Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяКомунікації та спілкування → 
« Попередня Наступна »
Вердербер Р., Вердербер К.. Психологія спілкування. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. - 320 с. (Серія «Головний підручник»), 2003 - перейти до змісту підручника

Мова та аналіз

Прочитайте вголос наступну промову. Потім проаналізуйте її на підставі ключових критеріїв, використовуючи контрольний перелік для критичної оцінки мови (рис. 16.5): ясна мета; вступ, який привертає увагу і переходить в основну частину мовлення; основні пункти у вигляді ясних, порівнянних, змістовних закінчених висловлювань; утримуючи-

ЯК БИ ВЧИНИЛИ ВИ? Питання етики

Террі Уезерс балотується на пост президента студентської організації і просить свою подругу Меган вимовити ключову промову на її підтримку на університетському зібранні кандидатів. Будучи хорошою подругою, Меган погоджується.

Меган працює над промовою кілька днів і вважає, що вона підготувала по-справжньому гарну промову. Проблема полягає в тому, що хоча Меган може писати чудові промови, вона відчуває страх перед виступом. Вона страшно боїться вимовити цю промову перед настільки великою аудиторією. Тому вона просить Доннел-ла Гейтса - молодої людини, який займається разом з нею на курсах ораторського мистецтва і вміє розташувати до себе слухачів, - виголосити промову, яку вона написала до цієї події.

Доннелл поміркував над її проханням і залишив наступне послання на її автовідповідачі: «Знаєш, я не в захваті від Террі, тому я ніколи б за неї не проголосував. Але оскільки мені, по суті, все одно, кого виберуть, я вимовлю цю промову. Я просто упиваюся тією владою, яку маю над аудиторією! »

1. Тепер, коли Меган знає, що Доннелл не відчуває симпатії до терии, чи слід їй дозволити йому виголосити промову?

2. А що можна сказати про Дон-нелле? Чи повинен він вимовляти подібну мова, знаючи, що сам він не підтримав би Террі?

В. «Житло для людини» було створено Міллар-дом і Ліндою Фуллер.

1. Вони розробили концепцію «партнерського житлового будівництва».

2. Сьогодні «Житло для людини» прагне покінчити з бездомністю і зробити питання гідного житла питанням совісті і дії.

(Щоб почати житлове будівництво, необхідні грошові кошти.)

II. Друга функція «Житла для людини» - збір грошових коштів.

A. Пожертвування є основним джерелом фінансування «Житла для людини».

B. «Житло для людини» іноді співпрацює з державою, яка «готує грунт» для будівництва.

1. Держава може виділити землю, забезпечити інфраструктуру вулиць або допомогти з технічними комунікаціями.

2. Держава може також виділити «Житло для людини» вдома під реконструкцію.

(Зібрані гроші дозволяють «Житло для людини» будувати будинки.)

III. Третя функція «Житла для людини» - будівництво будинків у співпраці з місцевими організаціями та домовласниками.

A. Сім'ї, які потребують житла, звертаються в «Житло для людини» за допомогою.

1. Сім'ї відбирають на підставі рівня їх нужденності.

2. Сім'ї мають стати відданими учасниками програми.

B. Потім «Житло для людини» продає будинки своїм партнерам.

1. Житло продається за низькими цінами.

2. Сім'ї вносять невисоку місячну плату. Висновок

I. «Житло для людини» допомагає бідним людям придбати власне житло.

II. Успіхи організації відомі в усьому світі: їй вдається досягти своїх цілей, що складаються в ознайомленні людей з роботою групи, зборі коштів на будівництво житла та зведенні і реконструкції будинків.

270

Частина 4 - Публічний виступ

Мова

Чи чули ви коли-небудь про «Житло для людини»? Так от, сьогодні я хочу розповісти вам трохи про організацію, яка дає малозабезпеченим сім'ям шанс стати власником власного житла.

Трьома функціями «Житла для людини» є: ознайомлення місцевих жителів з роботою групи, збір грошових коштів на будівництво житла і зведення та реконструкцію будинків у співпраці з місцевими організаціями та домовласниками.

Перша функція «Житла для людини - ознайомлення місцевих жителів з питаннями житла за коштами і роботою групи.

