Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихологія в освіті → 
« Попередня Наступна »
С. П. ІВАНОВА. УЧИТЕЛЬ XXI СТОЛІТТЯ: ноопсіхологіческій підхід до аналізу професійно-особистісної готовності до педагогічної діяльності. - Львів: ПГПИ ім. С.М. Кірова. - 228 с., 2002 - перейти до змісту підручника

ДОДАТОК № 5.

Фрагменти кооперативно структурованих уроків англійської мови за темою "США" для учнів 11 класу середньої загальноосвітньої школи.

Урок № »1. Фрагменти. Цілі: 1. Академічна. Формування в учнів знань про відкриття США. 2. Виховна. Формування в учнів практичних

умінь:

а) запитувати і сприймати інформацію у інших міні-груп;

б) налагоджувати міжособистісні відносини в кооперативній групі;

в) відбирати і переробляти усваиваемую нову інформацію. 3. Розмір кооперативних груп учнів 3 - 4 квітня. Тема уроку. The discovery of the USA. 5. Навчальний матеріал для виконання завдання. Картки, текст (один комплект на групу). 6. Навчальні завдання групам учнів. Listen o the story of Columbus and your group is to answer the following questions:

Group 1: 1)

What was Columbus's nationality? 2)

How many continents did people know before Columbus? 3)

What did he want to discover? Group 2: 1)

Were there many ships? 2)

Were all the sailors glad to travel for so many days, weeks?

Discuss them and give an answer, exchange the opinions with another group. Group 1 tells some new facts about Columbus to group 2 and vice versa. A task for all of you: What kind of flag did he bring?

A new task. Listen to the joke, you are to give an end. So many ends!

"Among the passengers of the ship there was a very talkative lady who asked the captain lots of questions.

She asked:" Captain, what will happen if our ship meets an iceberg in the ocean? "The captain answered: ...

So you are given 2 minutes to discuss the possible ending." Eye to eye, knee to knee ". After pronouncing all the possible endings, only one was chosen as the best. "Nothing special, madam. The iceberg will go on as if nothing had happened ".

The teacher could ask anybody he wanted from the group to be sure that all the students knew the answer.

Find the matching ending, strain every nerve to hear your friend's opinion. Критерії успіху: - active participation; -

decision-making; -

desire for group- success. -

активну участь; -

прийняття рішень; -

бажання групового успіху. Урок № 2. Фрагменти. Цілі: 1. Academic: - to get grammatical and lexical skills. 2. Social: - to train imagination; -

to be ready to have a dialogue with your partner. 3. Theme: Lexics training, grammar . 4. Group size: 5 Materials: Copy per group:

There is a joke without ending. Try to invent a funny end in order to see some moral in it: One traveler arrived at large city and wanted to stay in the hotel.

"Are you a Democrat or a Republican?" asked him the manager of the hotel. "Why do you ask?"

"Because I know that a Republican likes to have good food and rest and Democrat is more interested in the care of his horse" What did the traveler answer?

Round discussion. The teacher may Tasks and roles: intervene.

The right variant was:

"It happens so that I am a Republican but

my horse is a Democrat ". Time: 3 minutes Criteria for success: Everyone of the group realizes the moral. Tasks and roles: There's a list of words before you and some synonyms are written on the board. I am naming a synonym, your group tells me a word from the list that corresponds to the synonym: To look for something - to seek to be sure - to be certain to have something - to possess to be alike - to have smth. in common usual - common a pity - mercy to wreck - to ruin to win - to conquer a winner - a conqueror Now the task is on the contrary - naming the necessary antonym: to build - to ruin not to know / to doubt - to be certain to find smth.

- to seek unusual - common to lose - to possess force, violence - mercy to give up - to conquer to lose the war - to win Criteria for succtss Вміти оперувати, знати лексику по (критерій успіху): темі "Завоювання" ; бути впевненим у тому, що всі члени групи нею володіють.

