Головна
ГоловнаCоціологіяЕкономічна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Костюк Володимир Миколайович. Теорія еволюції і соціоекономічні процеси. - М.: Едіторіал УРСС. - 176 с., 2001 - перейти до змісту підручника

Нова структура знань

Відомо, що наука вивчає дійсність не безпосередньо, а через створювані нею моделі. Результати дослідження моделі переносяться потім на реальність, в результаті чого виникає приблизний, але (це суттєво) перевірявся образ реальності, сформульований в наукових теоріях. Одержуване таким чином знання володіє певною пояснюватиме і предсказательной силою.
Структура моделей ускладнюється в міру того, як наука виходить на рівень, що дозволяє аналізувати не тільки акуталізована, 1 а й потенційну реальність. У результаті, якщо раніше наука вони-Ь Сива змінюються об'єкти через незмінні закони, то тепер / їй ^ дріходіхся враховувати зміни і того, й іншого. Стали ширше ~ "" використовуватися нелінійні і нерівноважні побудови, в яких!
^ Нестійкість перестала ототожнюватися з неіснуванням. Со- ответственноП1змёниласьТГТ1нтерпрёташ1я_экспериментов. «Ще років десять тому всякий експериментатор, виявивши ... складні апериодические коливання, відмовлявся від їх дослідження, посилаючись на ие-
чистоту експерименту, випадкові зовнішні впливи і т. п. Зараз вже багатьом зрозуміло, що ці складні коливання можуть бути пов'язані із самим істотою справи »(Арнольд, 1989, с. 22],
Виникає нова наукова парадигма, орієнтована не так на вивчення змін на рівні подій в умовах незмінної структури, а на вивчення змін у самій структурі (вивчення феномена структурної нестійкості процесів). Провідну роль починають грати поняття альтернативного сценарію розвитку, "критичних подій (критичних значень керуючих параметрів системи), кінцевого
бути охарактеризована за допомогою понять ймовірності та випадковості, а самі моделі стають неповними по відношенню до майбутнього.
5. Якщо нелінійна модель призначена для вивчення процесів, що відбуваються в суспільстві, то вона повинна відобразити, зафіксувати роль свідомості (індивідуальних думок) у цьому процесі .
Зокрема, в нелінійних моделях виникає зворотний зв'язок між свідомістю і реальністю. Якщо вона позитивна, то свідомість відіграє вирішальну роль у становленні нової реальності, що вивчається цією моделлю.
Наявність кінцевого горизонту видимості грає ключову роль в аналізі соціальних, політичних та економічних еволюційних процесів. Якщо ці процеси не тривіальні, то будь-який прогноз щодо майбутнього, що виходить за відносно скромні тимчасові рамки, завідомо є помилковим. Будь філософська теорія, що претендує на знання віддаленого майбутнього , помилкова в принципі. Можна сформулювати емпірично обгрунтовану теорію суспільних відносин для історичного минулого, але цього не можна зробити відносно не надто близького майбутнього. Якщо майбутнє є непредопределенним, то в принципі не може існувати теорії, яка може служити загальною основою людської поведінки, його інституційних та моральних основ.
Однак це зовсім не означає, що неможливі закоіообразяие твердження про майбутньому. Вони просто змінюють свою форму. Зокрема, наукове пояснення перестає грунтуватися виключно на виведенні наслідків з гіпотез (законів) і початкових і інших умов; істотну, а іноді й основоположну роль у ньому починає * грати встановлення безлічі всіх сумісних з ними альтернатив-_ | них сценаріїв можливого перебігу подій. Само пояснення стає | альтернативним.
При виявленні альтернативного змісту гіпотез і теорій замість питання «що випливає з ...?» задають питання «що сумісно з ...?» (задача на довідність або дедуціруемость замінюється завданням на встановлення сумісності). Це означає, що гіпотетичне питання «що сталося б, якщо ...? »стає важливим для всякої науки, як природної, так і гуманітарній. Він викликаний не неповнотою і не недостатньою суворістю знання, не його« метафоричністю », л а специфікою еволюційного процесу. Еволюція складних об'єктів багатоальтернативного, і це не може не накласти відбиток на формування знань про них.
При впливі потенційності на акуталізована буття науковий опис останнього стає частково неалгорітмічним і не-gt; вичіслімих. Дійсно, в ал горітмічсском процесі має місце I расчленімость на ~ отдопдие ~ дискретні кроки, кожен з яких I
складається в «безпосередній переробці» виник до цього кроку стану 5 в наступний стан 5 * за деякими цілком певними правилами. Кожне застосування будь-якого з цих правил отличимо від усіх інших їх застосувань у просторі та часі даного процесу. Переробка завершується, якщо з'являється сигнал про отримання рішення, і триває необмежено при відсутності сигналу. Од-
тивно це дозволяє враховувати взаємодію акуталізована і потенційної реальностей в тому чи іншому приватному випадку.
