Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка початкової школи → 
« Попередня Наступна »
Іван Павлович Підласий. Педагогіка початкової школи: підручник, 2010 - перейти до змісту підручника

Систематичність і послідовність

Цей принцип спирається на такі наукові положення: учень тільки тоді має справжнім і дієвим знанням, коли в його мозку відбивається чітка картина навколишнього світу; головним способом формування системи наукових знань є певним чином організоване навчання; система наукових знань створюється в тій послідовності, яка визначається внутрішньою логікою навчального матеріалу і пізнавальними можливостями учнів; процес навчання, що складається з окремих ступенів, протікає тим успішніше, чим менше в ньому перерв, порушень послідовності, некерованих моментів. Якщо систематично не вправляти навичок, вони втрачаються; якщо не привчати учнів до логічного мислення, вони будуть відчувати труднощі в розумовій діяльності; якщо не дотримуватися системність і послідовність у навчанні, процес розвитку сповільнюється.

У практичній діяльності принцип систематичності і послідовності навчання реалізується шляхом дотримання багатьох правил. У цьому контексті:

- використовуйте схеми, плани, щоб забезпечити засвоєння учнями системи знань. Розділяйте зміст навчального матеріалу на логічно завершені частини (кроки), послідовно їх реалізуйте, привчайте до цього учнів;

165

- не ставте на уроці жодного питання, не вносите в план жодного пункту, на грунтовне розкриття і розгляд якого не розраховуєте;

- не допускайте порушення системи як у змісті, так і в способах навчання, а якщо система порушена, негайно ліквідуйте прогалини, щоб попередити неуспішність;

- постійно використовуйте міжпредметні зв'язки;

- забезпечте спадкоємність як у змісті, так і в методах навчання між усіма класами початкової школи;

- використовуйте передові методики навчання: складайте зі своїми учнями опорні конспекти, структурно-логічні схеми навчального матеріалу, що полегшують процес засвоєння знань;

- частіше повторюйте і вдосконалюйте раніше вивчене, щоб забезпечити систематичність і послідовність у навчанні;

- до коротким і узагальнюючим повторенням вдавайтеся не тільки на початку уроку, коли узагальнюється раніше вивчений матеріал, або по його закінченні, коли йде закріплення нової проблеми, а й після викладу всіх окремих питань ;

- нічого не додавайте до пояснення нового, крім того, що вступає в асоціативні зв'язки легко, просто, природно.

Ідеї, штучно вплетені в тему уроку (освітні, розвиваючі, виховні), знижують його цінність. Враховуючи це, плануйте засвоєння найважливіших ідей на весь період навчально-виховного процесу відповідно до змістом навчання і можливостями учнів;

- стежте за способом і формою вираження думки учнями;

- постійно і терпляче привчайте дітей до самостійної праці, поступово ускладнюючи його і створюючи можливості для самостійного вирішення все більш важких завдань. Чи не підміняйте учнів, краще допомагайте їм;

- частіше показуйте їм перспективи навчання;

- не зловживайте актуалізацією чуттєвого досвіду і опорних знань, їх слід згадати рівно стільки, щоб вистачило для введення нового, не робіть проблеми з тривіальних знань, відомих кожному;

- не забувайте, що розуміння системи вимагає логіки, а формування її-почуттів та емоцій. Навчайте енергійно, з підйомом, використовуючи яскраві факти з життя, літератури: поняття пояснюють, образи тягнуть, стимули спонукають до дії;

- в кінці розділу, курсу обов'язково проводите уроки узагальнення та систематизації;

- наполегливо і доброзичливо виправляйте помилки учнів, допущені в усних відповідях і письмових роботах, привчайте їх до аналізу власних помилок;

- чи не порушуйте втомлених дітей штучними методами, не зловживайте інтересом до нової діяльності. Дотримуйтеся закономірностей розвитку та

166

підтримки їх розумової активності, передбачайте і плануйте її спади і підйоми;

- не прагнете за допомогою «хитрих» коштів досягти за один урок того, що в умовах природного навчання діти можуть засвоїти лише протягом ряду занять;

- пам'ятайте, що сформувалася система знань - найважливіший засіб запобігання їх забування.

Забуті знання швидко відновлюються в системі, без неї - з великими труднощами;

