|
Один з основоположників вітчизняної психолінгвістики, А.А. Леонтьєв вважає, що психолінгвістика на сучасному етапі її розвитку органічно входить в систему психологічних наук. Якщо розуміти психологію як «... конкретну науку про породження, функціонуванні та будові психічного відображення реальності, що опосередковує життя індивідів» (137, с. 12), то мова і мовна діяльність беруть участь і у формуванні та функціонуванні самого цього психічного відображення, і в процесі опосередкування цим відображенням життєдіяльності людей (133, с. 20). Звідси, на думку А.А. Леонтьєва, випливає категоріальне і понятійне єдність психолінгвістики і різних областей психології. Саме поняття мовленнєвої діяльності сходить до общепсихологической трактуванні структури і особливостей діяльності взагалі - мовленнєва діяльність розглядається як окремий випадок діяльності, як один з її видів (поряд з трудовою, пізнавальної, ігрової та т. п.), що має свою якісну специфіку, але підкоряється загальним закономірностям формування, будови і функціонування будь-якої діяльності.
Та чи інша трактування особистості також безпосередньо відбивається в психолінгвістиці. Але особливо істотно, що через одну зі своїх основних понять - поняття значення - психолінгвістика самим безпосереднім чином пов'язана з проблематикою психічного відображення людиною навколишнього світу. При цьому психолінгвістика, з одного боку, використовує основоположні поняття і результати дослідження, що надаються різними областями психологічної науки, з іншого боку, ПЛ збагачує предметні області психології як в теоретичному плані (вводячи нові поняття та підходи, по-іншому, більш глибоко трактуючи загальноприйняті поняття і пр.), так і в прикладному напрямку, дозволяючи вирішувати практичні завдання, недоступні іншим, традиційно сформованим психологічних дисциплін.Найбільш тісно психолінгвістика пов'язана із загальною психологією, особливо з психологією особистості і з когнітивної психологією. Так як вона має безпосереднє відношення до дослідження діяльності спілкування, ще однією, дуже близька їй психологічної дисципліною є соціальна психологія і психологія спілкування (включаючи теорію масової комунікації).
Оскільки формування і розвиток мовної здатності і мовної діяльності також входить в об'єкт дослідження психолінгвістики, ПЛ найтіснішим чином пов'язана з психологією розвитку (дитячої та вікової психологією). Нарешті, вона тісно пов'язана і з етнопсихології.У своєму практичному аспекті психолінгвістика пов'язана з різними прикладними областями психології: з педагогічною психологією, спеціальної психологією (зокрема, патопсихологія, медичною психологією, нейропсихології), психологією праці, включаючи інженерну, космічну та військову психологію, з судовою та юридичної психологією, нарешті, з недавно сформованими областями психології, такими як політична психологія, психологія масової культури, психологія реклами і пропаганди. Саме ці прикладні завдання, яке суспільний розвиток поставило перед психологією, і «послужили безпосереднім поштовхом до виникнення психолінгвістики як самостійної наукової області» (133, с. 21).
|
- ГЛАВА 2 КОРОТКИЙ ВИКЛАД ІСТОРІЇ ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТКУ НАУКИ Про МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (Історичні передумови психолінгвістики)
психолінгвістики)
- § 6. Виникнення психолінгвістики як самостійної галузі наукових знань
психолінгвістика »вперше був запропонований американським психологом Н. Пронка в 1946 р. (321). Як окрема самостійна наука психолінгвістика оформилася в 1953 році в результаті роботи міжуніверситетського семінару, організованого Комітетом з лінгвістики та психології Дослідницької ради з соціальних наук при Університеті штату Індіана (США, м. Блумінгтон). Організаторами цього
- Вадим Глухов. Психолінгвістика. Теорія мовної діяльності. М.: АСТ, - 223 с., 2007
- § 5. Л.С. Виготський як один з основоположників психолінгвістики ^?
Психолінгвістики мали праці Льва Семеновича Виготського - одного з найвидатніших учених XX століття. Л.С. Виготський - творець вітчизняної психологічної школи, до якої належали А.Н. Леонтьєв, А.Р. Лурія, А.Н. Соколов, П.Я. Гальперін, Д.Б. Ельконін, Л.І. Божович, А.В. Запорожець та ін Серед вчених, які є продовжувачами традицій цієї школи, необхідно згадати АВ. Петровського, В.В.
- Література 1.
Психолінгвістики. М.: Сенс, 1997. 8. Мертон Р., Фіске М., Кендалл П. Фокусування інтерв'ю. М.: Ін-т молоді, 1991. 9. Неретина С. С. Концепт / / Нова філософська енциклопедія. Т. 2. М.: Думка, 2001. С. 306-307. 10. Прогнозне соціальне проектування. Теоретико-методологічні та методичні проблеми. М.: Наука, 1994. І. Теорія і методи в соціальних науках: Підручник для студентів
- Міняйло В. Ю.. Психологічне консультування: робота з кризовими і проблемними ситуаціями. - 2-е вид., Стер. - М.: Сенс. - 182 с., 2005
- І. П. Волкова. Практикум зі спортивної психології. - СПб.: Пітер. - 288 с: ил. - (Серія «Практикум з психології»)., 2002
- Додаткова література: 1.
Як смислова модель світу. Пролегомени до психологічної теорії сенсу. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. 3. Андрєєва Г.М. Психологія соціального поз нания. 2-е вид. - М., 2000. 4. Брудний А.А. Психологічна герменевтика. - М.: Лабіринт, 1991. 5. Василькова В.В. Порядок і хаос у розвитку соціальних систем. Синергетика і теорія соціальної амоорганизацией. - СПб., 1999. 6. Вернадський
- ПЕРЕДМОВА
психолінгвістиці, а саме - теорії мовної діяльності. Знання основ теорії мовної діяльності, на наше глибоке переконання, є обов'язковою умовою професійної підготовки всіх фахівців, на практиці здійснюють вирішення однієї з головних завдань освіти і виховання - формування мови як специфічно людського виду психічної діяльності в ході особистісного та
- Шнейдер Л.Б.. Сімейна психологія: Навчальний посібник для вузів. 2-е изд.-М.: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга. - 768 с. - («Gaudeamus»), 2006
|