Головна
ГоловнаНавчальний процесСоціальна педагогіка (лекції) → 
« Попередня Наступна »
Василькова Ю.В.. Методика й досвід роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М., Видавничий центр «Академія». - 160 с., 2001 - перейти до змісту підручника

КРИЗА СІМ'Ї

В сучасних кризових умовах саме сім'я отримала найбільше ударів. Безробіття, підвищення цін на продукти харчування та комунальні послуги вдарили в першу чергу по родині, викликали безталання дітей і підлітків, бездомність, алкоголізм, наркоманію. Зниження купівельної спроможності, зубожіння середніх верств населення призвело до зростання смертності та скорочення народжуваності. У Російській Федерації, згідно зі статистичними даними, з 1992 р. спостерігається зменшення населення. Якщо в 1995 р. приріст населення становив 749,9 тис. осіб, то в 1996 р. смертність перевищила народжуваність на 880 тис. Сучасна сім'я урізує себе не тільки в житло і одязі, але і в харчуванні. *

Разру1тштельние наслідки реформ позначилися і на моральному кліматі в суспільстві, що поряд з економічними факторами активізувало процес розпаду сім'ї. Кожна третя дитина сьогодні виховується в неповноцінною сім'ї, зростає число дітей, народжених поза шлюбом, батьки ухиляються від виховання дітей. Сучасна сім'я відрізняється своєю нестабільністю, розвиваються процеси кризових явищ в сім'ї, збільшується кількість конфліктних сімей, де негаразди батьків між собою відображаються на вихованні дітей. Посилилася кримінальна обстановка. Ножиці прожиткового рівня багатих і бідних все більше розходяться, частина населення на межі жебрацтва. Частіше це багатодітні сім'ї.

52

53

За роки перебудови був знищений досвід роботи з сім'єю і дітьми у Палацах культури і Будинках піонерів. Держава усунулася від допомоги сім'ї, не створені законодавчі акти, які б на ділі допомагали родині вистояти в умовах економічної і соціальної кризи в країні. Знизилася державне фінансування жіночих консультацій, пологових будинків, дитячих лікарень, дошкільних закладів, будинків дитини.

У найважчому становищі сьогодні перебувають сім'ї, де неповнолітні діти, а також неповні сім'ї. У сім'ї росте алкоголізм і наркоманія. Страждають і сім'ї інтелігенції: праця лікаря і вчителя досі низькооплачуваних.

Падіння моральних устоїв, прагнення відповідати тільки за себе, матеріальна можливість забезпечити тільки себе призводять до збільшення зростання розлучень.

Якщо руйнується сім'я, руйнується держава. Російська асоціація планування сім'ї (РАПС) намагалася провести через Думу закон про право громадян Росії на дітонародження. Суть закону спрямована на фінансування абортів, на стерилізацію, на поширення контрацептивів, тобто на те, що тягне до зменшення народжуваності в країні.

Цей закон - своєрідний контроль держави за народжуваністю, і якщо він буде прийнятий, то народ зі своєї кишені оплачуватиме своє знищення. Закон передбачає ввести в школах уроки про статеве виховання, що веде до збільшення абортів серед дівчаток-підлітків.

У 1970 р. в США була прийнята програма сексуальної освіти в навчальних закладах. У результаті за п'ять років число абортів серед неповнолітніх зросла на 45%, а до 1990 р. збільшилося в 2 рази. Це більше мільйона вагітних дівчаток на рік. Був випущений на свободу джин сексуальної розбещеності. Американським сенатом це оголошено національною катастрофою.

Хоча в нашій країні аналогічний закон не прийнятий, але з 1996 р. в школах вже ведеться просвітництво зі статевого виховання.

РІПАК - це аналог міжнародної організації, яка була створена в 1921 р. для контролю за народжуваністю, ідеологія якої-звільнення від неповноцінних дітей - близька до ідеології Третього Рейху.

