ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ ТЕСТІВ

Глава 1: 1.1 - 1В, 2Б, 3А, 4Б, 5В; 1.2 - 1Г , 2Г, 3Г.

Глава 2: 2.1 - 1А, 2Г, 3В, 4В; 2.2 - 1В, 2Г, 3А.

Глава 3: 3.1 - 1Б, 2А, 3А; 3.2 - 1Г, 2В, 3В.

Глава 4: 4.1 - 1А, 2В, 3Г; 4.3 - 1Б, 2В, 3Б; 4.3 - 1Г, 2Г, 3Г; 4.4. - 1Г, 2Г, 3Г, 4В, 5Б; 4.6 - 1Г, 2Б; 4.7 - 1Г, 2В, 3В, 4А, 5А; 4.8 - 1В, 2Г, 3Г, 4А.

Глава 5: 5.1 - 1В, 2Б, 3А; 5.2 - 1Б, 2Г, 3Б, 4Г, 5Г; 5.3 - 1Г, 2В, 3Г.

Глава 6: 6.1 - 1А, 2Г, 3В, 4А, 5Г, 6Б, 7А; 6.2 - 1А, 2Г; 6.3 - 1В, 2А, 3В, 4В, 5В, 6А; 6.

Глава 7: 7.1 - 1В, 2А, 3В, 4А; 7.2 - 1Г, 2Г, 3Б; 7.3 - 1Б, 2А, 3Г, 4Г; 7.4 - 1А, 2Г, 3Г.

Глава 8: 8.1 - 1В, 2Г, 3Г; 8.2 - 1Г, 2Б, 3Б; 8.3 - 1Г, 2А; 8.4 - 1Б, 2Б, 3Г; 8.5 - 1Г.

Глава 9: 9.1 - 1В, 2В; 9.2 - 1Г, 2В, 3Г, 4Б.

Глава 10: 10.1 - 1Б, 2А, 3В; 10.2 - 1Г; 10.3 - 1Б, 2Г; 10.5 - 1А, 2Г, 3Г, 4Г, 5А; 10.6 - 1Г, 2В, 3А, 4Г, 5А; 10.7 - 1Г, 2Б, 3Б, 4Г; 10.8 - 1В, 2Г, 3В; 10.9 - 1Г; 10.10 - 1Г; 10.11 - 1Г, 2Г.

Глава 11: 11.

Глава 12: 12.1 - 1В, 2Б, 3Б, 4А; 12.2 - 1Г, 2Б, 3В; 12.3 - 1А, 2В, 3Г, 4Г; 12.4 - 1Г, 2А, 3В; 12.5 - 1В, 2А; 12.6 - 1Г, 2Б; 12.7 - 1Б, 2Б; 12.8 - 1А, 2В, 3В.

Глава 14: 14.1 - 1В, 2В; 14.2 - 1А, 2Г; 14.3 - 1Г.

Глава 16: 16.1 - 1Б, 2Б, 3Г; 16.2 - 1Б; 16.3 - 1В, 2Г, 3Г, 4В, 5Г; 16.4 - 1Г.

Інформація, релевантна " ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ ТЕСТІВ "

1. Оцінка інтелектуального розвитку.
   Ответствующих числу правильних відповідей. Методика рекомендується для професійного відбору, в процесі навчання для індивідуального підходу до студента. Оцінка інтелектуального розвитку працівника може бути використана для характеристики здатності до навчання в системі безперервної освіти, здатності фахівця до управлінської діяльності і т.
   
2. Результати експериментально-психологічного дослідження
   відповіді; інтерпретації звичайних деталей рідкісні; відсутні колірні і кінестетичні, а також комбінаторні відповіді; якість інтерпретацій низьке (F +% = 50%; Orig-% = 50%; RI = 4). Таким чином, дана методика виявляє незрілість, низьку активність і малу пластичність сприйняття, що також може свідчити про затримку інтелектуального
   
3. Формулювання питань кандидатам
   відповіді. Питання називається відкритим, якщо він: допускає широкий діапазон можливих відповідей, не орієнтує співрозмовника на певний відповідь; спонукає висловлювати погляди і думки; не містить пропозицій і упереджень; викликає співрозмовника на розмову; не допускає відповідей типу «так» чи «ні» або простий констатації факту. Такі питання часто починаються словами «як», «чому» або
   
