Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяCоциальная психологія → 
« Попередня Наступна »
Дмитро Вадимович Ольшанський. ПСИХОЛОГІЯ ТЕРОРИЗМУ, 2002 - перейти до змісту підручника

Наші діти

Саме діти, як відомо, - наше щастя. Це найбільша наша радість, якщо у них все благополучно, і наша найстрашніша біль, якщо з ними щось трапляється. Але саме діти, на жаль, являють собою найбільш уразливий і тому самий привабливий об'єкт для терористів. Всі ми добре пам'ятаємо, що ідея заручництва як такого виникла досить давно з практики викрадення саме дітей. Всім відоме поняття «kidnapping» означає викрадення людей взагалі, хоча починалося все саме з дітей. Все, що буде далі сказано, являє собою звід загалом-то банальних, досить відомих правил обережності. Однак до них корисно періодично звертатися, і це зручно робити, коли вони представлені у досить компактному вигляді.

Ніколи не залишайте дитину вдома одного, хоча б до 10-12 років. Пам'ятайте: може статися все що завгодно, і досить тільки однієї фатальну випадковість, щоб потім пам'ятати про неї все життя. Будь квартира містить масу небезпек для дитини. Їх спектр величезний: від мимохідь включеного газу або випадкової пожежі внаслідок короткого замикання електропроводки - до цілеспрямованого вторгнення чужої людини. Все це може спричинити за собою незворотні наслідки.

Ніколи не випускайте дитину одну на вулицю, хоча б до 10-12 років.

Не залишайте дитину одну біля входу в магазин, в аптеку, відділення зв'язку, у дворі, навіть біля власного під'їзду. Навіть на дачі дитина ніколи не повинен один гуляти за межами вашого «ділянки. І тут може трапитися всяке, і тут достатньо тільки однієї фатальну випадковість, щоб потім страждати все життя.

Досягніть того, щоб ваша дитина на все життя гранично чітко засвоїв: треба насторожено ставитися до чужих людей. Весь світ для дитини повинен жорстко ділитися на «своїх» і «чужих». Чужому не можна відкривати двері. З чужим нема про що розмовляти у дворі. Від чужого на вулиці не можна приймати подарунки. З чужим не можна нікуди йти, сідати в автомобіль, їхати на автобусі і т. п. З чужими людьми ніколи не можна сідати в один ліфт.

Виховуйте у дитини спостережливість. Повірте, вона буде корисна як йому, так і вам. Дитина повинна вміти уважно дивитися по сторонах і помічати все, що відбувається навколо. Діти часто помічають те, що ми, дорослі, пропускаємо «між очей». Навчіть дитину не просто спостерігати, а ще й розповідати вам про все, що він помітив незвичайного у дворі, на вулиці, навколо дачі. Не виключено, що його дитячі спостереження приведуть вас до серйозних, вже дорослим умовиводів і висновків.

Дитина повинна знати: все, що йому необхідно, він отримує від вас і тільки від вас. В крайньому випадку, від когось, але у вашій присутності і, обов'язково, з вашого схвалення. Значить, нічого не можна підбирати на вулиці - ні яскравою іграшки, ні гарного папірця. Значить, ніколи і нічого не можна брати у незнайомих людей - ні морозива, ні тістечка; ні напоїв, ні сигарети, ні шприца.

Дитина не повинна тягнути в будинок нічого з того, що він все-таки може знайти у дворі або на дачі. Ні кинутої кимось іграшки, ні забутою авторучки; ні красивою банки, ні симпатичною пляшки; ні знайденої на лавці книги, ні викинутого кимось конверта з рідкісною маркою; ні бездомного собаки, ні приблудної кішки. Все це може бути джерелом реальної чи потенційної небезпеки.