Копіюючи міжнародну організацію планування сім'ї, РІПАК допускає багатоженство, гомосексуальні сім'ї, введення сексуальної освіти з 7 років, проголошує принцип «Одна дитина в сім'ї».

Програма «Планування сім'ї» не вкладається в наші культурні традиції, її здійснення тільки посилює тяжке становище сучасної сім'ї. Притому що вже сьогодні 70-80% школярів страждають неврозами, щорічно 80 тис. дітей народжуються з патологією, 2% з них мають важкі фізичні захворювання, розумово неповноцінні, інваліди з дитинства, реалізація програми може привести до катастрофічних наслідків для психічного та фізичного здоров'я підростаючих поколінь.

Моральні підвалини суспільства руйнує введення в школах предмету «Валеологія». Пропаганда безпечного секса.обнаженіе взаємин між статями призводять до того, що у підлітків втрачається сенс життя. Розробники програми ігнорували особливості російської культури, що припускають таїнство шлюбу, подружню вірність, цнотливість, чистоту, невинність.

У січні 1998 р. Центр планування сім'ї було ліквідовано. Міністерство загальної та професійної освіти заборонило розробки в області статевого виховання, але пропаганда безпечного сексу триває в усіх засобах масової інформації, а в школах продаються презервативи.

Програма сексуального розвитку дітей та підлітків руйнує здоров'я підростаючого покоління, не кажучи вже про духовність. Вона передбачає наступні теми на уроках в школі:

- особливості розмноження рослин, тварин, людини (II клас);

- загальні уявлення про періоди життя людини. Внутрішньоутробний період, його особливості, статевий розвиток хлопчиків і дівчаток. Статеве дозрівання. Дитяча закоханість (III клас);

- анатомо-фізіологічні особливості розвитку хлопчиків і дівчаток. Вторинні статеві ознаки. Статеве дозрівання (V клас);

- фізичне та сексуальне насильство. Краса оголеного тіла (VII клас);

- поняття про еротику і сексуальності (X клас);

- загальна сексологія. Фізіологія статевого життя (XI клас).

Ця програма орієнтована на дітей, «скуштували» вулицю, тоді як більшість дітей зберегли моральну чистоту. Вона націлена не на виховання духовності і серця, а на прості фізіологічні акти, що призводить до збільшення абортів серед підлітків.

У російській культурі не прийнято фіксувати увагу на тілі і хворобах, що культивується в програмі. Тим більше що діти, особливо хлопчики, недовірливі, при фіксації на хворобах у них розвиваються ипохондрические неврози, що призводить до психосоматичних захворювань, до погіршення їх здоров'я1.

СУЧАСНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНОЇ ДОПОМОГИ СІМ'Ї

У нашій країні в 1992 р. урядом було прийнято постанову «Про першочергові заходи щодо створення державної системи соціальної допомоги сім'ї», яка включає економі -

1 Див: Медведєва І., Шишова Г. Нові моделі поведінки / / Виховання школяра. - 1998. - № 5. - С. 26-29.

55

54

чний, правову, медичну, психологічну та педагогічну допомогу.

Соціальна політика щодо сім'ї та дітей проявилася у виплаті допомоги на дитину, створенні установ соціального обслуговування, які були орієнтовані на сім'ю і дітей. У цих установах надається допомога родині, дітям-сиротам, важким підліткам, організовується сімейний відпочинок.

Ці служби покликані забезпечувати дитячу безпеку, нормальні умови для дитини в сім'ї.

У практиці соціальної допомоги сім'ї створюються різні центри: дозвілля, патронату сімейного типу, допомоги сім'ї під час кризи.

Більш поширеною формою соціальної допомоги сім'ї є центри змішаного типу, де об'єднується робота різних служб. Так, однією з них є служба соціальної реабілітації, що працює з людьми, що потрапили у важку життєву ситуацію. Тут надають матеріальну підтримку, допомагають знайти роботу, займаються проблемами усиновлення, опіки, піклування.

