення як специфічну особливість поведінки і в цілому психічного життя дитини в цьому віці. Дівчинка супроводжує вимоги характерними вокализациями: «Дай, дай!», Що відносяться і до конкретного предмета, і до ситуації в цілому. Як символ негативного ставлення до ситуації, невдоволення і плач включають вокалізації: «няй-няй», як спогад про материнський «не можна». Слово означівает утримуваний аффект3.

Крім того, криза характеризується загальним регресом діяльності дитини, як би зворотним розвитком. При цьому спостерігаються різні порушення: порушення біоритму (наприклад, співвідношення

1 Див: Божович Л.І. Етапи формування особистості в онтогенезі / / Питання психології. 1978. № 1.

2 Див: Поліванова К.Н. Психологічний аналіз криз вікового розвитку / / Питання психології. 1994. № 1.

3 Див: Поліванова К.Н. Психологія вікових криз . С. 111.

Глава XII. Дитинство

179

ня сну - неспання); порушення задоволення вітальних потреб (почуття голоду); емоційні аномалії (плаксивість, уразливість).

Розуміють батьки намагаються направити активність прагне до незалежності дитини в потрібне русло. Турбота про максимальної безпеки малюка не повинна призвести до нескінченних обмеженням і слову «не можна».

Питання для самоперевірки:

1. Які здібності новонародженого і які методи використовуються для їх вивчення?

2. У чому сутність кризи новонародженості?

3. У чому своєрідність соціальної ситуації психічного розвитку в дитячому віці?

4. Охарактеризуйте становлення і розвиток провідної діяльності дитячого віку.

5. Позначте етапи розвитку спілкування немовляти з іншими людьми з точки зору змісту спілкування і використовуваних засобів.

6. Що таке госпитализм? Які його причини і форми прояву?

7. Які фактори можуть розглядатися як «загрозливі» щодо розвитку дефіциту спілкування у немовляти?

8. Перерахуйте основні лінії розвитку в дитячому віці.

9. Які психологічні новоутворення дитячого періоду?

10. Згадайте симптоми і охарактеризуйте сутність кризи одного року.

ЗАВДАННЯ 1

Зіставте «образ світу» новонародженого, художньо реконструйований Я. Корчаком, і сучасні уявлення про сенсорні здібностях маленьких дітей. Використовуйте наукові поняття для характеристики сенсорних здібностей і намітьте етапи їх розвитку в дитинстві.

«Зір. Світло і темрява, ніч і день. У сні мало що відбувається, наяву більше; трапляється щось хороше (груди) або погане (біль). Новонароджений дивиться на лампочку. І не дивиться: очні яблука то сходяться, то розходяться. Пізніше, водячи поглядом за повільно пересувається предметом, щохвилини вловлює його і втрачає з виду.

Контури тіні, перші намітки ліній, і все це без перспективи. Мати на відстані одного метра - вже інша тінь, ніж коли схиляється над ним поблизу. Сбо

180 Розділ п'ятий. Онтогенетическое психічний розвиток людини ...

Ку її обличчя - немов серп місяця, і тільки підборіддя і губи - якщо дивитися знизу, лежачи у матері на колінах; те ж обличчя - з очима, і ще по-іншому - з волоссям, коли сильніше нагнеться. А слух і нюх кажуть, що все це одне і те ж.

Груди - це біла хмара, смак, запах, теплота, доброта. Немовля випускає груди і дивиться, вивчаючи поглядом те дивовижне щось, яке з'являється над грудьми і звідки пливуть звуки і віє теплом дихання. Немовля не знає, що груди, обличчя, руки складають єдине ціле - мати.

Хтось чужий простягає руки. Обдурений знайомим рухом, знайомої картиною, дитина переходить у ці руки. І тут тільки помічає помилку. Цього разу руки віддаляють його від знайомої тіні, наближаючи до чогось чужого, вселяє страх. Раптовим рухом дитина повертається до матері і, вже в безпеці, дивиться і дивується або, щоб уникнути небезпеки, уткнется матері в груди.

