§ 7. Трудова діяльність і вибір професії старшими школярами

Під впливом найближчої перспективи переходу до самостійного трудового життя формується характерна для старшого шкільного віку спрямованість на майбутнє. Старший шкільний вік - це вік життєво-трудового самовизначення. У цьому віці починаються серйозні пошуки трудового покликання, виникає прагнення намітити свою майбутню професію. Важливе значення в цьому зв'язку мають вищі форми організації суспільно корисного і навчальної праці в старшому шкільному віці. Навчальний працю в міжшкільних навчально-виробничих комбінатах (КПК) та навчальних цехах підприємств, постійне ділове спілкування з представниками шефствують підприємств, виробничниками-наставниками, що отримала назву «п'ятої, трудової, чверті» робота дев'ятикласників в колгоспах а радгоспах влітку - все це додає зовсім інший характер трудової діяльності старших школярів. Вона набуває характеру продуктивної праці, в процесі якого формуються любов і повагу до праці у сфері матеріального виробництва. Пізнається нове почуття - почуття творця, що дає школяреві радість і глибоке задоволення, засноване на свідомості того, що його праця спрямована на вирішення державного завдання, поставленого перед виробництвом. Такого роду трудова діяльність допомагає правильному і твердому вибору професії старшокласниками.

Переважна більшість випускників школи більш-менш чітко намічають своє майбутнє. Але значне число їх до часу закінчення школи так і не визначають свій життєвий шлях. А відсутність ясно усвідомленої лінії в питаннях професійного самовизначення може призвести до складних переживань, спричинених розчаруванням в обраній професії, важким внутрішнім конфліктам.

Деякі професії високо оцінюються переважною більшістю старшокласників, соціальний престиж цих професій в їх очах дуже великий. Інші професії оцінюються низько, соціальний престиж їх надзвичайно малий, наприклад, престиж професій сфери обслуговування (продавці, працівники громадського харчування, працівники комунальних підприємств, кравці та швачки), а також таких професій, як рахівник, діловод, бухгалтер. Але ця престижність професій ніяк не відповідає їх реальному значенню для суспільства, народного господарства нашої країни.

Потрібна спеціальна робота школи, проведена спільно з інспекторами з трудового навчання, виховання та професійної орієнтації при відділах народної освіти і комісіями з профорієнтації та працевлаштування при Радах народних депутатів, щоб правильно орієнтувати старшокласників в професіях, прищепити їм любов і повагу до рядових, виробничих професій, підвищити соціальний престиж ряду необхідних державі професій.

Запитання для повторення

1. У чому особливості фізичного розвитку підлітків і старших школярів?

2. У чому полягає перебудова навчальної діяльності підлітків та її вплив на психічний розвиток?

3. Який вплив праці на розвиток особистості підлітків і старшин школярів?

4. Які особливості морального формування особистості підлітка?

5. Чим навчання і працю старшого школяра відрізняються від вчення і праці підлітка?

6. Розкажіть про основні напрямки розвитку особистості в старшому шкільному віці.

Практичні завдання

1. Поспостерігайте за проявами почуття дорослості у підлітків і опишіть ці прояви.

2. Виділіть групу підлітків, спаяних тісною дружбою, поспостерігайте за проявами їх дружніх відносин, формами взаємодопомоги.

3. Виділіть (залежно від вашої спеціальності) 1-2 підлітків, що відрізняються помітним розвитком музичних, конструктивно-технічних, художньо-образотворчих, спортивних здібностей. Опишіть прояви цих здібностей, простежте зв'язок їх з інтересами і схильностями, історію їх розвитку, роль сім'ї, школи, позашкільних установ.

Інформація, релевантна " § 7. Трудова діяльність і вибір професії старшими школярами "

1. Що слід розуміти під трудовою функцією?
   Трудового договору і визначається шляхом встановлення сторонами трудового договору професії, спеціальності, кваліфікації та посади, за якою буде працювати даний працівник на конкретному підприємстві, в установі, організації. Без визначення трудової функції трудової 29 договір не може бути укладений, а отже, і не здожет виникнути трудові правовідносини. Професія З це загальний
   
2. ЗАНЯТТЯ № 22 ТЕМА: ТРУДОВЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ
   трудове виховання, трудове навчання, завдання трудового виховання, система трудового виховання в школі. Вимоги до компетентності: - розуміти сутність і призначення трудового виховання школярів; - знати основні завдання трудового виховання і вміти їх конкретизувати стосовно молодшому, середньому та старшому шкільному віку; 196
   
3. Т.Н. Васильєва. Формування саногенного мислення молодшого школяра: Навчальний посібник / Калінінгр. ун-т. - Калінінград. - 48 с., 1997
   школяра, виявляється їх специфіка у світлі педагогічних проблем, міститься програма формування саногенного мислення молодшого школяра. Призначено для студентів педагогічного факультету університету, вчителів та практичних психологів сфери
   
4. Що таке трудові правовідносини і чим воно відрізняється від інших відносин, пов'язаних з працею?
   Трудовому розпорядку, а з боку власника З щодо створення належних умов для її виконання та оплати праці. У трудових правовідносинах умовно виділяються організаційно-трудової, майновий (БЕЗОПЛАТНО) 'Процівський А.І. Предмет радянського трудового права. З М.: Юрид. літ.З 1979.З Сс.38-40. 2 Мацюк А.Р. Трудові правовідносини розвиненого соціалістичного суспільства. З Київ: Наукова
   
5. § 5. Інтереси та здібності підлітків
   виборі
   
6. § 1. Поняття про педагогічної професії, педагогічної діяльності
   трудової діяльності, що вимагає певних знань і навичок, набутих в результаті спеціальної підготовки, досвіду роботи. Педагог - особа, що веде викладацьку або виховну роботу (вчитель, вихователь, викладач, доцент, професор та ін.) Виникнення педагогічної професії має об'єктивно осно-ванно необхідністю передачі суспільного досвіду новим
   
7. ГЛАВА 19. ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА
   трудовій сфері відповідає своя профессиограмма, сутність якої - у встановленні ряду вимог, що пред'являються професією до якостей фахівця, його можливостям і здатне-?
   
8. Література для самостійної роботи
   діяльність школярів у навчанні. М., 1980. Проблеми методів навчання в сучасній загальноосвітній школі. М., 1980. Харламов І.Ф. Педагогіка. 2-е вид. М., 1990. Шамова Т.І. Активізація навчання школярів. М., 1982. Щукіна Г. І. Активізація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. М., 1979.
   
9. $ 2. Соціальна ситуація розвитку
   трудову діяльність, завдання вибору професії та подальшого життєвого шляху встає перед ка-1 Див: Юність / / Психологія: Словник / За ред. А.В. Петровського та М. Г. Яро-Шевській. М., 1990. С. 473-474. Глава XVII. Юність 265 ждим. У юнацькому віці у великій мірі затверджується самостійність особистості. Але поряд з елементами дорослого статусу юнак все ж зберігає
   
10. Види трудової адаптації
    трудових