§ 2. Взаємодія слідчого з потерпілим. Психологія потерпілого

З іншого боку, об'єктивне дослідження шкоди, заподіяної потерпілому, є умовою з'ясування суспільної небезпеки вчиненого злочинного діяння.

Показання потерпілого - засіб захисту його інтересів, але це не тільки індивідуальні інтереси, а інтереси людини як члена суспільства, громадянина.

Показання багатьох потерпілих перенасичені оціночними елементами, тоді як доказове значення мають лише фактичні відомості. Різна і відношення потерпілих до встановлення істини. Поряд з прагненням сприяти встановленню істини можуть бути й інші мотиви в поведінці окремих потерпілих - від байдужості до прямої протидії слідству.

При взаємодії слідчого з потерпілим слід враховувати негативно-емоційний стан останнього, що виникло в результаті злочину і його наслідків.

Психічні стану потерпілого (особливо при вчиненні над ним насильницьких дій) слід віднести до екстремальних психічних станів (стрес, афект, фрустрація), що викликає суттєві сдві-0 у його відбивної-регуляційної сфері.

У конфліктних ситуаціях звужується свідомість потерпілого, обмежуються його адаптивні можливості. Іррадіація збудження призводить до генералізованим (надмірно розширеним) узагальнень, зрушень у взаємодії сигнальних систем.

Грубі фізичні дії, будучи надсильними подразниками, викликають порушення психічної діяльності. Однак це не означає, що потерпілі здатні лише дезорієнтувати слідство. Багато дії, вчинені до злочину, у підготовчій його стадії, вкарбовуються в їх пам'яті. У багатьох випадках потерпілі запам'ятовують прикмети і дії злочинця.

Слідчий повинен враховувати динаміку психічного стану потерпілих. Повторно переглядаючи те, що трапилося, вони активно реконструюють минулі події; закріплюють стійкі осередки збудження. Виникає складний стійкий нервово-емоційний комплекс зі складними взаємодіями почуття сорому, образи, приниження, помсти, а іноді й агресивності. У потерпілих від статевого насильства виникає почуття депресії, апатії, приреченості, посилюється уявленнями про можливу вагітність і зараженні венеричними захворюваннями. Нерідко свідчення цієї категорії потерпілих навмисне спотворюються з метою приховування непорядних вчинків.

Для багатьох потерпілих характерно стан підвищеного рівня тривожності і як наслідок цього - дестабілізація особистої психічної активності, нарушенность соціальної адаптованості, адекватності поведінки.

Повторне звернення до аффектогенний обставинами може викликати напружене психічний стан, мимовільний відхід від психотравмуючих обставин. Все це вимагає особливої чуйності, тактовності та уважності з боку слідчого.

Нерідко потерпілим доводиться брати участь у численних допитах і очних ставках, неодноразово ви-їдь на місце події, впізнавати учаснику злочину.

Слідчому необхідно чуйно вловлювати динаміку настрою потерпілого. Особливо ретельному психологічному аналізу повинні піддаватися прохання потерпілого про припинення справи, які часто викликаються психічним тиском з боку зацікавлених осіб. Про перехід потерпілого від правдивих показань до помилкових свідчать, як правило, його психічна напруженість, замкнутість, формальність мовних побудов. У цих ситуаціях слідчий повинен зрозуміти, хто і яким чином міг надати психічний тиск на потерпілого, відтворити можливий хід міркувань зацікавлених осіб, показати їх неспроможність.

У необхідних випадках слідчий долає негативний психічний вплив на підозрюваного з боку зацікавлених осіб, викликаючи їх на допит і попереджаючи про кримінальну відповідальність за підбурювання потерпілого до дачі неправдивих показань або примушування до дачі ним неправдивих свідчень.

Інформація, релевантна " § 2. Взаємодія слідчого з потерпілим. Психологія потерпілого "

1. Від автора
   взаємодій, яка переросла кордону Америки і досягла Південно-Східної Азії. Розробки Інституту привернули увагу Рубена Тансеко? єзуїта-філіппінця, професора моральної теології, який курирував в манільському архидієцезії схвалене церквою "Рух за християнську сім'ю". Пристосувавши ці рекомендації до місцевих умов, він поклав їх в основу співпраці з кількома родинами. Коло
   
2. 16.1. Педагогіка і судочинство З історії педагогіки судового
   взаємодія людей в умовах кримінального та грома-виробництва Данський-процесуального регламенту, насичене всім тим, що відноситься до предмету і компетенції педагогіки: вихованням, навчанням, розвитком, переконанням, змаганням (змаганням), заохоченням, примусом, покаранням і т.д. Будучи опосередковані в судочинстві правом, ці категорії стають юридично значущими, а їх з'ясування в
   
3. Глава 16. Злочини проти життя і здоров'я
   взаємодії з ВІЛ-інфікованими та хворими (наприклад, при переливанні крові, ін'єкції). У цих випадках суб'єктивна сторона таких дій характеризується необережною виною (у вигляді як легковажності, так і недбалості), що зумовлює вказівку диспозиції ч. 4 ст. 122 на неналежне виконання суб'єктом своїх професійних обов'язків. Стаття 123. Незаконне виробництво
   
4. § 6. Психологія допиту підозрюваного і обвинуваченого
   взаємодії - розходження інтересів членів групи, суперництво, антагонізм - все те, що порушує узгодженість групових позицій. Використовується прагнення окремих членів групи применшити свою роль у скоєному злочині. У разі відмови підозрюваного від показань (психологічно найбільш складна ситуація допиту) слідчий в доброзичливому тоні роз'яснює, що підозрюваний
   
