Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяКлінічна психологія → 
« Попередня Наступна »
Блейхер В . М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002 - перейти до змісту підручника

Методики для дослідження пам'яті

Існує безліч спеціальних методик для дослідження пам'яті, розроблених як у загальній психології, так і в області прикладної психології. Дослідження пам'яті має важливе значення і в патопсихології, тому що різні за своєю структурою розлади пам'яті спостерігаються при багатьох психічних захворюваннях, особливо обумовлених органічним ураженням головного мозку. Особливості порушень пам'яті можуть допомогти психологу не тільки висловити припущення про характер захворювання, його нозологічної приналежності, а й про стадії перебігу патологічного процесу.

Результати, одержані за допомогою цих методик, свідчать не лише про стан функції пам'яті. У пробах на пам'ять відображаються стан активної уваги, явища підвищеної виснаження психічних процесів. Здійснення пізнавальної функції залежить і від перебігу розумових процесів. Особливо велика роль мислення в методах дослідження опосередкованого запам'ятовування. На функцію запам'ятовування істотний вплив робить стан афективно-вольової сфери хворого. Однак, незважаючи на вищесказане, переважне призначення методик, про які буде йти мова в цьому розділі, - це дослідження пам'яті. З численних небудь пропонувалися способів дослідження пам'яті відібрані найбільш прості за своїм здійсненню, не потребують для проведення досвіду спеціальної апаратури і в той же час дозволяють психологу досить повно судити про характер наявних у хворого мнестичних порушень.

Тест зорової та слухової пам'яті

Методика наводиться нами в описі К. меш (1961) і складається з двох етапів. Перший етап полягає в дослідженні зорової пам'яті за допомогою двох серій картинок.

Кожна серія - 30 картинок, на яких зображені певні предмети. Зображення пред'являються з інтервалом в 2 з одна за одною. Найкраще з'єднати їх двома скріпками за зразком перекидного календаря.

Перша серія: горщик, осел, ключ, тачка, дзвіночок, стіл, вишня, чобіт, вилка, риба, бочка, голова, буфет, троянда, паровоз, крісло, прапор, півень, ножиці, парасолька, ваза, корова, диван, голуб, годинник, старий, окуляри, лампа, нога, піаніно.

Друга серія: черепашка, ліжко, труба, груша, мітла, коза, букет, трамвай, пила, стілець, хлопчик, молоток, пляшка, підвода, гребінець, гармата, дерево, яблуко, книжка, капелюх, будинок, собака, лава, двері, чашка, річка, піч, скрипка, портсигар, кінь.

Після показу картинок першої серії роблять перерву на 10 с, а потім перевіряють, скільки предметів запам'ятав обстежуваний. Інструкція повідомляє обстежуваному, що предмети можна називати в будь-якому порядку. Звані предмети реєструються, оскільки можливі повторення та привнесення що не фігурували в завданні. Обидві серії картинок по мірі можливості слід пред'являти не в один і той же день. Крім того, в той день, коли проводилося дослідження зорової пам'яті, обстежуваному не можна пред'являти для запам'ятовування ряд слів.

При виявленні значної різниці в результатах і виключення можливої ??ролі в цьому факторів зовнішнього середовища можна думати про лабільності мнестической функції, слабкості концентрації уваги.

Аналогічним чином проводять дослідження слухової пам'яті за допомогою спеціально підготовлених двох серій слів, також вимовних з інтервалом в 2 с.

Перша серія: картон, тиждень, вагон, піаніно, ворона, дзвінок, карта, бджола, крихта, перо, мисливець, вугілля, білка, хлопчина, тополя, груша, скатертину, суп, плащ, кіт, ніж, промокашка, оцет, квітка, праця, небо, сірник, чорнило.

Друга серія: таблиця, селянин, рубль, черевик, домна, горбок, окуляри, вода, баран, рушницю, хмара, олівець, самокат, козел, змія, слива, кушетка, жаба, пробка, віз, ніс, берег, салон, готель, гедзь, мило, сковорода, птиця, салат, замок.

Отримані результати можуть бути піддані кількісному виміру у відсотках. Так, успішність виконання завдання дорослими прирівнюється до 100% при відтворенні 18-20 зорових образів і 20-22 слів, до 80% -15-16 образів або слів, до 60% -14 образів і 13-14 слів, до 40% - 12-13 образів і 13 слів, до 20% -11-12 образів і 9-11 слів.

