ДОДАТОК ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ

Зразкові питання по курсу

«ЕЛЕМЕНТИ ВИМІРЮВАННЯ В СОЦІОЛОГІЇ" 1.

Що значить виміряти властивість соціального об'єкта? Властивість і його емпіричні індикатори (приклад власний). 2.

Типи інформації в соціології (джерела інформації, форми існування і т. д.). 3.

Відмінність 1-го типу інформації від 2-го (з точки зору соціолога - користувача цієї інформації). 4.

Відмінність "бюджету часу" від інших типів інформації. 5.

Порівняльний аналіз 3-го і 5-го типів інформації. 6.

Що соціолог моделює в процесі кодування? 7.

Що таке шкала? 8.

Фізичний і фактичний тип шкали. Приклади зміни типу шкали. 9.

Що таке псевдометрічность? 10.

Типи шкал. Навіщо соціологу поняття про різних шкалах ? 11.

Що означає рівень вимірювання? 12.

Проблема "соціологічного нуля". Де виникає і як вирішується ця проблема? 13.

Відмінність номінальних і порядкових шкал від "метричних". 14.

Приклади вимірювання віку, тривалості занять і т. д. по порядкової і метричній шкалі. 15.

Логічні індекси як прийом виміру (на власних прикладах). 16.

Різні види індексів (власні приклади). Що означає вимір на етапі збору і на етапі аналізу даних? 17.

Відмінність логічного квадрата від шкали Р. Лайкерта. 18.

Що значить побудувати шкалу Л. Терстоуна? Що значить її використовувати? Яку шкалу отримуємо в результаті її застосування? 19.

Порівняльний аналіз шкал Р. Лайкерта і Л. Терстоуна. 20.

Вимірювання за допомогою простого ранжування і методу парних порівнянь Л. Терстоуна. Чи можна стверджувати, що другий метод завжди краще першого? 21.

Подібність і відмінність шкали Е. Богардуса від Шкалограммний аналізу Л. Гутгмана. 22.

Логіка формалізації аналізу тестових даних (тест "Хто Я? "і метод незакінчених пропозицій). 23.

Форми існування даних, отриманих психосемантической прийомами вимірювання. 24.

Логіка аналізу даних в рамках використання семантичного диференціала Ч. Осгуда. 25.

Приклади аналітичних індексів для порівняння різних груп респондентів. 26.

Якими прийомами можна виміряти задоволеності навчанням студентів? 27.

Навіщо соціологу потрібна математика? (По всьому курсу проаналізувати, де і коли соціолог стикається з математикою).

Зразкові питання по курсу

"ОСНОВИ АНАЛІЗУ ДАНИХ У СОЦІОЛОГІЇ" 1 .

Що означає вивчити "поведінка" ознаки? Гістограма. Полігон. Емпірична крива розподілу. 2.

Абсолютна і відносні частоти. Навіщо соціологу кілька відносних частот? 3.

Побудова гістограми для метричних шкал (випадок нерівних інтервалів). 4.

Відмінність середньоарифметичного від зваженого середнього. 5.

Обчислення моди для різних типів шкал (геометрично). Як соціолог аналізує модальні тенденції? 6.

Кумуляту. Медіана і квартальний розмах на прикладі шкали Терстоуна. 7.

Середні, заходи центральної тенденції. 8.

Як оцінюється розкид (розсіювання, варіація) даних навколо середнього арифметичного значення? 9.

Якими заходами варіації (розкиду, розсіювання) користується соціолог і для яких цілей? 10.

Чому для соціолога не мають сенсу середня арифметична без дисперсії, медіана без квартального розмаху, мода без коефіцієнта якісної варіації? 11.

Коефіцієнт (кількісної) варіації як міра однорідності. 12.

Ентропія як міра якісної варіації. 13.

Чому середнє арифметичне і дисперсія "ходять" парами? 14.

Коли соціологу потрібні локальні заходи зв'язку? Властивості цих заходів. 15.

Що означає побудувати довірчий інтервал? 16.

Що дають соціологу коефіцієнти якісної варіації і на якому принципі вони засновані? 17.

Чим відрізняється функціональний зв'язок від кореляційної? Сильна і слабка кореляційний зв'язок. 18.

Чому багато коефіцієнтів зв'язку (заходів зв'язку)? 19.

Які показники може містити таблиця спряженості? Маргінальні частоти. 20.

Типи завдань, що вирішуються за допомогою різних показників таблиці спряженості. 21.

Як розуміється статистична залежність - статистична незалежність між двома ознаками? 22.