- не забувайте ради Я.А. Коменського: все має вестися в нерозривному послідовності так, щоб сьогоднішнє закріплювало вчорашнє, прокладаючи дорогу для завтрашнього.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Систематичність і послідовність "
  1. § 1. Поняття про педагогічній діагностиці
    систематичність, наочність. Об'єктивність полягає в науково обгрунтованому змісті діагностичних тестів (завдань, питань), діагностичних процедур, рівному ставленні педагога до всіх учнем, адекватному встановленим критеріям оцінювання знань, умінь. Об'єктивність діагностування означає, що виставлені оцінки збігаються незалежно від методів і засобів контролювання
  2. Система дидактичних принципів
    систематичності і послідовності; 4) міцності; 5) науковості; 6) доступності ; 7) зв'язку теорії з практикою. Ці принципи складають систему дидактичних принципів. III. З наведеного переліку пропонованих принципів I навчання виділіть загальновизнані. '1. Свідомість. 11. 2. Підбадьорення. 12.
  3. 1. Поняття та види господарської ДІЯЛЬНОСТІ.
    Систематична, на власний ризико діяльність з метою Досягнення Економічних и СОЦІАЛЬНИХ результатів та одержании прибутку (ст. 42 ЦК). Некомерційна господарська діяльність здійснюється з метою удовольствие питань комерційної торгівлі суспільних потреб Незалежності від прібутковості Такої діяльності: Отримання прибутку від Такої ДІЯЛЬНОСТІ відіграє другорядну роль (такою є діяльність Частини казенних, експериментальних та
  4. Поточні контрольні перевіркі
    систематичного контролю конкретних операцій. Смороду здійснюються всіма контрольними органами по вопросам, что входять до їхньої компетенції. Так, Комерційні банки перевіряють Використання готівкі з каси, своєчасність и повнотіла здавання віторгу до банку ТОЩО. Поточні контрольні перевіркі провадяться з метою Запобігання безгосподарності , для профілактікі Правопорушення. Віокремлюють камеральні перевіркі,
  5. 2.1. Поняття ПІДПРИЄМСТВА
    систематичного Здійснення виробничої, науково-дослідної, торговельної, Іншої господарської ДІЯЛЬНОСТІ в порядку, передбачення ГК та іншімі законами. ПІДПРИЄМСТВА могут створюватісь як для Здійснення підприємництва, так и для некомерційної господарської ДІЯЛЬНОСТІ. Підприємство є юридичною особою, має відокремлене майно, самостійній баланс, рахунки в установах банків, печатку Зі Своїм
  6. Принцип систематичності і послідовності
    систематичності і послідовності навчання реалізується шляхом дотримання багатьох правил навчання, важливими серед яких є наступні. 1. Використовуйте схеми, плани, щоб забезпечити засвоєння учнями системи знань. Розділяйте зміст навчального матеріалу на логічно завершені частини ( кроки), послідовно їх реалізуйте, привчайте до цього учнів. 2. Чи не ставте на
  7. 34. Порядок и Підстави Виселення з житлового приміщення без Надання житла.
    систематичного руйнування або псування житлового приміщення, або Використання его нема за призначеня, что Робить унеможлівім для других проживання в одній квартирі чи в одному будинку, ЯКЩО заходь Запобігання и громадського впліву виявило безрезультатними. Відповідно до пунктів 17, 18 Постанови Пленуму Верховного Суду України "Про деякі питання , что вініклі в практіці! застосування судами Житлового
  8. Превентівні
    систематичне и безперервне Виконання. Разом з тім контрольні органи перевіряють Юридично-правову обгрунтованість документа, Який відображає достовірність проведення господарської Операції , кількісні та Якісні ее вімірнікі, норми витрачання сировина, Ціни. Без підпісу керівника й головного бухгалтера окремі документи (чек, касовий ордер) НЕ пріймаються до Виконання и вважаються Недійсними.
  9. 37. Припинення КОРИСТУВАННЯ службовими Житловими пріміщеннямі.
    систематично руйнують чи псують жиле приміщення, або Використовують его нема за призначеня, або систематично порушують правила співжіття, роблять неможливим для других проживання з ними в одній квартирі, а заходь Запобігання и громадського впліву на них виявило безрезультатними. Виселення таких провадиться на підприємницька наймодавця без Надання їм Іншого житлового
  10. XXV. Ставлення Послідовності
    послідовності, залежно від того, мислимо ми контраст між попереднім і наступним станами або їх порядок. § 375. Ми можемо тільки описувати одну сторону цього відношення в термінах іншого боку: іншого пояснення ми не можемо дати. Ставлення послідовності, що розглядається суб'єктивно як зміна в свідомості, буває трьох загальних пологів: ставлення випадкове, в якому два
  11. Підстави, приводь і порядок Скасування ЗАХОДІВ безпеки.
    систематичного невиконання особою, взятою под захист, законних вимог органів, что здійснюють заходь безпеки, ЯКЩО цюособу письмовий Було попереджено про можлівість такого Скасування. Приводом для Скасування ЗАХОДІВ забезпечення безпеки учасников кримінального судочинства, членів їх сімей та близьким родічів может буті: - заява учасника кримінального судочинства, члена его сім'їабо близького родича,
  12. 7.1. Зміст і характеристика общеметодіческого принципів
    систематичності. Характеристика цих принципи передбачає розкриття внутрішніх властивостей, що відображають їх зв'язок з логікою визначення міри педагогічного впливу на особистість. Принцип свідомості і активності. Призначення цього принципу в тому, щоб сформувати у займаються інтерес, осмислене ставлення і потреба до фізкультурно-спортивної діяльності, прагнення до самопізнання і
  13. Принцип зворотного зв'язку
    послідовного ряду зовнішніх впливів ". Необхідною умовою такого випереджаючого відображення є послідовність і повторюваність зовнішніх явищ (у разі ітеративного навчання - сталість зовнішніх умов і цілей навчання) [6, 8,
  14. 29. Ухилення від надалі вважає аліментів на утримання дітей.
    систематичність матеріальну ДОПОМОГА. суб'єктивна сторона злочинна характерізується прямимо уміслом. Кваліфікуючою Ознакою є Вчинення злочинна: ??особою, раніше судимою за злочин, передбачення цією Статтей (ЯКЩО попередня Судимість НЕ Знято и погашена) - ч. 2 ст. 164