Перше відвідування дитиною дошкільного закладу - подія важлива і для дитини, і для його батьків, і для співробітників цього дошкільного закладу.
Перший час багато дітей відчувають себе в нових умовах скуто, напружено. Вихователь повинен приділити новому дитині підвищену увагу з метою швидкої адаптації його до нової обстановки:
| називати його по імені, до якого він звик вдома, щоб всі запам'ятали його ім'я;
| попросити батьків дати йому улюблену домашню іграшку;
| тримати його в полі своєї уваги;
| підібрати товаришів по грі.
-196 -
Ситуація. Перший час йде процес адаптації дитини до дошкільної установи, вихователю, одноліткам, і в цей період особливо важлива підтримка з боку родини.
2 У чому сім'я може і повинна допомагати дитині в період його адаптації до нових умов життя?
Рішення. Дитина, яка прийшла в дошкільний заклад, ще не вміє аналізувати свій стан, не може встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між різними подіями. Він живе «тут і зараз», емоційно реагуючи на все, що відбувається.
Батьки повинні бути в курсі всіх подій, що відбуваються в ДНЗ, щоб підказати своєму синові (дочки), як розумніше вчинити в тій чи іншій ситуації, вчасно допомогти йому (їй) у вирішенні конфлікту, якщо такий має місце, підтримати і підбадьорити у разі невдач (рис. 9.7). Необхідно стежити за психічним і фізичним здоров'ям малюка.
-197 -
Ситуація. Малюк явно віддає перевагу самотність суспільству однолітків. У його поведінці немає звичної життєрадісності і безпосередності, що, звичайно ж, не може бути не помічено його однолітками і провокує їх на особливе ставлення. Таке неприйняття в дитячому колективі посилює його початкову замкнутість. Що стосується дорослих, то з ними дитина також холодний, сухий. Навіть гра залишає його байдужим.
Рис. 9.7. Адаптація дитини до дошкільної установи (за Бідструпа Х., 1969)
2 З чим може бути пов'язана така ситуація?
Рішення. Якісь страхи гнітять дитини. Він їх приховує, переживає наодинці з собою. Це може бути пов'язано з взаємовідносинами в сім'ї:
| з необдуманими батьківськими погрозами типу: «От піду від тебе!»;
| З побоюваннями і тривогами, неприємними передчуттями ;
| з емоційним неприйняттям дитини, особливо при невідповідності його тому підлозі, який очікували батьки;
| з образами, що принижують почуття гідності, на кшталт «Тупиця», « Бестолочь! »і т. п.
Все це ускладнює розвиток комунікативних навичок і умінь у дитини, перешкоджає формуванню у нього нормальних взаємин з дорослими і однолітками.
|
- Т.Д. Марцинковський. Дитяча практична психологія: Підручник - М.: Гардаріки,. - 255 с., 2004
- 5.2. Дошкільні установи та дошкільна педагогіка
дошкільна
- ГЛАВА2.Організація психологічної служби в дитячому дошкільному закладі
дошкільному
- ГЛАВА4.Направленія професійної діяльності практичного психолога в умовах дитячого дошкільного закладу
дошкільного
- Соціально-педагогічні особливості функціонування дошкільних установ
дошкільного (від 3 до 6-7 років) віку. Правовий статус дошкільних освітніх установ встановлений законом Російської Федерації. «Про освіту» (1992). У ньому закріплені їх функції та обов'язки. Найбільш важливими з них є: охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, забезпечення їх інтелектуального та особистісного розвитку, турбота про емоційний благополуччя
- Спілкування та готовність дитини до школи.
Дитина отримує достатній досвід відповідальної поведінки. Залежно від розвиненості почуття відповідальності до школи він буде ставитися до своїх нових обов'язків в школі. Емоційно позитивне ставлення до самого себе, що лежить в основі структури самосвідомості особистості кожного нормально розвивається дитини, орієнтує його на домагання відповідати позитивному етичному
- дошкільного віку
дитина, освоюючи світ постійних речей, опановуючи вживанням все більшого числа предметів за їх функціональним призначенням і відчуваючи ціннісне ставлення до навколишнього предметного світу, з подивом відкриває для себе деяку відносність сталості речей. При цьому він усвідомлює для себе створювану людською культурою двоїсту природу рукотворного світу: сталість функціонального
- 4.4. Психологічне забезпечення педагогічного процесу
дошкільного закладу є важливим напрямком діяльності дитячого практичного психолога. Тут, педагогічний процес ми розглядаємо як систему педагогічних впливів з освітніми та виховними цілями, де освіта передбачає «накопичення» знань, умінь, навичок суспільно-історичного досвіду, а виховання передбачає формування певних соціальних
- ГЛАВА3.Особенності психічного розвитку дітей дошкільного віку
дошкільного
- Контрольні питання
дитина ». 13.Требованія до побудови стилю спілкування «батько - дитина». 14.Требованія до побудови стилю спілкування «дорослий - дорослий». 15.Обученіе мови за схемою «батько - дорослий - дитя». 16.Общеніе немовляти з дорослим. 17.Развітіе безпосередньо-емоційного спілкування. 18.Развітіе ситуативно-ділового спілкування. 19.Общеніе і мова. 20.Організація спілкування для попередження затримок
- О.В. Плешакова, А.Н. КОРОЛЬОВ. Коментар до Федерального закону від 26 грудня 2008 РОКУ N 294-ФЗ "ПРО ЗАХИСТ ПРАВ ЮРИДИЧНИХ ОСІБ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИХ ПІДПРИЄМЦІВ ПРИ ЗДІЙСНЕННІ державного контролю (нагляду) і муніципального контролю", 2008
- Б. С. Волков, Н. В. Волкова. Психологія спілкування в дитячому віці. 3-є вид. - СПб.: Пітер. - 272 с.: Ил. - (Серія «Дитячому психологу»)., 2008
- Дошкільна педагогіка
дитина, рівня нормального розвитку дорослого. Особливості вікового психофізичного розвитку розцінювалися головним чином як перешкоди на шляху до досягнення цієї мети. Лише матеріальний і духовний прогрес суспільства обумовив необхідність виділення поетапного входження дитини у світ дорослих і виділення в цьому процесі специфічних вікових періодів. У педагогіці це проявилося в оформленні
- Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Сім'я» (уривок, в скороченні)
дошкільні установи, виплачується грошова компенсація. Відділенням проводиться виплата щомісячної допомоги на дітей, безкоштовне забезпечення дітей до 2 років молочним харчуванням, проводиться закупівля дитячого харчування. Дітям з малозабезпечених сімей, які не відвідують дитячі дошкільні установи, купуються книги, альбоми для малювання та розмальовки, фломастери, акварельні фарби, олівці
- § 2. Освітні установи Республіки Білорусь
дитина опановує мову і різними засобами спілкування, свою потребу у творчості він задовольняє в процесі гри. 43 Вік 6-11 років характеризується інтенсивним розумовим розвитком і виробленням деяких комунікативних умінь. У 11-15 років починається інтенсивне соціальний розвиток особистості, становлення моральних норм, зростають можливості
- Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
дошкільних установ та дошкільної педагогіки в загальноросійської системі освіти і виховання підростаючого покоління. 2. Назвіть і обгрунтуйте соціально-педагогічні особливості роботи з дитиною в дошкільному віці. 3. Дайте характеристику основних тенденцій розвитку загальноосвітньої школи в Росії наприкінці XX - початку XXI в. 4. Розкрийте актуальні проблеми розвитку
|