4. 7. Методичні рекомендації ДЛЯ ВИКОНАННЯ контрольної РОБОТИ З АДМІНІСТРАТІВНОГО ПРАВА
   тестових завдань (з Нової сторінки), потім - практичне Завдання (з Нової сторінки). Контрольна робота оцінюється: "Зараховано", "незарахована". У разі незарахування контрольної роботи вказуються причини цього. Контрольна робота может буті незарахована у випадка: - Виконано не тієї вариант контрольної роботи; - теоретичне Завдання Виконання з порушеннях вимог до нього, в т.ч. Стосовно ОБСЯГИ; - не Анотація
   
5. питання і завдання для самоконтролю, глосарій, тестові завдання, список основної та додаткової літератури, методичні вказівки для
   Смоленський М.Б.. Конституційне право Росії. 100 екзаменаційних відповідей: Експрес-довідник для студентів вузів. - Вид. 3-е, испр. і доп. -Москва: ІКЦ «Март»; Ростов н / Д: Видавничий центр «Март». - 288 с. , 2003
   
6. відповіді на екзаменаційні питання з конституційного права Росії. Це свого роду розширений словник основних конституційних понять, що утворюють інформаційно-методологічну базу для засвоєння матеріалу. Відповіді на екзаменаційні питання дані відповідно до нової програми курсу, закріпленої в державному стандарті вищої освіти. Посібник призначений для абітурієнтів та
   Закриті питання.
   
7. Відповідь типу «так» чи «ні» або коли Вам потрібно встановити або підтвердити будь-який факт або отримати певну інформацію, Ви можете задавати питання іншого характеру. Наприклад: «Таким чином, Ви працюєте з Вашим теперішнім роботодавцем тільки три місяці?» Або «Скільки людей безпосередньо підпорядковуються Вам на цій роботі?» Але ніколи не намагайтеся задавати занадто багато питань такого
   Наводить питання
   
8. відповідь. Вони видають кандидату інтерес чи бажання опитувального і просто ведуть до відповідного відповіді, яка нічого не додасть до Ваших знань про кандидата. Ось приклади навідних питань: «Ви беретеся за цю роботу, оскільки вона пов'язана з більшою відповідальністю?» «Дуже важливо, щоб приходить до нас співробітник любив працювати з людьми і був частиною колективу. Чи є це проблемою для
   Зондувальні питання.
   
9. Відповіді. Зондувальні питання ставляться, щоб отримати додаткову інформацію і довести розпитування на яку-небудь тему до чітких висновків. Наприклад: Відкрите питання: «Що Ви можете сказати про Вашу справжній роботі?» Зондуючого запитання: «До чого це привело?» Глибокий зондуюче запитання: «Що ще входить у Ваші поточні обов'язки?» Уточнюючий питання: «Що Ви розумієте під виразом:
   Як будувати життєву програму?
   
10. Відповісти на питання: «Хто я такий? Що я можу? За що мене можуть поважати? У якій сфері я можу домогтися успіху? Чого я хочу в житті домогтися? »При цьому може допомогти тестування спрямованості інтересів і характеру здібностей. Тут необхідно застерегти від перебільшення значимості тестів IQ Ганса Айзенка, найважливішими критеріями коефіцієнта інтелекту який вважає швидкість і виявлення
    ОНЮА. Історія вітчизняного держави і права. Екзаменаційні відповіді 2011, 2011
    
11. відповіді на 59 запитань до іспиту з історії держави і
    В.В. Жеріпко. Трудове право в питаннях і відповідях: Навчально-довідковий посібник / Під. ред. В.В. Жеріпко, X.: Одіссей, 2000, 624 с., 2000
    
12. ответствии з програмою для юридичних вищих навчальних закладів. Керівництво посібником обеспечіннпт отримання студентами знань на рівні державних ноги державного стандарту. У посібнику містяться відповіді на питання загальної та особливої частин трудового права. Значну увагу приділено предмету, методу, джерелами; проаналізовані всі інститути особливої частини трудового права. Особливу
    Осмислення сказаного кандидатом.
    
13. Відповідях на важливі питання. Ви можете потім використовувати власні слова кандидата у Ваших додаткових питаннях. Це один з найбільш продуктивних способів отримання від кандидата істинної інформації, особливо коли мова йде про важких темах або почуттях. Однак цей метод часто ігнорується недосвідченим опитуваних. Якщо Ви уважно вислухали кандидата, можете відібрати і використовувати в
    ответах на важные вопросы. Вы можете затем использовать собственные слова кандидата в Ваших дополнительных вопросах. Это один из наиболее продуктивных способов получения от кандидата истинной информации, особенно когда речь идет о трудных темах или чувствах. Однако этот метод часто игнорируется неопытным опрашивающим. Если Вы внимательно выслушали кандидата, можете отобрать и использовать в