Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка початкової школи → 
« Попередня Наступна »
Іван Павлович Підласий. Педагогіка початкової школи: підручник, 2010 - перейти до змісту підручника

Домашні завдання

Самостійна робота учнів на дому - невід'ємна частина навчального процесу. Її мета - розширити і поглибити знання та вміння, отримані на уроках, запобігти їх забування, розвивати індивідуальні схильності, обдарування і здібності учнів. Робота будується з урахуванням вимог навчальних програм, інтересів і потреб школярів, рівня їх розвитку; спирається на самодіяльність, свідомість, активність та ініціативу самих дітей; правильно організована, вона грає не меншу роль у розвитку учнів, ніж робота в класі.

Домашня самостійна робота виконує важливі дидактичні функції, а саме:

- закріплення знань, умінь, отриманих на уроках;

- розширення , поглиблення навчального матеріалу, опрацьованого у класі;

- формування умінь і навичок самостійного виконання вправ;

- розвиток самостійності мислення шляхом виконання індивідуальних завдань в обсязі, що виходить за рамки програмного матеріалу, але відповідає можливостям учнів;

- виконання індивідуальних спостережень, дослідів;

- збір та підготовка навчальних посібників - гербарію, природних зразків, листівок, ілюстрацій, газетних і журнальних вирізок і т.п. - Для вивчення нових тем на уроках.

Види домашніх завдань при цьому такі:

- робота з текстом підручника (читання, розуміння, виписування незрозумілих слів, виразів);

- виконання вправ, рішення задач;

- графічні роботи (малювання, заповнення контурних карт тощо);

- практичні роботи по спостереженню за тваринами, рослинами, явищами природи;

- проведення простих дослідів;

228

- заучування напам'ять.

Останнім часом побутує думка про недоцільність домашніх завдань; багатьма вчителями це було сприйнято як прогресивний крок у гуманізації шкільних відносин. Проте серйозних доказів тому поки немає. Але є багатовікова практика і педагогічні закони, які доводять, що якщо вдома знання, набуті на уроці, не повторювати, вони забуваються, що безумовно тягне за собою зниження якості навчання. Не відмовлятися, а вміло керувати домашньою роботою буде педагог. Він не буде давати домашніх завдань першокласникам - уроки з предметів у них кожен день і знання не забуваються, - а буде полегшувати виконання домашніх завдань учням 2-4 класів, суворо дотримуючись нормативи максимальних навантажень школярів (табл. 7).

Таблиця 7

Нормативи максимальних навантажень Вид роботи Кількість годин по класах 1 2 3 4 Кількість урокоє в школі 3-4 4 4-5 5-6 Домашня робота Ні 1 1 1 5 Крім того, практикуючи домашню роботу, вчителі будуть:

- наполегливо стимулювати її самостійне і ретельне виконання;

- давати домашнє завдання при повній увазі всього класу ;

- проводити інструктаж виконання домашніх завдань;

- більше практикувати творчі роботи, які викличуть інтерес школярів;

- здійснювати індивідуалізацію і диференціацію завдань;

- враховувати посильность завдань;

- систематично перевіряти виконання домашніх завдань в класі;

- підтримувати зв'язок з батьками по цього питання.

На жаль, на уроках вчителі мало уваги приділяють питанням домашніх завдань, на пояснення їх часто не вистачає часу, вони повідомляються наспіх; на труднощі, з якими учні можуть зіткнутися при виконанні їх, не вказується, одно як і на шляхи їх подолання.

Внаслідок цього домашня робота часто виявляється малоефективною.

Вчителі доб'ються кращих результатів, якщо порекомендують своїм вихованцям ряд правил роботи вдома:

1. Після повернення зі школи пообідай, відпочинь на свіжому повітрі, виконай доручення батьків по господарству.

229

2. Виконуй домашні завдання у встановлений розпорядком дня час.

3. Май постійне місце роботи. Прибери з робочого місця все, що не відноситься до виконання домашніх завдань. Підготуй письмове приладдя.

4. Продумай план роботи.

5. Спочатку виконуй складніші завдання, більш легкі - потім.

6. Повтори спершу правила, потім приступай до виконання вправ, вирішення завдань і прикладів.