Прикладом спільного символьно-картинного та інтерактивного сприйняття світу на основі нових інформаційних технологій може служити технологія віртуалшоі реальності (див. Сігунов: _19991. складова частина практичного знання. Однією з перших на експеримент з прдмшЩйю ^ вйртуальной15еадьності у виробничій діяльності зважилася General Motors (після неї - Volkswagen і Ford). Ризик jоказался-виправданим: 'створений в 1994 ГГВ ДетроітсП1ентр вірту _ (альної реальності обійшовся в_5_млн дол, а економія при розробці \ нових моделей перевищила 80 млн дол Центр дозволив прибрати з про-процесу розробки нової моделі такі операції, як створення пластилінового макету, продування моделі в натуральну величину в аеродинамічній трубі, ергономіка салону, компоновка моторного відсіку, ремонтопридатність вузлів і агрегатів, і т. д. Всі ці маніпуляції \ виробляються у віртуальному просторі, де змінам піддає-ся не фізичний, а електронний прототип 1ТО ^ ^ з ^ втомо5іля. Потім слідують комп'ютерні креш-тести, коли віртуальна модель автомо-Біля з разгогга ^ Алетай ~ та ~ Бетонньш куб. Істотно, чточеловеТГ можетуправлять поведінкою моделі в режимі реального часу.
Скорочується час розробки моделі і час її підготовки
до серійного виробництва (у США і в Європі з 18 до 6 місяців
в автомобілебудуванні). Оскільки середній термін життя на конвеєрі становить 2-3 роки, то таке скорочення дає значне конку-| рентне перевагу. Ще Ефективне застосування віртуальної f \ реальності в авіаційній промисловості. Т
На відміну від систем комп'ютерного моделювання, системи віртуальної реальності багатофункціональні і дозволяють працювати в реальному часі. На одному і тому ж апаратному та програмному забезпеченні можна будувати різні віртуальні світи. Усередині віртуального світу можна моделювати не тільки реальні об'єкти і взаємозв'язки між ними, а й неіснуючі об'єкти з неіснуючими зв'язками. Це дозволяє моделювати бізнес-управління та маркетинг на рівні створення і зміни комп'ютерних образів, а не таблиць, схем і обчислень. На такому образному тлі пошук рішень відбувається швидше, а самі рішення стають менш стандартними.
Віртуальні світи використовує і індустрія розваг-Іла-ких світах можна будувати / аватари / електронні двійники людей.
Ці фантоми можуть жити у віртуальному світі, спілкуватися між с'ооітт виконувати різні дії, спільно будувати і розвивати свій віртуальний світ. Глядачі за допомогою аватар можуть стати учасниками фільму або гри (центри інтерактивної віртуальності). Ще одне важливе застосування віртуальної реальності - навчання практичним діям. Віртуальні тренажери використовувалися ВВС США при відпрацюванні бойових вильотів під час війни в Косово. Супутникова інформація про розташування засобів ППО передавалася на комп'ютер і пілот здійснював «виліт» в умовах, максимально близьких до реальних, відпрацьовуючи і запам'ятовуючи найбезпечніший маршрут. Аналогічні системи встановлюються на підприємствах для ^ ВучЬнія персоналу, зайнятого в небезпечних проізводствахл
Віртуальна реальність проникає і на фінансові ринки. На одній з фондових бірж США була впроваджена система віртуальної реальності, де ринок цінних паперів зображувався у вигляді океану. Висота хвилі зображувала зміну котирувань, погода - макроекономічні та політичні умови, чистота води - чистоту угод. Така система знизила число помилок брокерів у кілька разів.
Зростання розмірів і значущості практичного знання впливає на на-ши гтредстШШШя'Ь істині. І тих областях теоретичного знання, предмет яких не залежить (або майже не залежить) від скоєних людиною дій, зберігається зовнішній критерій істини, яка визначається як відповідність знання (гіпотез, припущень, очікувань) не залежить від нього реальності. Проте в деяких інших області 'теоретичного знання, а також у сфері практичного знання, изу ^ я-- травень реальність стає залежною від дій людини, що спрямовуються його свідомістю, його теоретичними уявленнями і практичними прагненнями. Це робить непридатним зовнішній критерій істини, який передбачає незалежність реальності від знань про неї. У цих випадках можна використовувати тільки внутрішній критерій істини (несуперечність знання), але він дає тільки необхідне , але не достатня умова істинності знання.
\ У всіх таких випадках проблема встановлення істини може бути трансформована в проблему ефективності (або неефективності) рішень, прийнятих на основі знань або припущень. Рішення ефективно, якщо воно сприяє досягненню поставленої мети, і неефективно в іншому випадку. Рішення допустимо, якщо воно! сумісно з прийнятими в суспільстві цінностями. «Хороше» рішення 'повинно йить одночасно і ефективним, і допустимим. Кожне таке рішення зменшує для діючого суб'єкта ризик отримати результат, протилежний очікуваному .