Соціальна служба молоді допомагає молодим людям у працевлаштуванні. Її контингент - молода сім'я, неповнолітні злочинці, які повернулися з ув'язнення, алкоголіки і наркомани.

У центрах реабілітації дітей-інвалідів надається психологічна, педагогічна та медична допомога, здійснюється професійна підготовка.

Організацією дозвілля сімей, культурно-масових заходів займаються центри дозвілля. У них до виховання дітей залучаються батьки, надається можливість батькам на кілька годин залишати в центрі малюків; тут збираються і підлітки.

У медико-соціальному центрі надається допомога не лише дітям, а й членам сім'ї, всім верствам населення. Тут здійснюється патронаж сімей з малолітніми дітьми, проводиться пропаганда здорового способу життя, медична профілактика. Особлива увага приділяється сім'ям, де є діти-інваліди та хворі діти. Після виявлення нужденних сімей соціально-побутові служби надають їм різну допомогу: сім'ї прикріплюють до магазинів, майстерням і т.д.

Для надання тимчасової допомоги сім'ї, що потрапила в біду, створюються тимчасові притулки. Більш поширені притулки для дітей. Для дорослих створюються соціальні готелі, для підлітків та молоді - будинку по інтернатному принципом, де вони живуть до 18 років, відвідуючи школу; після закінчення школи, знайшовши роботу, вони можуть піти з інтернату.

У центрі психолого-педагогічної допомоги сім'ї та дітям допомагають встановити в сім'ї нормальну психологічну обстановку, здійснюють психологічне та педагогічне просвітництво всіх її членів.

Поширеною формою роботи з важкими дітьми та підлітками є центри соціальної реабілітації дітей та підлітків. У них займаються профілактикою антигромадської поведінки дітей та підлітків, організовуючи їх працю і'учебу, допомагаючи вийти з кризового стану.

Центри соціального захисту здійснюють правову та юридичну допомогу неповнолітнім та їх сім'ям. Контролюють кримінальні сім'ї та осіб, які втягують дітей та підлітків в злочину. Допомагають вийшли з ув'язнення.

У дошкільних центрах соціально-педагогічної підтримки займаються навчанням і вихованням дітей за програмою дитячих садів, здійснюють психологічну та педагогічну реабілітацію дітей з відхиленнями в розумовому і фізичному розвитку. У центрах розробляються індивідуальні реабілітаційні програми для кожної дитини. Ведеться психологічний і педагогічний контроль за процесом реабілітації.

Особливе місце в соціальній роботі відводиться контактам з батьками. Ці контакти допомагають соціальному педагогу проводити реабілітаційну роботу з дитиною і членами сім'ї.

Найчастіше небудь із центрів охоплені сім'ї «фугпти ризику», що опинилися у важкому матеріальному становищі, де батьки навчаються, працюють на шкідливому виробництві, багатодітні сім'ї, непрацездатні, що мають дітей-інвалідів.

Однією з форм допомоги сім'ї є організація центрів сімейного дозвілля. Вони створюються на державні, муніципальні, громадські та приватні кошти.

У центрах сімейного дозвілля працюють ігрові, тренажерні майданчики, проводяться педагогічні та психологічні консультації. При багатьох центрах створено служби «Телефон довіри», різні сімейні клуби. Цінність останніх полягає в тому, що в них діти і дорослі проводять свій вільний час разом, тут об'єднуються їх інтереси, наприклад раннє загартовування дітей, навчання плаванню немовлят, спільна творчість дорослих і дітей: винахідництво, спорт, мистецтво.

Батьки краще дізнаються своїх дітей, діти вчаться спілкуванню. Для неповної сім'ї компенсується недолік чоловічого або жіночого виховання. У таких клубах сім'я отримує підтримку в кризових ситуаціях.