7. Працюй за планом, не поспішай.

8. Роби невеликі перерви для відпочинку, провітрюй кімнату.

9. Наприкінці перевір, чи все ти зробив правильно.

10. Збери в сумку книги, зошити - все необхідне для школи.

Погодимося: без ретельно продуманої, регулярно і систематично виконуваної самостійної роботи учнів неможливо досягти високої якості навчання. Домашні завдання в початкових класах дозволяють формувати у школярів вміння працювати самостійно, розвивають пізнавальні інтереси. Учитель буде дотримуватися правил керівництва домашньої самостійною роботою, зробить її необхідною і привабливою для учнів.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Домашні завдання "
  1. Виділення закономірностей
    завдань: 1 3 5 7 - (9, 11) 15 грудня 9 червня - (3,0) 2. Методика Б. І. Пінського (1968). Призначена для діагностики олігофренії. Вона складається з трьох експериментальних завдань зростаючої складності. Для дослідження необхідний набір червоних і білих брусків. Обстежуваному пропонують подовжити розпочатий досліджуваний «парканчик»: I завдання - КБ, КБ,
  2. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
    завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
  3. § 3. Домашня прислуга
    § 3. Домашня
  4. § 4. Домашнє рабство
    § 4. Домашнє
  5. § 4. Ринок домашнього персоналу
    домашнього
  6. Індустрія послуг
    домашньої праці використовуються домашнє обладнання та зовнішні послуги. Пральні машини, холодильники, пилососи, автоматичні обігрівачі, кухонне обладнання конструюється для максимального скорочення зусиль, які пов'язані з збільшеним споживанням товарів. Ці споживчі товари високо цінуються в залежності від того, яким чином вони економлять і полегшують працю домогосподарки. Установка
  7. Т.К.Комарова. Психологія уваги: ??Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002

  8. Прихована прислуга.
    Домашньої прислуги. Так, наприклад, у Скандинавії навіть серед дуже забезпечених людей наймати прислугу вважається поганим тоном. За статистикою майже половина розлучень в Скандинавських країнах відбувається через те, що подружжя не змогли поділити домашні обов'язки. Жителі самої рівноправної частини Європи стежать за цим надзвичайно суворо: якщо дружина готує, то чоловік пере, якщо дружина вимила посуд
  9. Помощнічество.
    Домашньої роботи, яку зазвичай виконують жінки і діти. У яноама Венесуели і Бразилії отці роблять для своїх синів маленькі луки, і хлопчики у віці 5-7 років полюють спочатку на дрібних птахів, пізніше на більш великих, щоб стати в майбутньому хорошими мисливцями. У 10-11 років хлопчики стають помічниками дорослих чоловіків. Вони супроводжують їх на полювання і рибну ловлю, виконуючи різні
  10. Домашній і ринковий працю.
    Домашній - 23, 49 ч. У жінок ринковий працю займав 16,73 ч., а домашня праця - 34, 85 ч. Праця в сім'ї розподіляється між подружжям нерівномірно. Тяготи ринкової зайнятості більше випадають на долю чоловіка, а домашні клопоти більшою мірою лягають на жінку. Сумарна трудове навантаження жінок (домашня і ринкова) максимальна при часткової зайнятості. Жінки, що працюють повний робочий
  11. 7. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    домашньої навчальної роботи учнів. С.А. Смирнов. Педагогіка. Педагогічні теорії, системи, технології. Розбираються особливості способів навчання: індивідуального, індивідуально-групового, колективного. Дається характеристика класно-урочні форм: традиційного уроку, Бел-ланкастерской, Батавской і маннгеймській систем. Розглядаються основні форми навчальної діяльності учнів, основне
  12. Методика Мюнстерберга
    завдання кожним випробуваним. Можливо групове проведення методики. Наводимо приклад рядків бланка (з виділенням прихованих в них слів): бсолнцетргщоирайонзгучновостьхэьгчяфактуэкзамеитроч ягтнщкл; юку / ^ гурстабюет «? ^ Правильність виконання завдання перевіряється за допомогою ключа. Оцінюються час виконання завдання і його правильність. Є відомості про кореляції успішності виконання