Описана методика відноситься до методів визначення утриманих членів ряду. Для психолога може виявитися більш корисним метод виучування, що дозволяє досліджувати мнестичну функцію в діяльності залежно від обсягу заучиваемого матеріалу і його характеру. При цьому можна отримати більш повну характеристику динаміки процесу активного запам'ятовування; перевірка запам'ятався через певні інтервали часу характеризує забування. Можна простежити, які слова краще запам'ятовуються, чи залежить це від їх розташування в ряду, від частоти їх вживання в житті обстежуваного, від його професійних інтересів, від участі в запам'ятовуванні асоціативних процесів. З цією метою зазвичай використовуються проби на запам'ятовування.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Методики для дослідження пам'яті "
  1. Методи і методика дослідження
    методика досліджень (вивчення конкретної педагогічної проблеми, способи використання методів), побудови висновків, оцінок, доказів, обгрунтувань, теорій в юридичній педагогіці відповідають общепедагогическим. Але в переважній більшості випадків використовується ідея методу, а опрацювання його, конкретизація завжди відбуваються як його адаптація до теми дослідження. Так, методи
  2. ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ ПО криміналістики.
    Методика. 1. Методика розслідування умисних вбивств, пов'язаних з виявленням трупа або його частин. 2. Методика розслідування умисних вбивств, пов'язаних з невідомим зникненням людини. Методика розслідування «замовних убивств». Методика розслідування згвалтувань. Методика розслідування крадіжок. Методика розслідування шахрайства. Методика розслідування хабарництва. Методика
  3. II. Методи (методики) патопсихологического дослідження
    методики) патопсихологического
  4. Методика Мюнстерберга
    методики потрібні спеціальні бланки, секундомір і олівець (ручка). На бланку у випадковому порядку надруковані літери російського алфавіту, серед яких приховано 24 слова різної складності. Всі приховані слова - імена іменники в однині називного відмінка. Випробуваному пропонується якнайшвидше відшукувати приховані на бланку слова і підкреслювати їх. Фіксується час
  5. Тема 17. Загальні положення криміналістичної методики розслідування окремих видів злочинів.
    Методики розслідування окремих видів злочинів. Поняття і зміст основних елементів загальних положень криміналістичної методики. Криміналістична характеристика злочинів. Структура приватноїкриміналістичної методики. Контрольні питання: Яка наступність і взаємозв'язок існує між криміналістичною технікою, тактикою і методикою розслідування окремих видів
  6. Погодинна тематичних планів КУРСУ
    Кількість годин Найменування теми Лекції Практичні Всього заняття 1. Предмет і завдання курсу «Методика пре 4 квітня подавання філософії» 2. Гуманітаризація освіти і препо-4 квітня давание філософії 3. Викладання філософії як вид про 4 квітня фессиональной діяльності 4. Побудова освітнього простору 4 4 8 ства в процесі викладання філософії 5. Державний
  7. Лабораторія судово-автотехнічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методики розв'язання сітуаційніх завдань, что вінікають на місцях дорожньо-транспортних подій. Розробляє основи транспортної трасології; веде розробки програм для автоматізації методик автотехнічної
  8. Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002

  9. лабораторію судово-автотехнічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методиками Дослідження обстановки на шляхах, Які частково відображені у праці Н. С. Романова "Теоретичні та доказові питання судово -автотехнічної експертизи ", а такоже у монографії В. О. Кіреєва та І. Б. Сіроджа "Графоаналитические методи дослідження дорожньо-транспортної пригоди". У лабораторії впроваджено методику Виконання експертиз помощью розроблення програм для ЕОМ.
  10. Лабораторія біологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методики експертного Дослідження синтетичного волокна, шерсті тварин, рослини волокна та виробів з них. Лабораторія обладнан сучасности технічними засобой Дослідження наркотічної сировина. Запропонована методика Дослідження зерна и зернопродуктів, методика Дослідження грунтів лісостепу України, что дозволяє за невеликим ОБСЯГИ грунту з місця події, Наприклад, взуття підозрюваного, візначіті
  11. 6. Оцінка психофізіологічних якостей.
    Методику Мюнстенберга. Тест на ПСМР оцінює час простої рухової реакції. На екрані з'являється зображення білого прямокутника. Тестований повинен його погасити натисканням на певну клавішу. Після паузи, яка змінюється по псевдослучайному равновероятностних закону, з'являється наступне зображення. Дослідження закінчується після показу певного числа зображень. Тест на
  12. Результати експериментально-психологічного дослідження
    методикою Равена вираз непродуктивний, здатний виконати лише початкові, які не потребують трансформацій, варіанти; при переході до подальшим картками намагається некритично переносити знайдений ним спосіб "успішного" виконання. Допомога з боку експерта мало покращує показники. При дослідженні в методиці Роршаха виявляє тип протоколу, характерний для більш раннього віку - домінують
  13. 4. Формування і природа методик
    методики в будь хоча б частково організованою практиці. Поняття методики не тільки стало звичним, але і в деякому роді стерлося. Цінності науки, мистецтва, філософії, методології, спеціального предмету вже давно котируються вище, ніж цінності методичної роботи. Однак без методичного забезпечення жодна з цих областей діяльності існувати не може, зневага ж до методичної
  14. Лабораторія судово Почеркознавча ДОСЛІДЖЕНЬ
    методики ідентіфікації автора за схожими почерками, что віконані з розрівом в часі, розроблені Перші в кріміналістіці програми автоматизованого Дослідження рукописних текстів помощью ЕОМ. Пріорітетнімі безпосередньо лабораторії є розробка Теорії авторознавства (С. М. Вул, Л. Є. Ароцкер). Створена С. М. Вул методика авторознавчої експертизи впроваджено в практику и вікорістовується у багатьох
  15. Тема 25. Розслідування дорожньо-транспортних пригод.
    Методика розслідування. - М., 1992. 6. Зотов Б. Л. розслідування і попередження автотранспортних пригод. - М., 1991. 7. Зотов П.М. Методика розслідування дорожньо-транспортних пригод. - М., 1991. Ледащо В.А., Медведєв С.І. та ін Огляд місця дорожньо-транспортної пригоди. - Волгоград, 1980. Новиков С.І. Дослідження місць дорожньо-транспортних пригод. - Київ, 1977. Онучин