Нарешті обличчя матері перестає бути тінню, воно вивчено руками. Немовля багаторазово хапав матір за ніс, чіпав дивовижний очей, який поперемінно то блищить, то, матовий, прикритий століттям, і вивчав волосся. А хто з нас не бачив, як він відгинає губу, оглядає зуби, заглядає в рот, зосереджений, суворий, важливий! ТІЛЬКИ йому заважає порожня балаканина, поцілунки і жарти - те, що у нас називається «забавляти» дитини. Це ми бавимося, він вивчає »(Корчак Я. Як любити дитину. М., 1990. С. 39).

ЗАВДАННЯ 2

Які особливості раннього виховання в племені арапешей призводять до того, що з немовляти поступово формується особистість добродушного, лагідного, сприйнятливого дорослого?

«Протягом перших місяців свого життя дитина ніколи не залишається один.

... Все це привчає дитину до безперервного теплому відчуттю безпеки. ... Його ніколи не залишають одного; ласкава людська шкіра і ласкаві людські голоси завжди поруч з ним. ... Коли дитина починає ходити, спокійний, безперервний ритм його життя дещо змінюється. ... Мати залишає дитину в селі з батьком або ж з яким-небудь іншим родичем, коли йде в город або за хмизом. Нерідко вона повертається до плакав, роздратованому дитині. Повна жалості, бажаючи якось спокутувати свою провину, вона сідає і годує дитину грудьми протягом цілої години.

Тут не йдеться, як у нас, про дитину, одягненому з ніг до голови, якому сунуть тверду, холодну пляшку і вимагають, щоб він випив своє молоко і негайно ж заснув, так як руки матері втомилися тримати пляшку. Замість цього і для матері і для дитини акт годування - тривала, емоційно насичена, повна чарівності гра, в якій на все подальше життя складається добродушна, тепла чуттєвість.

Коли маленька дитина лежить на колінах матері, зігрітий і сяючий від її уваги, вона закладає в ньому довіру до світу, дружнє сприйняття їжі, собак, свиней, людей. Вона тримає шматочок таро в руці і, поки дитина смокче груди, повторює ніжним, співучим голосом; "Хороше таро, гарне таро, з'їж його, з'їж його., Маленький шматочок таро, маленький шматочок таро, маленький шматочок

Глава XIII. Раннє дитинство

181

таро ". А коли дитина на мить випускає груди, то вона кладе йому в рот шматочок таро. У цей час собака або порося сунуть свій попрошающій ніс під руку матері. Їх не відганяють, шкіра дитини і шерсть собаки стикаються, а мати ніжно погладжує їх обох, бурмочучи: "Хороша собака, хороша дитина, хороша собака, хороша, хороша" ». (Mud M. Культура і світ дитинства. М., 1988. С. 259, 260, 262).

ЗАВДАННЯ 3

Прочитайте висловлювання психолога, що займається проблемою надання допомоги немовлятам та їх батькам:

«Сьогодні, в 90-ті роки XX століття, ми сприймаємо дитини не зовсім так, як наші попередники. Ми впевнені, що з самого народження - а можливо, і дещо раніше, на пренатальної стадії - йому властива досить складна психічна життя. І з жалем констатуємо, що невідкладні втручання відразу після народження, як правило, вимагають умов, що перешкоджають спілкуванню дитини з батьками »(Мати, дитя, клініцист / Под ред. G.Fava Vizziello, DN Stern. M., 1994. С. 276).

Як вам здається, чи змінилося щось у практиці вітчизняної охорони здоров'я з урахуванням цих нових установок? Що ще вимагає перегляду?

Додаткова література:

Авдєєва Н.Н., Мещерякова СЮ. Ви і немовля. М., 1991. Баженова О.В. Діагностика психічного розвитку дітей першого року життя. М., 1986.

Трофі С. За межами мозку. Народження, смерть і трансценденція в психотерапії.

М., 1992.

Субботский Є.В. Концепція АС. Виготського про вищих і нижчих психічних функціях і сучасні дослідження пізнавального розвитку в младенчест-ве / / Питання психології. 1996. № 6. С. 88-92.