Поширена форма роботи з батьками в центрах сімейного дозвілля - сімейні лекторії, де батьки поповнюють свої знання про виховання дітей. Групи для занять можуть бути постійні або разові, залежно від тематики, яка залежить від контингенту слухачів. Наприклад, у групі, де вдови, розлучені або безробітні, потрібна тільки емоційна підтримка. В іншій - батьки активно цікавляться педагоги

56

57

кою і психологією і т.д. Для кожної групи складається окрема програма.

-Соціальні працівники центру долучають сім'ю до такого виду відпочинку, як туризм. Це прогулянки, туристичні походи, екскурсії, подорожі сім'ї або кількох сімей.

Доступною для всіх віків є сімейна прогулянка. Діти запрошують своїх однолітків. Часто в поході об'єднуються 2 - 3 сім'ї. Група не повинна перевищувати 20 осіб. Сімейні походи бувають піші, лижні, автомобільні, велостедние - від кількагодинних до багатоденних.

Важливим є підготовка до походу, розробка маршрутів походу, збір спорядження і матеріалу, планування режиму праці та відпочинку.

Як приклад охарактеризуємо досвід роботи соціальних служб з родиною в муніципальному районі «Раменкі» м. Москви і в центрі «Довіра» м. Клину Московської області.

Для роботи з сім'єю в муніципальному районі «Раменкі» було проведено обстеження всіх жителів району, складена необхідна документація, щоб ув'язати роботу з сім'єю з усіма організаціями району.

На першому етапі був накопичений банк даних, розроблено соціальні паспорти за групами жителів: пенсіонери, інваліди, багатодітні, одинокі, діти-інваліди.

 Далі співробітниками служби були розроблені форми і методи надання допомоги в роботі з кожною родиною. У результаті гостро-потребують сім'ї отримали безкоштовне харчування, грошову та гуманітарну допомогу, одинокі та хворі обслуговувалися на дому. У відділенні денного перебування проводилися різні культурні та просвітницькі заходи. Була організована допомога сім'ям, які мають дітей-інвалідів; влітку діти з багатодітних сімей відпочивали в оздоровчих таборах, їздили на екскурсії. 

 У центрах проходили вечори зустрічей, концерти, чаювання. Проводилась розпродаж за низькими цінами взуття, різних швейних виробів і т.д. 

 У районі вирішувалися також питання підготовки кадрів, перепідготовки військовослужбовців з видачею документа на право працювати соціальним працівником. 

 На допомогу сім'ям, де батьки працюють, організовані в школах групи продовженого дня і школи з продовженим днем. Існує дві системи організації навчально-виховного процесу в таких школах. Поширеною формою є та, коли після уроків хлопці залишаються в групах, де готують уроки і гуляють. 

 У ряді шкіл система продовженого дня побудована з півгодинної розбивкою ставок: викладачі-предметники ведуть додаткові уроки, а до виховної роботи залучаються фахівці для керівництва різними гуртками, студіями, секціями. У такому випадку змінюється режм. *. раооти школи. У першу половину дня даються 3-4 провідних предмета, а в другу половину дня хлопці займаються в гуртках, в спортзалі, в майстернях. У цей час у школі відкрито усі кабінети. При такому режимі учні виявляють підвищений інтерес до занять, до творчеству1. 

 У Центрі «Довіра» м. Клину Московської області створено кілька відділень. У відділенні психолого-педагогічної допомоги робота ведеться за програмами «Дитячий садок», «Дошколенок», «Сім'я», «Школа», «Vita», «Психологічні аспекти алкоголізму», «Підліток», «Я і моя професія», «Персонал ». 

 За програмою «Дошколенок» обстежуються діти 4-5 років, дані їх фізичного розвитку заносяться в комп'ютер. Визначаються готовність дітей до школи, їх психологічний стан, адаптуватися-ванность в середовищі однолітків. Програма «Підліток» передбачає допомогу підліткам, які вчинили правопорушення. Програма «Родина» націлена на допомогу молодим, які вступають до шлюбу; соціальні педагоги консультують батьків з питань виховання дітей, допомагають важким підліткам відновити відносини в школі, подолати стреси; з дошкільнятами займається логопед. 