Tasks and roles Work in pairs (робота в парах); керовані діалоги: 1. Peter, ask Tanya if she has something in common with her mother. 2. Tanya, ask Natasha if she possess a great natural ability. 3. Natasha, ask Olga if she is certain to take an English exam. 4. Olga, ask Sasha if he is the conqueror of women's hearts. 5. Sasha, ask Peter if he is seeking for something. Готовність учнів вступати в діалог з оточуючими. Урок № 3. Фрагменти. Цілі: 1. Академічна: Оволодіння

а) граматичним матеріалом «to have been done »;

б) виразами для діалогічного мовлення. 2. Соціальна: Готовність прийти на допомогу. 3. Тема: The USA Washington. 4. Room arrangement (організація класу):" eye to eye "("обличчям до обличчя"). 5. Tasks and roles: Separate words are written on the board. You are to combine them in order to get a full sentence.

Which group is the first - raise your hands. 1. Columbus, with a fleet of ships, the king of Spain, asked, to fit him out.

Критерій успіху: 2. Into the Atlantic Ocean, in 1492, with 3 small ships, he sailed. 3.

Was certain, he had discovered, that the lands, called, Columbus, were part of India, these islands, he, the West Indies. 4.

A description, he had seen there, it was called, a traveler, of some places, who left, after Amerigo Vespucci, America. 5.

Mercy, robbed and killed , the Spanish, the natives, without, conquerors.

Всі члени групи відповідають один за одного;

якщо хтось не впевнений, то оцінка нижче. Tasks and roles: A grammar moment: a phrase «to have been done» I must have ... 3 f to ask someone want to have ... V to do it for us. 1.

Your watch is broken. (repair) 2.

You want a new dress. (make) 3.

Your socks are lost. (find) 4.

You have a toothache. (pull out) 5.

You need a ticket. (to buy) 6.

You have a long hair. (cut) 7.

You jacket is dirty. (wash) 8.

The cat is ill. (cure) 9.

Your friend has a lot of work. (to do) Combine into pairs and try to solve the problem, using the situation on the board. Try to do the same with your friend's problem. Group work: Give 3 forms of'the verbs:

wear - ... - worn

... - had - had

... - was, were - been

tell - ... - told

say - said - ...

feel - .. . - ...

hang - hung - ...

... - found - found ... - thought - thought mean - ... - meant know - ... - known Робота в парах: Play (make up) a dialogue using these

expressions:

Can / could you do me a favour?

Bear in mind that ...

It is worth ...

Ask T., P., N., S. If it's worth: -

going to disco; -

studying; -

visiting the opera; -

hometask is worth doing.

Translate the sentences: 1.

Я думаю, тобі варто прийняти його пораду. 2.

Я допоможу тобі, але май на увазі, що я зайнятий. 3.

Цей фільм варто того, щоб його подивитися, але не забувай, що у тебе іспит. 4.

Вашингтон варто відвідати. 5.

Цю передачу варто послухати, але май на увазі, що вже 6 годин. Критерій успіху: Правильність відповідей кожного члена групи. Результати уроку (Results of the lesson): Goal: get grammar skills, be ready to

communicate.

Reward: group's mark. Individual accountability - active participation (активну участь); -

decision-making (прийняття рішень); -

desire for group success (бажання групового успіху).

Урок № 4 .

Фрагменти. Цілі: 1. Академічні (academic): - бути здатним говорити про головних містах США; -

про географічне положення, річках, ресурсах; -

вміти представляти себе американцями (володіти культурою, звичаями і т.д.). 2. Соціальні (social): - підтримати один одного; -

розвинути почуття відповідальності за команду. 3. Тема (theme): "Round about" lesson on the topic USA (заключний урок по темі США). 4. Materials: - tape-recorder; -

crossword; -

cards, pictures. 5. Procedure: Step 1.