Які коефіцієнти зв'язку дозволяють перевіряти гіпотезу про статистичну незалежності? 23.

Поняття : безпосередня - опосередкований зв'язок, спрямована -

ненаправленная зв'язок. 24.

Що значить справжнє і хибне значення коефіцієнта зв'язку? 25.

Коефіцієнти зв'язки, засновані на величині під назвою "хі-квадрат".

Коефіцієнти Л. Гуттмана та їх відмінність від інших коефіцієнтів. 27.

Чому багато рангових коефіцієнтів зв'язку? Чим вони відрізняються? 28.

Що значить: вибудувати логіку аналізу даних в соціологічному дослідженні? 29.

У яких ситуаціях соціолог використовує висхідну стратегію аналізу, а в яких спадну? 30.

На яких "мовах" аналізу даних можна вивчати один і той же соціальний феномен? 31.

Основні поняття типологічного аналізу. 32.

Етапи проведення типологічного аналізу.

Література До глави 1 січня

Батигін Г.С . Лекції з методології соціологічних досліджень. М.: Аспект Пресс, 1995. 2.

Батигін Г.С., Дев'ятко І.Ф. Міф про якісну соціології / /

Соціологічний журнал, 1994, № 2, З, 28-42. 3.

Бергер ПЛ. Запрошення в соціологію. Гуманістична перспектива. М.: Аспект Пресс. 1996. 4.

Гайдис В. А., Рапопорт С.С., Турейкіне Д.П. Шлюбні оголошення: деякі результати експериментів журналу "Шейла" / / Соціологічні дослідження, 1985, № 4. С. 66-75. 5 .

Дев'ятко І.Ф. Моделі пояснення і логіка соціологічного дослідження. М.: ІС РАН, 1996. 6.

Жукова Н.В. Індикатори соціального розвитку як інструмент соціального програмування / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі, 1993-94, № 3-4. С. 110-153. 7.

Комаров М.С. Введення в соціологію. М.: Наука, 1994. 8.

Кун Т. Структура наукових революцій. М.: Прогресс, 1975. 9.

Максименко BC, Паніотто В.І . Навіщо соціологу потрібна математика. Київ: Радянська школа, 1988. 10.

Методи збору інформації в соціологічних дослідженнях. Книги 1-2. М.: Наука, 1990. 11.

Моін В.Б. Альтернативна інтерпретація даних: атрибутивний підхід / / Соціологічні дослідження, 1990, № Ц. С. 62-71. 12.

Пер Монсон. Човен на алеях парку. Введення в соціологію. М.; «Весь світ", 1995. 13.

Платт Д. Метод строгих висновків / / Питання філософії, 1965, № 3. 14.

Пенто Р., Гравітц М. Методи соціальних наук. М.: Прогресс,

1972. 15.

Робоча книга соціолога. М.: Наука, 1983. 16.

Смелзер Н. Соціологія. М.: Фенікс, 1994. 17.

Соціологія в Росії / Під ред. ВА Ядова. М.: Изд-во "На Воробйових", 1996. 18.

Соціологія: підручник для вузів / Під ред. Г.В. Осипова, Л.М. Москвичева. М.: Наука, 1995. 19.

Долі людей: Росія XX століття. Біографії сімей як об'єкт соціологічного дослідження. М.: ІС РАН, 1996. 20.

Федотова Л.Н. Контент-аналітичні дослідження засобів масової інформації. М.: МГУ, 1988. 21.

Філософський енциклопедичний словник. М.: Радянська

енциклопедія, 1983. С. 403-405. 22.

Фролов С.С. Соціологія. М.; Наука, 1994. 23.

Енциклопедичний соціологічний словник / За ред. Г.В. Осипова. М.: ІСПІ, 1995. 24.

Ядов В А. Стратегія і методи якісного аналізу даних / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі, 1991, № 1. С. 14-31. 25.

Ядов В.А. Стратегія соціологічного дослідження. М.: докидають, 1998. 26.

Якубович В.Б. Якісні методи або якість результатів / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі, 1995, № 5 - 6.

С. 16-27.

До глави 2 січня.

Анастази А. Психологічне тестування. М.: Педагогіка, 1982, 2. Бурлов А.В., Татарова Г.Г. Метод незакінчених пропозицій у вивченні образу "культурна людина" / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі. 1997, № 9. С. 5-31. 3.

Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М.: Наука. 1994. С. 251 -

262. 4.

Волович В.І. Надійність інформації в соціологічному дослідженні: Проблеми методології та методики. Київ: Наукова думка, 1974. 5.