 Служба «Vita» працює за програмою психосексуального виховання з дітьми та підлітками від 7 до 17 років, читаються лекції зі статевого виховання для дітей та батьків, юнаків та дівчат готують до подружнього життя. 

 У медико-психологічному відділенні центру «Довіра» допомагають позбутися алкогольної залежності. Служба «Телефон довіри» в анонімній бесіді по телефону допомагає людині вийти з кризового становища. 

 У місті також працює центр допомоги сім'ї та дітям «Сім'я», що є базовим підприємством соціальної допомоги населенню. У ньому зібрані дані про всі соціально вразливих сім'ях, де є інваліди, пенсіонери, діти до двох років, діти, які не відвідують дитячий сад, діти-інваліди. 

 Співробітники центру беруть участь у вирішенні складних проблем сім'ї та її членів, здійснюють соціальний патронаж сімей та окремих громадян, які потребують допомоги, реабілітації та підтримки. Аналізується соціальний стан сімей, прогнозуються їх потреби в соціальній допомозі і розробляються пропозиції щодо розвитку соціальних послуг. 

 У роботі центру визначилися основні напрямки: соціально-економічний, соціально-педагогічне, медико-соціальне, соціально-правове, соціально-профілактичне, реабілітаційне, інформаційне, профілактичне. 

 1 Див: Малихін В.П. З досвіду організації комплексної соціальної роботи сімейної спрямованості в муніципальному районі «Раменкі». - М., 1996. 

 58 

 59 

 У відділенні по роботі з сім'ями, що мають неповнолітніх дітей, стоїть на обліку понад 12 тис. сімей, яким надається матеріальна допомога як грошова, так "взуттям,-одягом, продуктами харчування, організовується санаторне лікування дітей-інвалідів та ослаблених дітей, відпочинок дітей в період шкільних канікул. Близько 4000 сімей щомісяця отримують таку підтримку. 

 У 1995 р. більше 60 дітей пройшли курс лікування в санаторіях різного профілю, в районі працював оздоровчий центр при Комітеті соціальної допомоги населенню, У ньому відпочили 800 дітей з соціально вразливих сімей. У 1996 р. у трьох оздоровчих центрах відпочили понад 1500 дітей. Влітку створюються оздоровчі майданчики і підліткові клуби, охоплюючи близько 4,5 тис. дітей. Дітям, які не відвідують дитячі дошкільні установи, виплачується грошова компенсація. Відділенням проводиться виплата щомісячної допомоги на дітей, безкоштовне забезпечення дітей до двох років молочним харчуванням, проводиться закупівля дитячого харчування. 