Can you tell me everything that you know about the USA in one sentence? I think you can't because you know too much about this wonderful country. We have a «round about lesson» where you'll be able to show your knowledge and language skills. 1.

Where does the President of the USA live and work? 2.

Name the first American President. 3.

Who is the President now? 4.

Which river is the longest in the USA? 5.

Who discovered America? 6.

When did it happen? 7.

Why is this country called America?

8. What is the Arlington National Cemetery famous for? 9. What city is situated on the Potomac River? 10. Decipher the abbreviation DC 11. How high is the Washington Monument ? 12. For how many years is the President elected? 13. What does Congress consist of? 14. What city is situated on the Hudson River? 15. What is the nickname of New York? 16. When was the Declaration of Inde pendence signed? 17. Name the most famous skyscrapers in New York. (World Trade Center, Empire State Building) 18. What American holidays do you know? Step 2. Now your task is to find the answer to the Crossword Puzzle. 1. A high hill. (mountain) - 2 серпня. That means very large. (immense) - 3 Липня. To make longer in space or time. (to extend) - 4 червня. A narrow passage of water connecting 2 seas. (strait) - 6 Gibraltar Magellan 5. A mountainous country. (highland) - 6 серпня. A starting point of a river. (source) - 6 7. A stretch of water joining 2 seas. (channel) - 7 Step 3.

I think that almost all of you want to visit the USA. I hope it'll happen one day. But do you know much about its cities? You are given cards. Some proper names are written there. One of you will read them properly, the other one will say, to what cities these names belong. Clear? Settled?

Complete the sentences: 1.

George Washington selected ... 2.

A hundred square miles were taken from the states of ... 3.

It was called the ... 4.

The heart of Washington is the ... 5.

The Washington Monument which is 555 feet tall is called the ... 6.

The famous Tomb of the ... is worth seeing too.

Step 4. Role-play.

And now imagine that you are not students any more . You are professors of different sciences and American citizens. You, Sasha, are a professor of Geography. You, Natasha, are a famous American Politician.

You, Peter, are a professor of History. You, Olga, have been living in Washington for 10 years.

You, Tanya, have been living in New York for more than 6 years. Here are cards for you with different tasks. You are working together. You are making up dialogues with 2 questions and a monologue from every part. I see that you know much about America and you understand each other. But will you understand the Americans? We'll see it. Tape "New York". Exchange: Group members can use all the information (political, cultural, geographical) which they exchanged with the partners. Criteria for success (критерій успіху): speed, correctness (швидкість, правильність).