Фигурин А.Н., Денисова М, П. Етапи розвитку поведінки дітей у віці від народження до одного року. М., 1961.

Інформація, релевантна " ? 7. Психологічні новоутворення дитячого періоду. Криза одного року "

1. 3.2. Психологічний аспект проблеми «нормааномалія»
   психологічний і віково-психологічний аспекти. Зупинимося на проблемі вікової періодизації, в контексті якої розглядаються основні характеристики нормального психічного та особистісного розвитку. Пропонована психологами періодизація має свою інтерпретацію фактів, тобто пояснює, чому щось відбувається, трапляється або не стається, а це може служити підставою для вибору
   
2. Етап завершення
   психологічного і фізіологічного дискомфорту), самовираження і повага до себе і іншим подібним з його оточення людям досягають найвищої точки за весь період кар'єри. Працівник зацікавлений в збереженні рівня оплати праці, але прагне збільшити і інші джерела доходу, які замінили б заробітну плату при виході на пенсію і були б гарною добавкою до пенсійного
   
3. У якому порядку знімається дисциплінарне стягнення?
   Період строку дії дисциплінарного стягнення (один рік) працівник перебуває під впливом його несприятливих наслідків. Одне з них зазначено у частині III статті 151: впродовж терміну дії стягнення заходи заохочення до працівника не застосовуються.
   
4. 1.2. Середня очікувана тривалість життя при народженні
     року. За даними Держкомстату, цей показник був ще нижче: на початок 2000 р. він дорівнював 65,3 року, на початок 2001 р. - 64,8 року, у тому числі 58,6 року для чоловіків і 72,1 року для жінок . Так чи інакше, по середньої очікуваної тривалості життя Росія в даний час відповідає показникам для групи країн з найбільш низьким рівнем доходу. У I групі цей показник становить у середньому
   
5. § 4. Доместикация
     новоутворенням та інновацій, які можуть бути потім вдруге доместіцірованних, як, наприклад, пральні машини і комп'ютерна
   
6. Співпраця.
     психологічної відпрацюванням
   
7. Фашизм
     період загальної кризи капіталізму, що виражає інтереси найбільш реакційних і агресивних сил імперіалістичної буржуазії. Ідеологія фашизму - вождизм, антидемократизм, антикомунізм, крайній націоналізм, виправдання геноциду, всевладдя державної машини, криклива демагогія для затушовування забезпечення привілеїв еліти. При своєму становленні фашизм спирається на ідеологію дрібної буржуазії.
   
8. § 2. Криза радянської моделі соціалізму в країнах Центральної та Південно-Східної Європи
     кризі, яка найбільш виразно проявився в Польщі та
   
9. Програмні тези
     криз політичного
   
10. Загальна криза капіталізму
      періодичними кризами виробництва, масовим безробіттям, посиленням експлуатації, з політичною реакцією і т.п. Загальна криза капіталізму вже призвів до численних воєн локального масштабу і здатний привести до Третьої Світової війни з катастрофічними наслідками для людства. На даному етапі суперечності загальної кризи капіталізму розвинуті капіталістичні країни намагаються
    
11. В. Системна криза кінця ХХ століття: вплив на периферію
      кризи і, більш конкретно, його результатами на латиноамериканської напівпериферія. Визнаю, що саме навколо даної теми переплетення процесів системної кризи і глобалізації є найбільш тісним, а поділ їх занадто часто виглядає
    
12. Теорія перша.
      кризою, а кожна криза може бути подолана тільки через зміну форм управління й організаційної структури компанії.
    
13. РОСІЙСЬКА ФІЛОСОФІЯ І МЕДИЦИНА
      періоди суспільного розвитку підвищується інтерес і увагу до духовних витоків життя. Особливо це актуально для російських народів, завжди високо цінували духовність, і лише протягом XX століття двічі вимушених проводити коригування цінностей, ідеалів, норм. В умовах системної кризи суспільного буття філософія по праву розглядалася і розглядається в якості одного з духовних