 Для дітей з малозабезпечених сімей, які не відвідують дитячі дошкільні установи, купуються книги, альбоми для малювання, фломастери, акварельні фарби, олівці та інші канцелярські вироби, м'які іграшки. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "КРИЗА РОДИНИ"
  1.  Е.А.Тюгашев. ЕКОНОМІКА СІМ'Ї ТА ДОМАШНЬОГО ГОСПОДАРСТВА . Навчальний посібник для студентів спеціальності 2306000 "Домоведення" Новосибірськ, 2002
      сім'ї та домашнього господарства. Систематизовано різноманітний науковий матеріал, що дозволяє представити різні аспекти економічного життя сім'ї. Посібник призначений для студентів і фахівців у галузі Домовед-ня, соціальної роботи,
  2.  Економічний механізм життєвого циклу сім'ї.
      сім'ї визначається динамікою людського капіталу та забезпечує його фізичного капіталу. Зародження і зростання сім'ї вимагають розширення життєвого простору, що веде, як правило, до поліпшення житлових умов і додатковому попиту на споживчі товари тривалого користування. Підросли діти періодично вивільняють працю зайнятих ними членів сім'ї, сімейний дохід стрибкоподібно
  3.  § 2. Криза радянської моделі соціалізму в країнах Центральної та Південно-Східної Європи
      кризі, яка найбільш виразно проявився в Польщі та
  4.  В. Системна криза кінця ХХ століття: вплив на периферію
      кризи і, більш конкретно, його результатами на латиноамериканської напівпериферія. Визнаю, що саме навколо даної теми переплетення процесів системної кризи і глобалізації є найбільш тісним, а поділ їх занадто часто виглядає
  5.  Теорія перша.
      кризою, а кожна криза може бути подолана тільки через зміну форм управління й організаційної структури компанії.
  6.  ГЛАВА III. Планування сім'ї
      сім'ї
  7.  ЧАСТИНА I. ЕКОНОМІКА СІМ'Ї
      ЧАСТИНА I. ЕКОНОМІКА
  8.  ГЛАВА III. Життєзабезпечення сім'ї
      сім'ї
  9.  § 1. Бюджет сім'ї
      сім'ї, бюджети сімейних підсистем та особисті бюджети окремих членів сім'ї. Доходи можуть надходити в натуральній і грошовій формах. Частка сімейна взаємодопомоги досягає 45-55% бюджету середньостатистичної сільської родини в Росії 90-х рр.. ХХ в. Участь у найманій роботі дає заробітну плату, частка якої в бюджеті сім'ї коливається від 24% на Кубані до 68% в Курганській області. Частки украденої
  10.  А. Характеристика категорії
      криза світової капіталістичної системи. З трійки рисаків (або "коней апокаліпсису" - за смаком), що забирають людство в нове тисячоліття (два інших - глобалізація і цивілізаційний криза), це - єдиний, з яким воно давно знайоме: уже четвертий (або п'ятий) раз за два століття " довгі хвилі "капіталістичного розвитку відтворюють і зовнішні контури системної кризи, і його внутрішній
  11.  6. Загальна криза капіталізму
      криза
  12.  Загальна криза капіталізму
      криза світової системи капіталізму, що охоплює економіку і політику капіталістичних країн, пов'язаний з вичерпанням можливостей еволюційного розвитку капіталізму. Розширення масштабів товарного виробництва, монополізація капіталу, отримання понад-прибутків за рахунок експлуатації природних і людських ресурсів слаборозвинених країн породило серію криз глобального масштабу, основними з яких
  13.  Б. Системна криза кінця ХХ століття
      криза кінця ХХ
  14.  Глава 8. Політична криза і падіння самодержавства
      криза і падіння
  15.  Фашизм
      кризи капіталізму, що виражає інтереси найбільш реакційних і агресивних сил імперіалістичної буржуазії. Ідеологія фашизму - вождизм, антидемократизм, антикомунізм, крайній націоналізм, виправдання геноциду, всевладдя державної машини, криклива демагогія для затушовування забезпечення привілеїв еліти. При своєму становленні фашизм спирається на ідеологію дрібної буржуазії. Методи
  16.  III. Жрецькі обов'язки нащадків
      сім'ї того, для умилостивлення кого відбувався обряд. § 596. Це дає пояснення тому факту, що в нерозвинених суспільствах жрецькі обов'язки розподілені між багатьма особами. Тут потрібно тільки помітити, що сімейний культ отримує більш визначену форму внаслідок переходу всіх його функцій у руки одного члена
  17.  6.7. Людська спільнота на рубежі тисячоліть. Криза технократичної цивілізації
      6.7. Людська спільнота на рубежі тисячоліть. Криза технократичної
  18.  ТЕМА 17 Криза феодальної системи Початок становленіянаціональних держав
      ТЕМА 17 Криза феодальної системи Початок становленіянаціональних
  19.  РЕСУРСНИЙ КРИЗА
      кризі, а в подальшому до екологічної катастрофи.