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" ДОДАТОК № 5. "
  1. 1. Велика Вітчизняна війна
    програми) не суперечить міжнародному праву, то секретний протокол і особливо «Договір ...» спрямовані на розділ Європи між тоталітарними державами. Здійснив цю домовленість СРСР у війні з Фінляндією, окупацією Прибалтики, поверненням Басараб. Разом з Німеччиною СРСР брав участь у розподілі Польщі, про що свідчить і спільний парад у Бресті, і знищення тисяч польських
  2. 2. Проблеми науки і культури
      додаток до Літературній газеті). - 1991. - № 9. Дружба народів, 1988, № 7-10 (листування Б. Пастернака з О. Фрей-денберг). Інше мистецтво: 1956-1976 / / Літературна газета. - 1991. - № 1. Євтушенко Є. Фехтування з гнойової купою / / Літературна газета. - 1991. - № 3. Емохова Л. Світ художньої культури. - М., 2000. Єрофєєв В. У лабіринті проклятих питань. - М., 1990. Єрофєєв В. Нова
  3. 3. Судопроізводственних ПРИНЦИПИ АРБІТРАЖНОГО ПРОЦЕСУАЛЬНОГО ПРАВА
      доданих до неї документів, які у них відсутні. Таким чином, АПК зобов'язує сторони заздалегідь розкривати наявні у них письмові докази. Такий порядок цілком раціональний, оскільки значна частина розглянутих арбітражними судами суперечок виникає з договірних відносин сторін, у яких є в наявності договір, інші документи, що супроводжували висновок і виконання
  4. Заперечення
      додатком документів, що підтверджують віз-ражения проти позову, в строк, що забезпечує надходження відкликання до дня розгляду справи, та докази відсилання іншим особам, бере участі у справі, копій відкликання та документів, які у них відсутні. Відгук підписується особою, бере участі у справі, або його представником. До відзиву, підписаного представником, додається довіреність, що підтверджує його
  5. Письмові докази
      додатки до них. Документи, отримані за допомогою факсимільного, електронного чи іншого зв'язку, а також документи, підписані електронним цифровим підписом або іншим аналогом власноручного підпису, допускаються в якості письмових доказів у випадках і в порядку, що встановлені федеральним законом, іншим нормативним правовим актом або договором. Суттєвою ознакою письмових
  6. Відзив на позовну заяву
      доданих до неї документів, які у інших осіб, що у справі, відсутні; документ, що підтверджує сплату державного мита у встановлених порядку і в розмірі або право на отримання пільги по сплаті державного мита, або клопотання про надання відстрочки, розстрочки, про змен-шении розміру державного мита; документи, що підтверджують обставини, на яких
  7. 12. ВИЗНАЧЕННЯ АРБІТРАЖНОГО СУДУ, ЙОГО ЗМІСТ, ВИКОНАННЯ, ПОРЯДОК І ТЕРМІНИ ОСКАРЖЕННЯ
      Як вже зазначалося, визначенням називається судовий акт, який виноситься для оформлення окремих процесуальних дій в ході процесу (визначення про відкладення справи, про призначення експертизи та ін.), а також при закінченні справи без винесення судового рішення (ухвалу про припинення провадження у справі або про залишення позовної заяви без розгляду). Визначення виноситься
  8. 1. ПОНЯТТЯ І ВИДИ АПЕЛЯЦІЇ. ПРАВО АПЕЛЯЦІЙНОГО ОСКАРЖЕННЯ, ТЕРМІН ПОДАЧІ, ФОРМА І ЗМІСТ апеляційну скаргу. ВІДГУК НА апеляційну скаргу
      прикладені повернене позовну заяву та документи, що додавалися до нього при подачі до арбітражного суду. Апеляційна скарга, подана З дотриманням вимог, що пред'являються АПК РФ до її формою і змістом, приймається до виробництва арбітражного суду апеляційної інстанції. У разі порушення зазначених вимог арбітражний суд або залишає скаргу без руху, або повертає її. Питання про
  9. 3. ПОВНОВАЖЕННЯ АРБІТРАЖНОГО суду апеляційної інстанції. ПІДСТАВИ ДЛЯ ЗМІНИ АБО СКАСУВАННЯ РІШЕННЯ СУДУ ПЕРШОЇ ІНСТАНЦІЇ. ПОСТАНОВА АРБІТРАЖНОГО суду апеляційної інстанції
      За резул'татамрассмотренія апеляційної скарги арбітражний суд апеляційної інстанції має право (ст. 269АПК): залишити рішення арбітражного суду першої інстанції без зміни, а апеляційну скаргу-без задоволення; скасувати або змінити рішення суду першої інстанції повністю або частково і прийняти по справі новий судовий акт; скасувати рішення повністю або частково і припинити провадження у
  10. 1. Правом касаційного оскарження, строки та порядок подання, ФОРМА І ЗМІСТ касаційних скарг. Відзиву на касаційну скаргу
      додатком документів, що підтверджують заперечення щодо скарги, іншим особам, які беруть участь у справі, та до арбітражного суду. До відзиву, який направляється до арбітражного суду, додається також документ, що підтверджує направлення відкликання іншим особам, які беруть участь у справі. Відгук надсилається рекомендованим листом з повідомленням про вручення в строк, що забезпечує можливість ознайомлення З відкликанням до початку
© 2014-2020  ibib.ltd.ua