Інформація, істотна для прийняття рішень (для вирішення якої-небудь задачі), називається релевантною інформацією. Це якісна, а не кількісна характеристика інформації.
Заміна істинності на ефективність відбувається тоді, коли різко змінюються наші уявлення про реальність, коли людина стикається з невизначеним альтернативним майбутнім, формування якого залежить частково від його власних дій. Однак для минулої реальності, яка вже не залежить від знань і припущень, цілком застосовна концепція істинності (хибності) , заснована на традиційному зовнішньому критерії нgt;. Тим самим класична концепція істини не відкидається, вона тільки обмежується.
1.6
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Нова структура знань "
  1. На порозі новому епохи
    нова фізика Ф Екологія Нової ери Ф Політика Нової ери? Нова ера і бізнес Сьогодні академічна філософія багато в чому відмовилася від досягнень метафізики, для неї ця область знання більше не є серйозною філософією. Але це не означає, що вона померла. Зовсім навпаки! Популярна філософія нашої епохи займається і метафізикою, і містикою, і різними незвичайними явищами. Її називають
  2. Психологічні проблеми вилучення знань.
    структуру моделі спілкування складають учасники спілкування (партнери) і засоби спілкування (процедура), виділимо два шари психологічних проблем, що виникають у ході інтерв'ю: контактний і процедурний - і розглянемо їх
  3. Реорганізація юридичних осіб
    нова організація з іншим профілем, метою діяльності, структурою. Нова структура приймає на себе всі права та обов'язки свого
  4. Створення.
    структури.
  5. Що ж попереду?
    Нова ера стає дуже популярною філософією. Причина цього, можливо, в тому, що дуже багато остаточно втратили віру в дієвість традиційного способу думки. Або ж світ з часом став виглядати маленьким, і люди почали шукати спільну грунт для спілкування з такими різними і до цього віддаленими на багато кілометрів народами. Насправді велика частина філософських систем сьогодні
  6. Таблиця змін і доповнень, внесених до Кримінального кодексу Російської Федерації
    нова редакція???? (в ред.от 08.12.2003 р.? 2003. N 252. 16????? N 161-ФЗ)? грудня; N 262. 30? ????? грудня (уточнення)??
  7. Глава 12.КОНЕЦ Передісторія І НОВА НАУКА
    Глава 12.КОНЕЦ Передісторія І НОВА
  8. РОЗДІЛ ДРУГИЙ Нова гносеологія і логіка
    РОЗДІЛ ДРУГИЙ Нова гносеологія і
  9. § 1. Методологія педагогіки, її завдання і структура
    знань про педагогічної дійсності; - визначення напрямів розвитку педагогічної теорії; - визначення шляхів взаємодії науки і практики, основних способів впровадження досягнень науки в педагогічну практику; - аналіз зарубіжних педагогічних досліджень. Структура методології педагогіки представлена ??в таблиці 1. Таблиця 1
  10. Глава 39 Стародавні скептики, середня і нова академії
    нова
  11. ГЛАВА 9. СИНЕРГЕТИКА: НОВА НАУКОВА МЕТОДОЛОГІЯ І нове світобачення
    ГЛАВА 9. СИНЕРГЕТИКА: НОВА НАУКОВА МЕТОДОЛОГІЯ І НОВЕ
  12. Типи і структури уроків
    структуру, під якою мається на увазі послідовність окремих етапів. Тип уроку визначається наявністю і послідовністю структурних частин. Наприклад, якщо урок має на меті закріпити вивчені знання та вміння, ця діяльність на ньому буде головною, і на неї вчитель відведе максимальну кількість часу. Урок сьогодні розглядається не стільки з точки зору формального
  13.  Технології розвитку
      знань, усвідомленні людьми необхідності активного навчання та облік їх особливостей, систематичної роботи над розвитком особистості кожного учасника процесу. Розвивальне навчання - це процес вирішення послідовно ускладнюються завдань, добування знань і створення нових способів виконання дій силами учня, в результаті якого він піднімається на нові, більш високі щаблі особистісного
  14.  7.4. Підвищення кваліфікації кадрів
      знань, навичок і вмінь, є результатом самої виробничої діяльності. Спеціально організоване навчання дозволяє досягти мети за більш короткий термін. Підвищення кваліфікації спрямоване на послідовне вдосконалення професійних знань, умінь і навичок, зростання професійної майстерності. Особливість підвищення кваліфікації полягає в тому, що слухачі, вже володіючи
  15.  Бек У.. Влада і її опоненти в епоху глобалізму. Нова всесвітньо-політична економія / Пер. з нім. А. Б. Григор'єва, В. Д. Сідельник; післямова В. Г. Федотової, Н. Н. Федотової. - М.: Прогресс-Традиція; Видавничий дім «Територія майбутнього» (Серія «Університетська бібліотека Олександра Погорєльського»). - 464 с., 2007