| Головна |
| «« | ЗМІСТ | »» |
|---|
Мова - специфічна форма поведінки людини, яка обслуговує дві нерозривно пов'язані сторони його діяльності - комунікативну і інтелектуально-розумову.
Будучи підсистемою загальної поведінкової організації людини як біологічної істоти, мова сама представляє об'єднання підсистем різних рівнів: акустико-артикуляційного, грамматико-синтаксичного, семантичного та прагматичного.
Факторами, що формують мова як систему, є продуктивність (відкритість), обмеженість бази і стійкість перед перешкодами (Галунов, 2003). Продуктивність мови має на увазі можливість створювати і сприймати як завгодно велике число мовних повідомлень, що розрізняються за змістом. Властивість продуктивності мовної системи людини притаманне і іншим формам поведінки. Воно полягає в можливості організації нескінченної кількості розрізняються поведінкових актів па базі обмеженого набору вихідних форм поведінки (наприклад, батьківське, статевий, агресивне).
Властивість продуктивності повинно бути забезпечено за певних обмеженнях апарату артикуляції, слуховий системи, обсягу і структури пам'яті, властивості механізмів навчання (т. Е. При певній обмеженості бази). Однією з особливостей будь-якої живої системи є її стомлюваність. Однак стомлення мовної системи призводить не тільки до простого припинення її діяльності, а й до зміни стратегії. Можливий перехід від усної (гучного мовлення) до шепотной або письмовій мові.
Під завадостійкістю розуміють забезпечення роботи комунікативної системи при наявності зовнішніх чинників, що заважають (шумів). На її роботу впливають і суб'єктивні чинники, наприклад психологічний стан учасників комунікативного акту і їх мотивація.
В якості основних функцій мови виділяють комунікативну, регулюючу і программирующую. Завдяки мови здійснюється спілкування між людьми, відбувається процес обміну інформацією, спонукання до дій, пізнання світу і розвиток мислення. Комунікативна функція мови реалізується через процеси речеобразования і речевоспріятія, і в жестової формі. Регулююча - проявляється у свідомих формах психічної діяльності, за допомогою мови здійснюється контроль над психічною діяльністю людини. Программирующая функція полягає у формулюванні програм різних дій і поведінки на основі внутрішнього мовлення. У реальному розмовній мові всі функції можуть виявлятися в тих чи інших комплексних варіантах.
Відповідно до класифікації відомого радянського фахівця в області мовних технологій В. І. галунових (2003) можна виділити наступні функції мови:
В інтелектуальній діяльності виділяють ряд функцій, пов'язаних з промовою, наприклад конструювання абстрактних ідей, оволодіння досвідом і його акумулювання, зберігання великих обсягів інформації, організація - планування довгострокового поведінки, контроль соціального і індивідуального поведінки.
Виділяють усну та письмову форми мови. Письмова мова розглядається як специфічний культурний варіант мови, що полягає у вербальному спілкуванні людей з використанням письмових текстів. Вона характеризується необхідністю побудови фраз і точного вираження думки при її перекладі в буквено-словесне уявлення з використанням алфавіту і граматики рідної мови. Ця форма сприяє збереженню і передачі інформації з відновленням її з написаного тексту за допомогою функції читання.
Усна форма мови безпосередньо пов'язана з процесами речеобразо- вання і мовної комунікації, заснованими на породженні і слуховому аналізі акустичних ознак мовних сигналів, процесів вербального мислення людини. З цієї точки зору виділяють ще одну похідну від усного та писемного мовлення форму - внутрішню мова. Цим терміном прийнято позначати беззвучну уявну мова, яка є важливим механізмом розумової діяльності і свідомості людини. Вона розвивається на основі оволодіння усній і письмовій формами мови і забезпечує перехід наочно-образного мислення на мовну базу, символьний опис придбаних понять і збереження їх в пам'яті.
