Інструкція: Нижче пропонується опитувальник, який фіксує ступінь незадоволеності соціальними досягненнями в основних аспектах життєдіяльності.
Прочитайте кожне питання і вкажіть один найбільш підходящий відповідь (поставте хрестик у відповідній графі таблиці).
0 - повністю задоволений;
1 - швидше задоволений;
2 - важко відповісти;
3 - скоріше не задоволений;
4 - повністю не задоволений.
134
Діагностика в психосоматики Чи задоволені ви
Своїм утворенням
Взаєминами з колегами (на роботі)
Взаєминами з адміністрацією на роботі
Взаєминами з суб'єктами своєї професійної діяльності (пасажири, учні, пацієнти і т. д.)
Змістом своєї роботи в цілому
Умовами професійної діяльності (навчання)
Своїм становищем у суспільстві
Матеріальним становищем
Житлово-побутовими умовами
Відносинами з чоловіком (дружиною)
Відносинами з дитиною (дітьми)
Відносинами з батьками
Обстановкою в суспільстві (державі)
Відносинами з друзями, найближчими знайомими
Сферою послуг і побутового обслуговування
Сферою медичного обслуговування
Проведенням дозвілля
Можливістю проводити відпустку
Можливістю вибору місця роботи
Своїм способом життя в цілому | 0 | 1 | 2 | 3
L ... | 4 |
Обробка даних
По кожному пункту визначається показник рівня фру-стрірованності (від 0 до 4 балів).
Можна визначити підсумковий середній індекс рівня соціального фрустрированности. Для цього треба скласти показники фрустрированности за всіма пунктами і розділити суму на число пунктів (20).
Інтерпретація результатів
Висновки про рівень соціальної фрустрированности робляться з урахуванням величини бали по кожному пункту. Чим більше бал, тим вище рівень соціальної фрустрированности:
135
Глава 2
3,5-4,0: дуже високий;
3,0-3,4: підвищений;
2,5-2,9: помірний;
2,0-2,4: невизначений;
1,5-1,9: знижений;
0,5-1,4: дуже низький;
0-0, 4: відсутність (майже відсутність) фрустрированности.
|
- Методика психологічної діагностики індексу життєвого стилю (ІЖС)
Перша російськомовна методика діагностики типів психологічного захисту адаптована в Російській Федерації співробітниками лабораторії медичної психології психоневрологічного інституту імені В. М. Бехтерева (Санкт-Петербург) під керівництвом Л. І. Вассермана (Е. Б. Клубова, О. Ф. Еришев , Н. Н. Петрова, І. Г. Беспалько тощо) і опублікована в 1998 р. Теоретичною основою методики
- Додаток 2 Методичні рекомендації щодо використання методики «вербальний проективний тест" в діагностиці психічних розладів
Додаток 2 Методичні рекомендації щодо використання методики «вербальний проективний тест" в діагностиці психічних
- Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002
- Методики для дослідження уваги і сенсомоторних реакцій
Корректурная проба Методика спрямована на дослідження уваги - виявляється здатність до концентрації його, стійкість. Корректурная проба вперше була запропонована В. Bourdon в 1895 р. Дослідження проводиться за допомогою спеціальних бланків з рядами розташованих у випадковому порядку букв. Інструкція передбачає закреслення однієї або двох букв (вибір їх визначається исследующим).
