Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЗагальна психологія (теорія) → 
« Попередня Наступна »
Крутецкий В. А.. Психологія: Підручник для учнів пед. училищ. - М.: Просвещеніе.-352 с, іл., 1980 - перейти до змісту підручника

§ 2. Види здібностей

Окремі здібності людини ще не гарантують успішного виконання ним складної діяльності. Розвинуте у людини тонке сприйняття форми і кольору ще не робить його художником. Відмінний музичний слух сам по собі ще не створює музиканта. Для успішного оволодіння будь-якою діяльністю необхідно певне поєднання окремих, приватних здібностей, що утворюють єдність, якісно своєрідне ціле, синтез, або, як кажуть, ансамбль, здібностей. У цьому синтезі окремі здібності (компоненти) зазвичай об'єднуються навколо певного, стрижневого особистісного утворення, свого роду центральної здібності. Зазначений синтез не є постійним і незмінним, це розвивається і змінюється під впливом діяльності єдність.

Розрізняють здібності різного рівня - навчальні та творчі. Навчальні здібності пов'язані з засвоєнням вже відомих способів виконання діяльності, набуттям знань, умінь і навичок. Творчі здібності пов'язані зі створенням нового, оригінального продукту, з перебуванням нових способів виконання діяльності. З цієї точки зору розрізняють, наприклад, здатності до засвоєння, вивчення математики і творчі математичні здібності. Зрозуміло, різко відособляти навчальні та творчі здібності немає підстав: навчальна діяльність зазвичай включає в себе і елементи суб'єктивного творчості.

Розрізняють також загальні розумові здібності і спеціальні здібності. Загальні розумові здібності - це здібності, які необхідні для виконання не якоїсь однієї, а багатьох видів діяльності; ці здібності відповідають вимогам, які пред'являють не одна, а цілий ряд, широке коло щодо родинних діяльностей. До загальних розумовим здібностям відносять, наприклад, такі якості розуму, як розумова активність, критичність, систематичність, швидкість розумової орієнтування, високий рівень аналітико-синтетичної діяльності, зосереджена увага. Спеціальні здібності - це здібності, які необхідні для успішного виконання якої-небудь однієї певної діяльності - музичної, художньо-образотворчої, математичної, літературної, конструктивно-технічної і т.

д. Ці здібності також являють собою єдність окремих приватних здібностей.

Наприклад, у складі математичних здібностей велику роль відіграє математична пам'ять (НЕ пам'ять на числа, а пам'ять на загальні схеми міркувань і доказів, на методи вирішення типових завдань, на загальні правила); здатність до логічного мислення в області кількісних і просторових відносин; швидке і широке узагальнення математичного матеріалу (здатність побачити загальне в, здавалося б, різних математичних виразах і діях); легке і вільне перемикання від однієї розумової операції до іншої прагнення ясності, простоті, економності та раціональності міркувань і рішень і т. д. Всі приватні здібності об'єднуються стрижневий здатністю - математичної спрямованістю розуму (під якою розуміють тенденцію виокремлювати при сприйнятті просторові і кількісні відношення, функціональні залежності), пов'язаної з потребою в математичній діяльності.

Конструктивно-технічні здібності включають такі компоненти, як спостережливість в галузі технічних пристосувань, що дозволяє бачити їхні переваги й недосконалості; точність і жвавість просторових уявлень; комбінаторну здатність (здатність складати з даних вузлів, деталей нові комбінації, зіставляти властивості різних матеріалів); технічне мислення {здатність розуміти логіку технічних пристроїв).

Музичні здібності становлять єдність таких здібностей, як відчуття ладу, що виявляється в емоційному сприйнятті і легкому впізнаванні мелодій, здатність до слухового поданням, яка виявляється в точному відтворенні мелодії по слуху (інакше кажучи, музична пам'ять), музично -ритмічне почуття - здатність відчувати ритм і відтворювати його. Важливе значення має і абсолютний слух - здатність точно визначати висоту звуку без порівняння його з еталоном (хоча, на думку деяких дослідників, це властивість не обов'язкове).

Всі ці приватні здібності групуються навколо стрижневої здібності - музичності, під якою розуміють здатність сприймати музику як вираження деякого змісту (а не просто гармонійне поєднання звуків).

В основі літературних здібностей лежать такі стрижневі освіти, як творча активність і естетична позиція, що об'єднують приватні здібності - спостережливість, вразливість (емоційне переживання сприйнятого), наявність яскравих, наочних образів пам'яті, творчу уяву, а також емоційність і виразність мови.