Членороздільна мова являє собою послідовність звуків різних класів - голосних і приголосних. У злитої промови голосні вимовляються в поєднанні з приголосними, відбуваються взаємодія артикуляції - коартикуляция (вплив артикуляції сусідніх звуків один на одного) і артикуляційна редукція (недосягнення мовними органами цільового стану, необхідного звуком).
Управління діяльністю мовного апарату здійснюється вищими відділами головного мозку людини - корою великих півкуль, частина моторних і сенсорних областей яких в процесі еволюційного розвитку набули функціональну специфічність. Згідно класичним уявленням, в лівій півкулі знаходяться три центри пов'язаних з мовною діяльністю, які діють як єдиний мовний механізм: центр Верніке і центр Брока - сприйняття і відтворення мови; додаткова моторна область, яка є частиною лобових часток головного мозку. Центри пов'язані між собою за допомогою внутрікоркових зв'язків (див. Рис. 10.3).
Мовні здібності людини визначаються переважно лівою півкулею. Спочатку мовна інформація піддається обробці в периферичних відділах слухової системи, потім надходить в слухову кору. У зоні Верніке здійснюється розпізнавання сенсу надходить повідомлення. При ураженні глибинних відділів лівої скроневої частки і областей, що включають зону Верніке, у людини порушується розуміння сенсу слів і цілісного висловлювання. Для виголошення слова, необхідна активація області Брока. Тут відомості, що надійшли із зони Верніке, призводять до формування детальної програми артикуляції звуку. Зв'язок зони Верніке і зони Брока здійснюється групою волокон, які називаються дугоподібним пучком. Поразка зони Брока призводить до складнощів у проголошенні слів: «застрявання» на будь-якому складі, багаторазовому його повторенні, перестановці звуків.
Для реалізації рухової програми, яка сформувалася в зоні Брока, необхідна участь відділів мозку, що забезпечують формування руху. Тому сформована програма із зони Брока надходить до моторних областей кори головного мозку, яка керує мускулатурою мовного тракту. Додаткова моторна область пов'язана з організацією ритмічної сторони мовлення та інтонацією. У пацієнтів з ураженням цієї області мозку порушуються ритм мови, інтонація, виникають складнощі з використанням дієслів, спостерігається пропуск займенників і союзів.
Дослідження американського нейропсихолога Р. Сперрі (1981), за які він отримав Нобелівську премію з фізіології і медицині, показали, що кора лівої півкулі відповідає за вербальні операції і мова. Ліва півкуля відповідально за розуміння мови, виконання рухів і жестів, пов'язаних з мовою; за математичні розрахунки, абстрактне мислення, інтерпретацію символічних понять (рис. 10.8).
Кора правої півкулі контролює виконання невербальних функцій, управляє інтерпретацією зорових образів, просторових взаємин. Вона визначає можливість розпізнавання предметів, але не забезпечує умови для того, щоб висловити це словами.
Мал. 10.8. Схематичне зображення коркового представництва функцій слуху, мови і листи (по: Королева, 2012):
а - області кори лівої півкулі мозку, що беруть участь в процесі сприйняття мови (зона Верніке) і речеобразования (зона Брока); б - області кори, пов'язані з функціями слуху,
мови і листи в лівому і правому півкулі мозку
Права півкуля співвідноситься і з процесами аналізу мовної інтонації, розпізнавання мови в шумі, акустичної орієнтації. На сьогоднішній день прийнято уявлення про те, що домінантність півкуль залежить від типу завдання і стратегії обробки матеріалу. Обидва півкулі беруть участь у всіх видах психічної діяльності, але використовують різні когнітивні стилі. Формально-логічний стиль забезпечується в основному структурами лівої півкулі; емпіричний, конкретний, гештальний (від нім. Gestalt - цілісна форма, образ, структура) - переважно структурами правої півкулі. Для вирішення силогістичних завдань ліва півкуля використовує теоретичний підхід, праве - емпіричний. Використання того чи іншого підходу визначається і типом силогізму, т. Е. Видом діяльності.