- 6.4. Тести четвертого рівня
За визначенням четвертий рівень засвоєння діяльності - це рівень творчості, який є вінцем якого навчання. До творчої можна відносити тільки таку діяльність, при виконанні якої створюється абсолютно нова інформація. У традиційній педагогіці терміном творчість позначають будь-яку діяльність учня, здивувало вчителя і що не виходить за межі другого-третього рівня. Чи не
- Введення
Особливості психодіагностики посттравматичного стресового розладу Необхідність широкого і детального обговорення питань, пов'язаних з усіма рівнями (клінічним, клініко-психологічним і психометрическим) діагностики посттравматичного стресового розладу (ПТСР) обумовлена низкою причин. По-перше, високою теоретичною актуальністю та практичною значущістю проблем
- Виділення закономірностей
До цієї групи можна віднести ряд методик, різних за ступенем складності. Деякі з них можуть бути виконані при відносно високому рівні узагальнення. 1. Числовий ряд . Обстежуваному пред'являють ряд чисел. Аналіз їх розташування дозволить йому продовжити цей ряд. Послідовно пред'являються все більш складні ряди: 1 3 5 7 - 15 грудня 9 червня - 9 1 2 вересень 9 Березня - 2 2 4 7 11 16 - 11 15 18
- Методика діагностики міжособистісних (інтерперсональних) взаємовідносин Т. Лірі
Посилення уваги до методик дослідження міжособистісних відносин в психодіагностики в першу чергу пов'язано з утвердженням в науці таких теорій особистості , в яких міжособистісним відносинам приписується значення її головних складових. Насамперед це теорії особистості, створені Н. S. Sullivan (1953) і В. Н. Мясищева (1960). Н. S. Sullivan вказує на те, що для індивіда надзвичайно
- СТ. 00 СПЕЦІАЛІЗОВАНІ ТРЕНІНГИ 400 ІСУПЕРВІЗІЯ ДС. 00 РЕКОМЕНДОВАНІ ДИСЦИПЛІНИ 600 СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ, встановлювали ВНЗ (факультет) ДС.01 Емоційні та особистісні розлади
в дитячому віці ДС.02 Дитяча психіатрія ДС. ОЗ Нейропсихологический підхід до корекційно-розвивального навчання ДС.04 Диференціальна нейропсихология розвитку психічних функцій ДС.05 Клінічна нейропсихологія ДС.06 Психологія сім'ї та сімейної психотерапії ДС.07 Розлади самосвідомості ДС.08 Психологія стресу ДС.09 Нейропсихологическая
- Тема 17. Загальні положення криміналістичної методики розслідування окремих видів злочинів.
Поняття, предмет і структура методики розслідування окремих видів злочинів. Поняття і зміст основних елементів загальних положень криміналістичної методики. Криміналістична характеристика злочинів. Структура приватноїкриміналістичної методики. Контрольні питання: Яка наступність і взаємозв'язок існує між криміналістичною технікою, тактикою і методикою розслідування
- Передмова
Дана книга містить матеріал, необхідний для роботи практичних психологів у дошкільних освітніх установах. У ній відображені різні сторони роботи психолога, пов'язані з проведенням діагностики та корекції психічного розвитку дітей, спілкуванням з педагогами та батьками, оформленням документації і робочого місця психолога. Окремі глави присвячені історії дитячої практичної
- Василькова Ю.В.. Методика й досвід роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М., Видавничий центр «Академія». - 160 с., 2001
- ОП.00 ОБОВ'ЯЗКОВІ практикуми 540 ПО СПЕЦІАЛЬНОСТІ.
Практикуми проводяться в умовах реальної ситуації, де студенти навчаються рішенням завдань майбутньої ним професійної діяльності. Практичні заняття здійснюються на базі різних установ (клініки, медичних центрів, шкіл, інтернатів для дітей з затримкою і недорозвиненням психіки, в центрах корекційної та лікувальної педагогіки, в психологічних консультаціях, в службах кризових
- Опитувальник А. Кокошкаровой
Опитувальник А. Кокошкаровой (1976) включає 83 питання, розподілених по 8 шкалами: брехні, вегетативних розладів, неврастенії, психастенії, істерії, іпохондрії, депресії, деперсоналізації-дереалізації. Оцінка проводиться за допомогою спеціального ключа. Розрізняють негативний, сумнівний і позитивний результати (по всіх, по одній або по декількох шкалами). За сумарною оцінкою виділяють
- Глава 4 Критерії діагностики ПТСР
Глава 4 Критерії діагностики
|