Дев'ятко І.Ф. Методи соціологічного дослідження.

Єкатеринбург, Изд-во Уральського університету, 1998. 6.

Дев'ятко І.Ф. Вимірювання установки: становлення соціологічної парадигми / / Соціологічні дослідження. 1991, № 6. С. 49-50. 7.

Докторів Б.З. Про надійність вимірювання в соціологічному дослідженні. Л.: Наука, 1979. 8.

Климова С.Г. Стратегія успіху в мінливому світі / / Соціальна ідентифікація особи-2. М.: ІС РАН, 1994. С. 50-78. 9.

Клігер С.А., клишоногість М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при зборі та аналізі соціологічної інформації. М.: Наука, 1978. 10.

Логіка соціологічного дослідження / Под ред. Г.В. Осипова. М.: Наука, 1987. 11.

Моін В.Б. Дві стратегії виміру / / Соціологічні дослідження. 1989, № 6. С. 112-119. 12.

Назарчук Є.Я. Тест двадцяти відповідей: яку ідентичність ми вимірюємо? / / Соціальна ідентифікація особи-2. Книга 2. М.: ІС РАН, 1994.

С. 159-176. 13.

Ольшанський В.Б. Становлення методу незакінчених пропозицій у Радянському Союзі 70-х років / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі. 1997, № 9. С. 82-97. 14.

Осипов Г.В., Андрєєв Е.П. Методи вимірювання в соціології. М.: Наука, 1977. 15.

Основи прикладної соціології / Під. ред. Ф.Е. Шереги, М.К. Горшкова. М.: Інтерпракс, 1996. 16.

Паніотто В. І. Якість соціологічної інформації. Київ: Наукова думка, 1986. 17.

Робоча книга соціолога. М.: Наука, 1983. 18.

Родіонова Н.В. Семантичний диференціал (огляд літератури) / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі. 1996. № 7. С.175-200. 19.

Саганенко Г.

Саганенко Г.І. Надійність результатів соціологічного дослідження. Л.: Наука, 1983. 21.

Сучасна зарубіжна соціальна психологія. Тексти / Під. ред. Г.М. Андрєєвої та ін М.: МГУ, 1984. С. 180-188. 22.

Смелзер Н. Соціологія / Пер. з англ. М.: Фенікс, 1964. 23.

Суппес П., Зінес Дж. Основи теорії вимірів / / Психологічні вимірювання. М.: Світ, 1967. С. 9-110. 24.

Толстова Ю.Н. Чи існує проблема соціологічного виміру / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі, 1995,

№ 5-6. С. 103-117. 25.

Толстова Ю.Н. Зміни в соціології. М.: ИНФРА-М, 1998 .. 26.

Херцберг Ф., Майнер М.У. Спонукання до праці і виробнича мотивація / / Соціологічні дослідження. 1990. № 1. С. 122-131. 27.

Людина та її робота / Под ред. А.Г. Здравомислова, В. А. Ядова,

В.П. Рожина М.: Думка, 1967. 28.

Чесноков С.В. Основи гуманітарних вимірів. М.: Наука, 1985. 29.

Ядов В.А. Стратегія соціологічного дослідження. М.: Добросвет, 1998. 30.

Енциклопедичний соціологічний словник / За ред. Г.В. Осипова. М.: ІСПІ, 1995. С. 844.

До глави 3 Розділ 1.

Алтон Г. Аналіз таблиць спряженості. М.: Фінанси і статистика,

1982. 2.

Гласі Дж., Стенлі Дж. Статистичні методи в педагогіці і психологии. М.: Прогресс, 1976. С. 103-123, С. 142-179. 3.

 Інтерпретація та аналіз даних в соціологічних дослідженнях. М.: Наука, 1987. С. 25-66. 4.

 Лакутін О.В., Толстова Ю.Н. Принципи побудови, оцінка якості та порівняння коефіцієнтів зв'язку номінальних ознак. М.: ІСІ АН СРСР, 1990. 5.

 Лакутін О.В., Толстова Ю.Н. Коефіцієнти зв'язку номінальних ознак, що спираються на модель прогнозу і на поняття ентропії, М.: ІСІ АН СРСР, 1992. 6.

 Метер К. Методи вивчення латентних соціальних груп / / Порівняльна соціологія. Вибрані переклади М.: "Academia", 1995. С. 190 - 203. 7.

 Основи прикладної соціології / За ред. Ф.Е. Шереги, М.К. Горшкова. М.: Інтерпракс, 1996. С. 84-125. 8.