«Житло для людини» було створено міллардів і Ліндою Фул-лер, коли вони розробляли концепцію «партнерського житлового будівництва» в невеликий міжрасової сільськогосподарської громаді. Партнерське житлове будівництво припускає, що нужденні люди працюють рука об руку з добровольцями, будуючи для себе прості, добротні будинки. Міллард і Лінда Фуллер робили це разом з усіма жителями громади. На їх Веб-сайті можна дізнатися, що «Житло для людини» прагне позбавити світ від халуп і бездомності та зробити питання гідного житла питанням совісті і дії.

А чи знаєте ви, що в Сполучених Штатах є безліч проблем з житлом? Згідно статистичних звітів про житло за коштами, майже 30 мільйонів американських сімей стикаються з однією або декількома з наступних проблем. Багато людей відчувають серйозні фінансові труднощі, оскільки на оплату житла та комунальних послуг у них йде більше 30% їх місячного доходу. Наприклад, якщо сім'я має сукупний дохід, що дорівнює $ 900, вона буде платити тільки за житло та комунальні послуги понад $ 300. Іншою проблемою є тісні житлові умови, коли кількість людей, що живуть в будинку, перевищує кількість кімнат. Ще одна проблема - фізичні труднощі, викликані відсутністю води, електрики, туалету, ванної або душу. Могли б ви уявити собі життя в подібних умовах? Опитування про житлові умови американців, проведене Бюро перепису населення США в 1993 році, показує, що одна з декількох бідних сімей живе в умовах, які характеризуються відсутністю елементарних зручностей. Щоб забезпечити житлове будівництво, повинні матися кошти на зведення будинків.

Друга функція «Житла для людини» - збір коштів на будівництво житла. Основними засобами для «Оселі» є пожертвування. Кошти спрямовують туди, куди вказує донор. Тому якщо для здійснення якогось будівельного проекту необхідні пожертви, вони будуть направлені саме на цей проект. Будь-які інші нецільові пожертвування будуть використані там, де в них найбільше потребують. Іноді «Житло для людини» співпрацює з державою, яка «готує грунт» для будівництва, допомагаючи вирішити житлове питання. Сприяння держави зазвичай передбачає виділення ділянки землі, забезпечення інфраструктури вулиць або допомога з технічними комунікаціями. Держава може також виділяти «Житло для людини» вдома під реконструкцію. Збір грошей дозволяє будувати будинки для людей.

Третя функція «Оселі» - будівництво та реконструкція будинків у співпраці з місцевими організаціями та домовласниками. Сім'ї, які потребують житла, повинні звернутися в «Житло для людини». Допомога надається найбільш нужденним сім'ям, які визначає спеціальна Комісія з відбору сімей. Друга вимога полягає в тому, що сім'ї повинні стати відданими учасниками програми. Якщо вони готові виконати цю вимогу, то стають «сімейним партнером» «Житла для людини». Третьою вимогою є здатність сім'ї повернути безпроцентну позику.

Аналіз

Міранда використовує питання, щоб заволодіти увагою аудиторії. Потім вона забезпечує нас основою для сприйняття її мови. Нарешті, вона перераховує основні положення.

Перше основне положення Міранди являє собою закінчене висловлювання, сфокусоване на першій функції - інформуванні людей.

Тут вона цитує джерело свого висловлювання про завдання «Житла для людини».

Це питання служить меті адаптації до слухачів, змушуючи їх реагувати.

Тут вона не тільки дає відповідь, але також використовує конкретний приклад, з тим щоб показати рівень фінансових труднощів.

Вона знову використовує питання як засіб адаптації до аудиторії, а потім показує ступінь проблеми. Вона завершує цей основний пункт переходом до другого положенню.

Друге основне положення Міранди, також у вигляді закінченого висловлювання, присвячене збору коштів на будівництво будинків.

Тут вона пояснює, що слід розуміти під «підготовкою грунту».

Її третій основне положення у вигляді закінченого висловлювання присвячено реконструкції у співпраці з домовласниками.

Гарне пояснення вимог.