5. § 4. Знакова природа інформаційної бази розслідування
   взаємодії), - операціональні особливості (механізм) заподіяння тілесних уражень при використанні різних способів вбивства: постріли в упор, з середнього або дальньої відстані, із засідки, з приміщення, удушення руками , зашморгом, отруєння різними речовинами і способами, скидання з висоти, наїзд автотранспортом, викидання з рухомого автотранспорту, приведення жертви
   
6. § 1. Взаємодія слідчого з обвинуваченим. Психологія обвинуваченого
   взаємодії слідчого з обвинуваченим (підозрюваним) визначається і тими загальними характерологічних особливостями, які притаманні осіб, що чинять певні види злочинів Слідчий повинен враховувати, що, наприклад, гвалтівники, як правило, відрізняються крайнім егоїзмом, примітивно-анархічними устремліннями, емоційно-моральної асінтонностью, жорстокістю і агресивністю. Під
   
7. § 1. Психологія огляду місця події
   взаємодії і мотивах поведінки. Чітке визначення вихідних позицій - висунення високовероятностних припущень, обмеження поля діяльності, сувора послідовність дій - найважливіші умови організації діяльності слідчого при огляді місця події. Пізнавальна діяльність слідчого при огляді місця події здійснюється в єдності його перцептивних
   
8. ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ з криміналістики
   слідчого на підготовчому і робочому етапах. Тактика огляду ділянок місцевості і закритих приміщень. Тактика огляду трупа і місця його виявлення. Учасники огляду та їх роль. Особливості огляду документів, одягу, предметів і знарядь вчинення злочину. Засоби фіксації ходу і результатів огляду місця події: використання судової фотографії, відеозйомки, складання
   
9. ВСТУП
   слідчих і суддів, що розглядають справи неповнолітніх, начальників слідчих відділів і прокурорів, які здійснюють контроль і нагляд за розслідуванням і розглядом справ неповнолітніх. Крім цього робота містить матеріал, з яким слід познайомити експертів, що дають висновок по справах неповнолітніх, мають відставання в психічному розвитку. Слід враховувати, що новий
   
10. Призначення експертизи при вирішенні питання про віковий осудності.
    Слідчий зобов'язаний встановити чи міг такий неповнолітній повністю усвідомлювати значення своїх дій (ст. 392 КПК РРФСР), розуміти їх суспільну небезпеку і керувати ними. Іншими словами, чи винен підліток у скоєному. З'ясування всіх цих питань можливе лише експертним шляхом, оскільки для відповіді на них потрібні спеціальні пізнання психолога. Виробництво експертизи в даному випадку
    
11. Звільнення неповнолітнього від кримінальної відповідальності у зв'язку з його вікової неосудністю і припинення кримінальної справи.
    Слідчий призначив психологічну експертизу. Дійсно, цинічність, бездумність поведінки Д., явне порушення співвідношення цілей і засобів їх досягнення давали підстави припускати, що Д. відстає в психічному розвитку і тому не міг повною мірою усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій і повною мірою керувати ними. Від кримінальної відповідальності Д. був
    
12. § 4. Поняття кримінальної відповідальності
    взаємодія, з одного боку, з кримінальною відповідальністю, а з іншого - з кримінальним покаранням. Викладене дозволяє виявити ланцюжок взаємозалежних ланок у вирішенні питання про поняття кримінальної відповідальності. Суть цього взаємозв'язку полягає в тому, що кримінальна регулятивне правовідносини може в повному обсязі реалізуватися лише через кримінальну відповідальність, кримінальну санкцію і в
    
13. § 7. Факультативні ознаки суб'єктивної сторони складу злочину
    слідчі і судді повинні завжди з'ясовувати мотиви, цілі й емоції, що проявилися при вчиненні злочину, в якості самостійних елементів суб'єктивної сторони. Разом з тим треба мати на увазі, що вказані факультативні ознаки мають різне правове значення. Мотив злочину - це обумовлене певними потребами та інтересами внутрішнє спонукання, що викликає у особи
    
14. § 3. Підстава та умови цивільно-правової відповідальності
    взаємодії матеріального світу, в якій уявлення про причину і наслідок сходяться і переплітаються, постійно міняються місцями. Так, у наведеному прикладі з медсестрою її поведінка є наслідком вказівки лікаря і в той же самий час - причиною втрати зору дитиною. Якщо ж ще більше розширити рамки даної справи, то можна встановити, що причиною поведінки лікаря є
    
15. Глава пя-тая. ПРИСТРІЙ ДЕРЖАВИ
    взаємодія, зрозуміти, чому політико-правова теорія, вивчаючи протягом століть держава, виділила, саме такий зміст форми держави. Насамперед треба відзначити, що в теоретичному осмисленні держави особливе місце дію-вітельно займає форма правління, оскільки саме вона визначає, хто і як здійснює державну владу в державно організованому суспільстві.
    
16. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
    взаємодії безлічі людей, остільки і знання про державно-правовому розвитку суспільства ставало вульгаризованим, догматичним. Відбуваються процеси, які виходять далеко за рамки «очікуваного», «зумовленого». Але догматичне «базисно-надбудовних» мі-світогляду пояснити їх не може. Воно ніколи не могло пояснити і багато суттєві особ-ності розвитку