 Паніотто В.І., Максименко BC Кількісні методи в 

 соціологічних дослідженнях. Київ: Наукова думка, 1982. 9.

 Робоча книга соціолога. М.: Наука, 1983. С. 172-192. 10.

 Реньи А. Трилогія про математики. М.: Світ, 1980. С. 199-284. 11.

 Статистичні методи аналізу інформації в соціологічних дослідженнях. М.: Наука, 1979. С. 108-152. 12.

 Хастінгс Н., Пікок Дж. Довідник за статистичними 

 розподілах. М.: Статистика, 1980. 13.

 Чесноков С.В. Детермінаціонного аналіз соціально 

 економічних даних. М.: Наука, 1987. 14.

 Чесноков С.В. Основи гуманітарних вимірів: Препринт / 

 Всесоюзний науково-дослідний інститут системних досліджень. М.: ВНІІС, 1985. 

 До глави 4 1.

 Батигін Г.С. Лекції з методології соціологічних 

 досліджень. М.: Аспект Пресс, 1995. 2.

 Горський Д.П. Про реальні і ідеальних типах / / Питання філософії. 

 1986, № 10. С. 25-34. 3.

 Єлісєєва І.І., Рукавишников В.О. Логіка прикладного статистичного аналізу. М.: Фінанси і статистика, 1982. С. 72-149. 4.

 Інтерпретація та аналіз даних в соціологічних дослідженнях. М.: Наука, 1987. С. 215-251. 5.

 Математика в соціології. Моделювання та обробка інформації. М.: Світ, 1977. С. 76-123. 6.

 Математичні методи аналізу та інтерпретації соціологічних даних. М.: Наука, 1989. 7.

 Огурцов А.П. Типологія / / Філософський енциклопедичний словник. М.: Радянська енциклопедія, 1983. С. 685. 8.

 Плотинського Ю.М. Теоретичні та емпіричні моделі Соціальних процесів. М.: Логос, 1998. 9.

 Пенто Р., Гравітц М. Методи соціальних наук. М.: Прогресс, 1972. 

 С. 224-231. 10.

 Робоча книга соціолога. М.: Наука, 1983. С. 438-441. 11.

 Розова С.С. Класифікаційна проблема в сучасній науці. Новосибірськ: Наука, 1986. 12.

 Сатаров ГА. Математика в соціології: стереотипи, забобони, омани / / Соціологічні дослідження, 1986, № 3. С. 137-141. 13.

 Статистичні методи аналізу інформації в соціологічних дослідженнях. М.: Наука, 1979. С. 212-248. 14.

 Татарова Г.Г. Типологічний аналіз в соціології. М.: Наука, 

 1993. 15.

 Татарова Г.Г. Підстава для вибору методів збору та аналізу інформації в соціологічному дослідженні / / Соціологія 4М: методологія, методи, математичні моделі, 1993-94, № 3-4. С. 23-33. 16.

 Тітма М.Х., Тоодінг Л.М. Математичні методи в арсеналі соціолога / / Соціологічні дослідження, 1986, № 4. С. 123-128. 17.

 Тихомиров Н.П., Райцин В.Я., Гаврилець Ю.М., Спиридонов Ю.Д. Моделювання соціальних процесів. М.: Изд-во Російської економічної академії ім Г.В. Плеханова, 1993. 18.

 Толстова Ю.Н, Логіка математичного аналізу соціологічних даних. М.: Наука, 1991. 19.

 Енциклопедичний соціологічний словник / За ред. Г.В. Осипова. М.: ІСПІ, 1995. 20.

 Ядов В.А. Стратегія соціологічного дослідження. М.: Добросвет, 1998, с. 320 - 333. 21.

 Kenneth D. Typologies / / Encyclopedia of Socildgy, 1992. Vol. 4. P. 2188-2194. 

 Інформація, релевантна "ДОДАТОК ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ "

1. 4.3. Викладачі (табл. 29)
     викладацького складу. В принципі, залежність частки жінок серед викладачів від середньодушового доходу в країні має n-подібний характер: найменших значень цей показник досягає в найбагатших і найменш багатих країнах (I і III групи), найбільших - в країнах II групи. У найбагатших країнах частка чоловіків в числі викладачів збільшується завдяки більш високому престижу і
   
2. 6.2. Вимоги до кадрового забезпечення навчального процесу
     викладача складають: власне викладацькі вміння (методична підготовка, здатність глибоко і одночасно доступно доводити навчальний матеріал до студентів і пр.), систематичне заняття наукової та / або науково-методичною діяльністю і участь у практичній або науково-прикладної роботі, що дозволяє викладачеві безпосередньо-особистісно передавати студентам необхідний
   
3. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
     викладача вищої школи. - Л., 1974. Лазукін А.Д. Професійно-педагогічна підготовка викладачів освітніх установ МВС Росії: досвід, проблеми, перспективи. - М., 2001. Мудрик А.З. Вчитель: майстерність і натхнення. - М., 1985. Педагогіка: Учеб. посібник / За ред. П.І. Пидкасистого. - М., 1995. Педагогіка: Учеб. посібник / В.А. Сластенін, І.Ф. Ісаєв,
   
4.  Додаток 1
     Додаток
   
5.  Додатки
     Додатки
   
6.  Додаток
     Додаток
   
7.  Додаток А (Рекомендований)
     Додаток А
   
8. 3. Атестація
     для проведення атестації, в який входять: список працівників організації, які підлягають атестації по днях здачі, завізований керівниками напрямків; бланки відомостей здачі окремих дисциплін, що входять в процедуру атестації (зразки в Додатках 7, 8, 9) з внесеними прізвищами та ініціалами працівників; комплект екзаменаційних білетів з теоретичної підготовки (питання в
   
9. 3.5. Викладачі (табл. 2324)
     для найбільш багатих країн I групи (637 і 607 годин для нижнього і верхнього вторинного освіти). Не дивно тому, що переважна більшість російських викладачів працює на 1,4 ставки (залишаючи осторонь низьку заробітну плату як головний спонукальний мотив для внутрішнього сумісництва). Втім, необхідно зробити суттєве застереження. Як і у випадку з аудиторної
   
10.  Додаток 4 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
      Додаток 4 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
    
11.  Додаток 3 Ступінь антропогенного впливу на природу
      Додаток 3 Ступінь антропогенного впливу на
    
12. 4.2. Викладачі
      для аналізу стану системи освіти мають характеристики викладацького складу. Насамперед йдеться про показник кількості учнів у розрахунку на одного викладача (Табл. 14). Цей показник розраховується в еквіваленті повної зайнятості, як для викладачів, так і для учнів, що забезпечує його порівнянність по країнах. У середньому відношення учень / викладач змінюється
    
13. ВСТУП
      для пошуку відповідей на комплекс смисложиттєвих питань. Авторський колектив: Тема 1 - канд. філос. наук, доцент П.Л.Кіселева, канд. філос. наук, доцент О.Н.Блащішін, ст. викладач А.В.Сахно; тема 2 - докт. філос. наук, проф. Р.А.Додонов, асист. Е.Н.Романова, асист. А.Н.Іщенко; тема 3 - докт. філос. наук, проф. В.Г.Попов, канд. філос. наук Т.Б.Нечіпоренко; тема 4 - канд. філос.
    
14.  Додаток 2 Зміна природи людиною (по Реймерс, 1990)
      Додаток 2 Зміна природи людиною (по Реймерс,
    
15. ПЕРЕДМОВА
      для російської людини і сучасного стану російської економіки. Відчувається дефіцит вітчизняних книг з сучасного управління персоналом, побудованих на теорії менеджменту та російському досвіді роботи з кадрами. Водночас залишається дефіцит професійних знань і умінь в галузі управління персоналом у значної кількості директорів підприємств, керівників підрозділів, менеджерів і
    
16. ПЕРЕДМОВА
      для російської людини і сучасного стану російської економіки. Відчувається дефіцит вітчизняних книг з сучасного управління персоналом, побудованих на теорії менеджменту та російському досвіді роботи з кадрами. Водночас залишається дефіцит професійних знань і умінь в галузі управління персоналом у значної кількості директорів підприємств, керівників підрозділів, менеджерів і
    
17. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ 1.
      для формування духовної культури особистості. 11. Викладання філософії як вид професійної діяльності; проблема педагогічної майстерності. 12. Особистість викладача філософії; установки та стилі педагогічного спілкування. 13. Студентська група і педагогічні технології роботи з нею в процесі викладання філософії. 14. Конструювання освітнього простору
    
18.  Додаток 3 Норми професійної етики для розробників і користувачів психодіагностичних методик
      для розробників і користувачів психодіагностичних
    
19.  Додаток 1 Класифікація природних (природних) ресурсів за джерелами і місцем розташування (Реймерс, 1990)
      Додаток 1 Класифікація природних (природних) ресурсів за джерелами і місцем розташування (Реймерс,