Завдання 2. Аналіз конфліктів у взаєминах спортсменів Вступні зауваження. Конфлікти у взаєминах люде

в спорті не тільки неминучі, але й нерідко необхідні для вдосконалення цих взаємин за правилами змагань. Однак тренери часто скаржаться на приховані конфліктні взаємини членів однієї команди, що знижує її згуртованість і може привести до прикрого програшу в змаганнях з більш слабкою, але більш дружньою командою.

При аналізі конфліктів між спортсменами слід враховувати, що: 1.

Здатність спортсменів до продуктивного поведінки в конфлікті безпосередньо впливає на змагальний результат, тобто на успішність виступу на змаганнях. Тому формування і розвиток комунікативних навичок ефективної поведінки в конфлікті має входити в програму психологічної підготовки спортсмена. Звідси випливає необхідність у розробці програм соціально-психологічного тренінгу (СПТ), спрямованого на отримання знань та формування навичок конструктивної поведінки і взаємин у спортивних командах.

Конфлікти у взаєминах висококваліфікованих спортсменів у команді мають, на відміну від інших видів людської діяльності, свою соціально-психологічну специфіку. Вони рідко носять відкритий характер, але якщо конфлікт публічно об'єктивується, то це загрожує зниженням рівня згуртованості і зіграності команди. 3.

Конфлікти, що виникають між спортсменами або між спортсменом і тренером, тренером і спортивними суддями і пр., в екстремальних умовах спортивних змагань відрізняються осо-

1. 210 Розділ 4. Соціально-психологічне забезпечення

бій емоційною інтенсивністю, частотою і характером протікання. 4. З наукової точки зору, конфлікт у взаєминах у спорті - це багатошарове і різнопланове соціально-психологічне явище, включене в структуру як індивідуальної, так і спільної діяльності спортсмена з членами його спортивної команди або з членами команди суперників.

Завершення роботи. Викладач пропонує студентам наступні контрольні питання по темі заняття: 1) Чим відрізняється конфлікт від суперництва спортсменів? 2) Як виявити приховані конфлікти в команді? 3) Що робити тренеру, якщо всі його зусилля вирішити конфлікт між спортсменами команди виявляються безрезультатними?

Інформація, релевантна " Завдання 2. Аналіз конфліктів у взаєминах спортсменів Вступні зауваження. Конфлікти у взаєминах люде "

1. Завдання 3. Визначення характерною для спортсменів потреби в схваленні
   завдання - ознайомлення молодих спортивних фахівців-тренерів з простим методом діагностики мотивації спортсменів, орієнтованих у своїй спортивній діяльності на схвалення з боку тренера. У досвіді використовується шкала мотивації схвалення Д. Марлоу і Д. Крауна. Порядок роботи. Досвід може бути груповим або індивідуальним. Піддослідні отримують бланки зі шкалою схвалення і діють в
   
2. Завдання 2. Оцінка прагнення спортсмена до ефективної взаємодії з тренером
   завдання тренера, чи не відкидаю його поради, але заинтере женням в спілкуванні з тренером не виявляю. Г. До спілкування з тренером ставлюся негативно, вказівки виконую формально, іноді проявляю дратівливість, шукаю доводи до того, щоб не виконувати вказівок тренера. Д. Прагну уникати контактів з тренером, не бажаю виконувати його вказівки, намагаюся робити по-своєму, іноді відкритий конфлікт з
   
3. Завдання 2. Виявлення схильності до конфліктних взаімоотношеніям1
   конфліктним взаєминам у спільній спортивної діяльності застосовується тест Томаса, адаптований в нашій країні проф. Н. В. Гришиної. У своєму підході до розуміння причин конфліктів К. Томас вважає застосовувану двомірну модель регулювання конфліктів, основними вимірами в якій є кооперація, пов'язана з увагою людини до інтересів інших людей, залучених в
   
4. Завдання 5. Психомоторна сумісність спортсменів у командах1
   завдання - ознайомитися з простим інструментальним способом експериментального вивчення психо-Румянцева В. І. Психодіагностика сумісності в спортивних командах. Практичні заняття з психології. - М: ФиС, 1989. - С. 94-97. 48 Розділ 1. Взаємодія психіки і фізичного тіла моторної сумісності спортсменів у командах за допомогою Гомі-статичної установки Румянцевої. Психомоторна
   
5. Завдання 3. Вивчення привабливості команди для спортсменов1
   аналізуються в першу чергу з тим, щоб виділити спортсменів з крайніми оцінками. Після цього докладно розглядається розподіл відповідей з кожного питання з метою виявлення найбільш серйозних проблем в команді. Методики «психологічна атмосфера в команді» та «індекс групової згуртованості Сішора» можна застосовувати для контролю за внут-ріколлектівнимі відносинами в команді і підвищення:
   
6. Завдання 1. Вивчення впливу видовищних ефектів на психіку змагаються спортсменов1
   спортсменів до майбутнього змагання тренеру важливо знати і враховувати індивідуальні особливості сприйняття спортсменами факторів публічності змагань. Публічність змагань висловлює масову психологію видовища. Натовп спортивних уболівальників-глядачів на стадіоні є своєрідність-1 Волков І. П., Меньшикова А. Л. Ставлення до змагання / / Практичні заняття з психології: Учеб. сел.
   
7. Завдання 2. Дослідження швидкості двіженій1
   завдання в максимальному темпі замикати і розмикати ключ. Через кожні 30 з знімаються показання лічильника по ходу роботи. В іншому варіанті через кожні 30 з обстежуваний починає наносити точки в наступній частині паперу. Оцінюється загальна кількість рухів за 2 хв і їх динаміка від першого відрізка в 30 з до подальшого відрізку часу. Реакція на рухомий об'єкт. Досліджується за допомогою пристрою,
   
8. Завдання 2. Дослідження сенсорних асиметрій спортсменів
   спортсменів у різних видах єдиноборств з ациклічним характером рухової діяльності та необхідністю постійної концентрації уваги на точності виконуваних рухових дій (гімнастика, акробатика, стрибки у воду, бокс, фехтування та ін.) Нижче пропонуються прості прийоми для визначення ведучого очі і вуха. Вправи для визначення ведучого очі і вуха 1. Вправа
   
9. Завдання 2 Спостереження за поведінкою і діями тренера1
   завдання на педагогічну практику із застосуванням методів спостережень за
   
10. Завдання 1. Дослідження сенсомоторних реакцій1
    завдання - ознайомити студентів з простими і складними психомоторними реакціями і навчити їх виміру. Прості реакції на світло, звук, тактильний подразник оцінюються за допомогою різних джерел роздратування і електромеханічних або електронних миллисекундомером. З передачею сигналу одночасно включається секундомір. Обстежуваний відповідною дією його вимикає. Інтервал між сигналом і
    
11. Тема 1. Методи спостереження в процесі занять спортом
    взаєминах зі спортсменами, поважати їх як особистість, визнавати їх право на власну думку, яка може відрізнятися від поглядів тренера. 5. Участь тренера в дослідженнях слід розглядати як прояв довіри до нього з боку спортсменів і ставитися до цього з розумінням, педагогічним тактом і обережністю, ні в якому разі не порушуючи правил збереження професійної