Глава 16 - практикуємо в проголошенні промов

271

Мова

Аналіз

Чи є серед вас такі, хто вважав, що «Житло для людини» віддає будинку безкоштовно? Наприклад, я вважала, що це так. Я думала, що люди тільки працюють за житло. Але вдома «Оселі» продаються партнерам - а не віддаються. Сім'я-партнер робить щомісячні виплати по безпроцентної позикою, і ці виплати використовують для будівництва додаткових будинків для інших людей. Домовласники також інвестують «зароблену важкою працею справедливість», що означає, що вони витрачають довгі, виснажливі години на те, щоб побудувати власний будинок. Так що «Житло для людини" не дарує будинку, але щомісячні іпотечні виплати дуже невеликі. Опитування домовласників, які співпрацюють з «Житлом для людини», проведений Міністерством житлового будівництва і міського розвитку США, показує, що середній будинок обходиться їм в 33 тис. 478 доларів. Середня іпотечна виплата становить $ 269 на місяць. Ці суми набагато нижче тих, які довелося б платити за подібні будинки на відкритому ринку - будинки, які зазвичай коштують 100 тис. доларів і більше. Хоча вдома і не безкоштовні, як могли б подумати деякі з вас і як вважала я, але «Житло для людини» надає відмінну можливість тим, хто не дуже заможний, щоб купити собі будинок.

Ще одне питання, яке залучає аудиторію в промовленою мова.

Вона пояснює, що означає «зароблена важкою працею справедливість».

Після приведення статистичних даних, які показують витрати, вона порівнює витрати з тим, скільки людям доводиться платити на відкритому ринку. Вона закінчує цей пункт, підкреслюючи значиму роль «Житла для людини».

«Житло для людини» допомагає бідним людям придбати власний будинок. Його успіхи відомі по всьому світу: «Житло» знайомить людей з питаннями житла за коштами і з роботою групи, збирає кошти на будівництво будинків, а також зводить і реконструює будинки у співпраці з місцевими організаціями та домовласниками.

Її висновок являє собою резюме трьох цілей. Хороша перша мова з вступом, яке привертає увагу і дає необхідну орієнтацію, трьома добре обгрунтованими основними положеннями, достатньої адаптацією до аудиторії з метою підтримки інтересу і вмілим ув'язненням.