До художньо-образотворчим здібностям відноситься здатність правильної оцінки пропорцій і светлотного відносин, здатність відчувати виразну функцію кольору, творча уява та ін

Вчителю, вдумливо вивчає учнів, для правильної організації навчально-виховного процесу та індивідуального підходу в навчанні і вихованні важливо знати, і до чого виявляє здатності його учень, і якою мірою виражені ці здібності - наскільки швидко, легко і міцно опановує учень знаннями, вміннями та навичками у відповідній діяльності. Про здібності учня можна судити, спостерігаючи його прояви у відповідній діяльності. Практично судити про здібності можна по сукупності таких показників: 1) по швидкому просуванню (темпу просування) учня в оволодінні відповідною діяльністю; 2) за якісним рівнем його досягнень; 3) за сильною, дієвою і стійкою схильності людини до занять цією діяльністю.

Наприклад, за даними деяких досліджень виявилося, що в переважній більшості випадків була пряма зв'язок між інтересами і схильностями до певних навчальних предметів і здібностями до оволодіння ними.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " § 2. Види здібностей "
  1. 13.3. Види та рівні розвитку здібностей
    види за такими критеріями:? видам психічних функцій - сенсомоторні, перцептивні, мені-вів, імажітівние, розумові, комунікативні;? основному виду діяльності - наукові (математичні, лінгвістичні та ін.), творчі (музичні, літературні, художні), інженерні, військові і т. д. По спрямованості і спеціалізації розрізняють загальні та спеціальні здібності. ,?
  2. Запитання для повторення
    види і структуру докази. Перерахуйте правила і можливі помилки в процедурах обгрунтування. Що таке виверт у процесі аргументації? Які види вивертів
  3. Які види відпусток надаються працівникам?
    Види відпусток: 1) щорічні; 2) додаткові відпустки у зв'язку з навчанням; 3) творча відпустка; 4) соціальні відпустки; 5) відпустки без збереження заробітної плати. 182
  4. § 3. Види договорів
    види. Численні цивільно-правові договори мають як загальними властивостями, так і певними відмінностями, що дозволяють відмежовувати їх один від одного. Для того, щоб правильно орієнтуватися у всій масі численних і різноманітних договорів, прийнято здійснювати їх поділ на окремі види. В основі такого поділу можуть лежати самі різні категорії, які обираються в залежності від
  5. VIII. Кінцеві санкції
    здатності вести до підтримання та процвітанню виду. § 427. Цю ж саму істину ми можемо висловити іншими словами, сказавши, що остаточною санкцією поведінки, яку ми називаємо хорошим, є його здатність збільшувати приватне або спільне щастя. Тотожність цих двох формул видно з того, що якби песимісти були праві і якби людський рід ні здатний на щастя,
  6. питання До іспиту ПО логіці
    види модальності . Епістеміческого модальність. Деонтическая модальність суджень. Алетіческая модальність. Дедуктивні умовиводи. Умовивід як форма мислення. Види умовиводів. Безпосередні умовиводи. Простий категоричний силогізм. Індуктивні умовиводи. Поняття індукції. Повна індукція. Неповна індукція. Популярна індукція. Наукова індукція. Аналогія. Поняття
  7. 11.1. Поняття про швидкісні здібності, їх види
    здібності ». ШВИДКІСНІ ЗДАТНОСТІ - це комплекс функціональних властивостей людини, які забезпечують виконання рухових дій в мінімальний для даних умов відрізок часу. Розрізняють елементарні і комплексні форми вияву швидкісних здібностей. До елементарних форм відносяться: 1. Швидкість рухової реакції; 129 2. Швидкість одиночного руху; 3. Частота
  8. Контрольні питання
    види? 2. Які види джерел права розрізняються в російській правовій системі? 3. Які види норматино-правових актів існують в Російській Федерації? Що являє собою їх іерахія? 4. Яка роль судової практики в Російській Федерації? Список літератури Васильєв А.В. Теорія права і держави: Курс лекцій. М.: Изд-во
  9. 1. Поняття адміністративно-правових норм.2. Види адміністративно-правових норм.3. Поняття адміністративно-правових отношеній.4. Види адміністративно-правових отношеній.5. Підстави виникнення, зміни та припинення адмініст-ративно-правових відносин.
    1. Поняття адміністративно-правових норм.2. Види адміністративно-правових норм.3. Поняття адміністративно-правових отношеній.4. Види адміністративно-правових отношеній.5. Підстави виникнення, зміни та припинення адмініст-ративно-правових
  10. § 3. Види зобов'язань
    § 3. Види
  11. ВИДИ ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ
    ВИДИ
  12. § 4. Види банківських операцій
    § 4. Види банківських
  13. 510 ВИДИ І ФОРМИ НАВЧАННЯ
    510 ВИДИ І ФОРМИ
  14. 4. Види цивільних правовідносин
    4. Види цивільних
  15. 4. ОКРЕМІ ВИДИ ДОКАЗІВ
    4. ОКРЕМІ ВИДИ
  16. § 2. Поняття та види правочинів
    види
  17. § 1. Поняття і види юридичних осіб
    види юридичних
© 2014-2022  ibib.ltd.ua