Ніякі дитячі сльози ніколи не повинні стати приводом для того, щоб ви дали «слабину». Ваше «ні» завжди має означати саме «ні», а не «бути може». Дитина повинна твердо знати і розуміти слова «можна» і «не можна». Все, що ви вважаєте за допустимим для дитини (нова іграшка, собака, кішка), повинно пройти через ваші руки, бути перевірено вами і відповідним чином оброблено.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Наші діти "
  1. Р.С. Шеїн, вчитель фізики
    наших гімназистів з учнями інших шкіл. З упевненістю можу сказати, що наші діти відрізняються від інших високим рівнем культури, великим прагненням вчитися і звичайно своєю різнобічністю. Мені здається, це пов'язано з тим, що, займаючись у багатьох студіях: - (; ;) - театральною, хореографічної, хорової, і, звичайно, працюючи з музеєм, діти відчувають себе єдиним колективом. Практично всі
  2. Г.Л. Васильєва, вчитель російської мови та літератури
    діти, як в них проростає те неповторне і індивідуальне, що становить особливість ідеального типу людини. Вільного, впевненого в собі і в майбутньому, патріота своєї держави. Це допомагає їм жити. Наші діти успішно навчаються сьогодні у всіх успішних вузах країни та зарубіжжя. Наші випускники, як правило, стають лідерами, легше пристосовуються до навчання і виділяються серед загальної
  3. поколіннєва власність.
    Діти притязают на доходи, власність батьків і турботу з їхнього боку. Прихильність батьків до дітей гостро переживається при розлученні, в якому головним пунктом спору є опіка над дітьми. Тепер не вважається, що діти автоматично належать матері та її роду. Батьки також притязают на дитину. Ця ситуація породила викрадення дітей одним з
  4. Глава 8 СІМ'Я: БАТЬКИ І ДІТИ
    Глава 8 СІМ'Я: БАТЬКИ І
  5. С.А . Ціділіна, керівник хореографічного напряму
    наші випускники до життя підготовлені краще. І нехай не всі з наших хлопців стали артистами балету, школа, яку вони пройшли в нашій студії, дала їм хорошу путівку в життя. Проте деякі наші випускники не тільки стали артистами, але навіть повернулися до нас у якості викладачів. Це Сергій Олександрович Маланін, Віра Олександрівна Маланина, Ганна Петрівна Ломакіна, Надія Юріївна
  6. Помощнічество.
    Діти виростуть, батьківську працю буде частково винагороджений. Батьки витрачають кошти, поки молоді і сильні, а з настанням старості і немочі черпають з колишніх інвестицій. Молодші діти допомагають старшим, розвантажуючи їх. Няньчать братів і сестер. Самотньому людині, яка живе в Бангладеш до 90% свого часу доводитися витрачати на виконання домашньої роботи, яку зазвичай виконують
  7. 4. Наведіть по два речення, в яких дані поняття, використовувалися б в різних сенсах - збірному і несобирательном.
    Горожанин; Столиця; Воїн; Співак; Депутат; Лікар; Яблуко; Сир; Фрукти; Зерно; Прибуток; Дохід. Людина; 4.7. Громадянин РФ; Місто; 4.8. Злочинець; Наука; 4.9. Діти; Солдат; 4.10. Книга; Студент; 4.11. Лекція за логікою; Група; 4.12. Свято; 4.13.
  8. Сім'ї надомників.
    Діти намотували нитки. Чоловіки займалися роботою по будинку: готували їжу, підмітали і доїли. Якщо в сім'ях селян і ремісників чоловік і батько був привілейованим споживачем - в їжі, пиття та одязі, то серед надомників споживчий статус вирівнявся: дорослі та діти разом пили, курили. Типовим була участь дітей в роботі. Дитина був зобов'язаний відпрацьовувати свою частку в загальному господарстві. С
  9. Р.А. Медовник, вчитель історії
    діти були важкі. Тепер все інакше. Найголовніша наша особливість в тому, що ми зуміли створити в гімназії мікроклімат культурного спілкування як серед дітей, так між учнями та вчителями. Звичайно, є прекрасні школи, але так комфортно як у нас, діти себе ніде не відчувають, комфортно в сенсі культурного спілкування, дозвілля. Цей досвід передається молодим, я наприклад відучила друге покоління
  10. 40. * Скласти тезу на запропоновану тему, обгрунтувати його (до 6-7 речень).
    Діти. Мудрість. Фізичне здоров'я. Душевне здоров'я. Самовдосконалення. Внутрішня сила. Спілкування з