Тельное розвиток мови; висновок, який пов'язує мова воєдино і закінчує її на високій ноті.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Йдеться і аналіз "
  1. 9.3. Криза культури і психічне здоров'я росіян
    мова йде про статистику психічних захворювань, загальні закономірності психічного розвитку і тому подібних в ^ щах. Неможливо зрозуміти конкретну ситуацію, розкрити механізми і фактори, що обумовлюють настільки массовьіі / процес психічних захворювань. У цій ситуації (на перший погляд, ймовірно, це здається дивним) наука може звернутися до художньої літератури. Конкретно я маю на увазі повісті
  2. 4.5. Педагогічна мова
    мова
  3. Завдання курсу:
    аналізу теоретичних робіт найбільших представників політико-правової думки для професійної орієнтації в загальносвітових тенденціях і перспективах розвитку досліджень в галузі держави, політики, законодавства і права; навчити студентів системному підходу до аналізу розвитку будь-якої наукової
  4. V. Негативне виправдання реалізму
    аналізу, ми посунемо вперед наше дослідження на один щабель, зробивши найближчий
  5. РЕЗЮМЕ
    промову так, щоб її організація відповідала вашої мети і вашому аналізу аудиторії. Є чотири загальноприйнятих організаційних схеми для переконуючих промов - це виклад раціональних доводів, вирішення проблеми, порівняння достоїнств і мотивація. По-п'яте, постарайтеся мотивувати слухачів, додатково попрацювавши над своєю мовою, так щоб ви могли пробудити їхні емоції, особливо в ключових
  6. 2. СИСТЕМНИЙ АНАЛІЗ ПОЛІТИКИ
    2. СИСТЕМНИЙ АНАЛІЗ
  7. Тема 2. Логічний аналіз мови
    аналіз
  8. Глава 7 Тексти для самостійного аналізу
    аналізу
  9. Список використаної літератури
    аналіз - М.: ДІС, 1997. Баканов М.І., Шеремет А.Д. Теорія економічного аналізу - М.: Фінанси і статистика, 1993. Бандурка О.М., Коробов М.Я. та ін. Фінансова діяльність ПІДПРИЄМСТВА - К.: ЛИБІДЬ, 1998. Білик М. Державні ПІДПРИЄМСТВА як об'єкт фінансового управління в умів переходу до рінкової ЕКОНОМІКИ / / Український журнал "Економіст" - 1999. № 1. Бланк І.А. Основи фінансового менеджменту -
  10. Завдання 31-36. Тема «Умовиводи зі складних суджень».
      мова стане більш переконливою ». Рішення: Для того, щоб побудувати це міркування у формі чисто-умовного, ми можемо ввести позначення: А - «Студент добре засвоїть логіку». В - «Він навчиться будувати правильні міркування». С - «Його мова стане більш переконливою». (А ^ В) л (В ^ С) Значить, А ^ С. Висновок: «Якщо студент добре засвоїть логіку, то його мова стане більш
  11.  ПОРІВНЯЛЬНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ НАВЧАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ПО ПЕДАГОГІЦІ
      ПОРІВНЯЛЬНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ НАВЧАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ПО
  12. Як аналізувати поняття, образи і вирази
      мова. Поняття в тексті не зводиться до однозначного визначенням - так буває тільки в словниках. Поняття можна прояснити тільки в співвідношенні з іншими поняттями в тексті. ? Аналіз прикладів і образів? Приклад завжди являє собою особливий випадок, йому можна протиставити інший приклад. Тому як такий він значить не багато. Однак, будучи конкретним, він може мати ілюстративне та
  13. Токарєва С.Б.. Проблема духовного досвіду і методологічні підстави аналізу духовності. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 256 с., 2003
      Аналізували структура духовного досвіду, що постає як єдність знання і переживання. Виявлено основні методологічні підходи до аналізу духовності та проаналізовано евристичні можливості їх використання для сходження від абстрактного, «худого» поняття духовності до конкретних його визначень. Призначена для філософів і читачів, які цікавляться проблемами духовної
  14. Виділення педагогічної проблеми, її вивчення і визначення мети рішення (бажаного результату)
      аналізувати проблему, вдаючись до її аналізу. Не всі педагогічні рішення передує педагогічний аналіз, проведений у повному обсязі описаних вище прийомів і правил. Але він повинен бути таким для прийняття важливих, відповідальних, масштабних і розрахованих на довготривалу дію рішень. Більш того, найбільш важливі повинні грунтуватися на аналізі, що носить характер наукового
  15. Аналіз завдань: оцінка потреб у навчанні нових співробітників.
      аналізі завдань - деталізованому вивченні виконуваної роботи з метою визначення необхідних специфічних навичок. Особливо корисні тут опис роботи та її специфікація. Деякі роботодавці використовують форму запису аналізу завдань, яка містить шість типів інформації: 1) описуються основні операції і прийоми виконання роботи; вказується частота, з якою здійснюються операції і
  16.  РОЗДІЛ II. Порівняльно-правовий, ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ І ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ КАТЕГОРІЇ НАРОДОВЛАДДЯ
      РОЗДІЛ II. Порівняльно-правовий, ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ І ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ КАТЕГОРІЇ
  17. 2.4. Злидні економіки
      йдеться про неможливість реалізації рішень, прийнятих в розрахунку на поведінку людей відповідно до вимог моралі. Спочатку розглянемо економічну критику утилітаризму. Потім покажемо вплив проблеми можливості РВ на економічне мислення, включаючи ставлення до проектів поліпшення існуючого
  18. Методи юридичної психології
      аналізу, природного експерименту, включеного спостереження, дослідження документів, контент-аналіз і інтерв'ювання. Метод структурного аналізу спрямований на виявлення структурно-функціональних залежностей в досліджуваному явищі. Цей метод є провідним у вивченні психічних якостей різних суб'єктів права, особистості злочинця, психології різних видів юридичної діяльності.
  19. Несуперечливість завершеною аксіоматики
      аналізі ми отримуємо тут істотно різні картини, що виявляють різні моменти становлення математичної теорії. Досліджуючи теорію, в першу плані ми розглядаємо її як процес історичного взаємодії тверджень різного рівня, що приводить її до більш зрілого стану і, в кінцевому підсумку, до повного оформлення її внутрішньої структури. У другому плані розвиток теорії представляється як
  20. Вправи, практичні ситуації і тести до курсу «Управленіеперсоналом»
      аналіз SWOT і модель спеціаліста (залежно від категорії учнів, слухачів) Розділ 2. Політика організації і цілі. Управління діяльністю персоналу та Розділ 3. Цілі, завдання, функції, принципи управління персоналом: аналіз двох практичних ситуацій. Розділ 4. Планування людських ресурсів: аналіз двох практичних ситуації. Вправа: Планування кар'єри: фактори кар'єрного
© 2014-2021  ibib.ltd.ua