Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяСпеціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Государев Н.А.. Спеціальна психологія: Навчальний посібник. - М.: Ось-89.-288 с., 2008 - перейти до змісту підручника

дисгармонійних особистість.

7.2.

Ранній дитячий аутизм.

Асинхронним як явища дизонтогенеза і дезадаптації увазі формування дисгармонійною особистості, коли при нормальному становленні пізнавальної предметної діяльності порушується спілкування, соціальну поведінку людини; причини цього лежать в області психічної травми, мотивації і характеру (реактивні стани після стресів , шкідливі звички і патологічні потягу, особливо наркоманія, патологічні реакції підліткового віку, акцентуації) і приводять в крайньому випадку до психічних хвороб і злочинності. Вод но час в цьому розділі прийнято розглядати і ранній дитячий аутизм (РДА), етіопатогенез якого досі незрозумілий, а прогноз несприятливий з точки зору прогредиентности течії з переходом в деменцію або шизофренію.

Особистість, в найбільш узагальненому розумінні, являє собою систему відносин, що склалися в процесі її соціалізації (пристосування до правил і норм життя в даному суспільстві) і культуризации (освоєння історичного багатства продуктів людської діяльності).

Відносини людини до різних сторін навколишньої дійсності (симпатії та антипатії, ідеали і антиідеалом, потяги і страхи, образи і почуття провини, ієрархія цінностей) формуються в процесі життя в цілісну динамічну психологічну структуру співвідношення власних прав і обов'язків перед іншими, суб'єктивної оцінки себе (самооцінка, рівень домагань, ідеальне Я), уявлень про себе (Я-концепція) та світі (світогляд), особливо виділяються (значущих) об'єктів і явищ в ньому (ціннісні орієнтації).

У структурі комунікативних відносин до Іншого розглядаються суб'єктивно оцінний (емоційний), об'єктивно оцінний (когнітивний) компоненти сприйняття Іншого і ви-разюче-поведінковий компонент {вольовий).

Емоційний компонент. Ми ще не спілкувалися з людиною, а вже апріорі відчуваємо до нього почуття симпатії чи антипатії (привабливість зовнішнього вигляду, манер чи тієї інформації, яка нам відома про нього від інших). У спілкуванні, апостеріорі, по емоційному механізму дзеркального відображення виникають почуття довірливості, образи, ворожості у відповідь на те чи інше проявлену до нас ставлення. Разом з тим у структурі нашого характеру вже може бути закладено переважання рис агресивності, уразливості, доброти. Неадекватна емоційно-суб'єктивна оцінка Іншого пов'язана з помилковою самооцінкою (комплексом неповноцінності, залежності), переважанням психологічного захисту над волею, егоцентризму над емпатією, ідеального Я над реальним (бажаного над можливим), несформованістю невербальної мови міміки, жестів.

Когнітивний компонент. Формується на основі інтелекту і досвіду, дозволяє адекватно, об'єктивно, неупереджено оцінювати людину.

Виразно-поведінковий компонент. Не завжди нашу поведінку здатне висловити *, адекватно передати всі відтінки переживання і особливості відносин до Іншого (недолік емоційно-комунікативних засобів, боязкість), відстояти, реалізувати власну позицію, не завжди має таку мету, не завжди відображає навіть властивості характеру, навмисно приховуючи їх .

У кінцевому рахунку, мова йде про єдність мотивів, почуттів і волі до їх втілення в дійсність. У цій єдності, з точки зору гуманістичної психології, розкривається гармонійно розвивається - самоактуалізіруемая - особистість.

Воля визначається, в широкому значенні цього слова, ступенем незалежності внутрішніх спонукань від обставин, що перешкоджають їм. Існує парадокс волі, пов'язаний з оп ределенном її як незалежності, свободи. Чим менше у людини потреб, задоволення яких залежить не від нього самого, а від зовнішнього середовища, тим більше воля ситуативної незалежності від обставин життя, від диктату зовнішніх умов, але, разом з тим, прямо пропорційно зростає і неволя, фанатична залежність (аж до абсолютної) від залишилися стимулів і сенсів життя (аж до єдиного).

В основі волі лежить спонукальна, направляюча, підтримуюча психічну активність сила мотивації. Однак в паніці, наприклад, сила мотиву уникнути смерть максимальна, а воля мінімальна. Отже, другим компонентом волі є регулятивні можливості подолання внутрішніх (інтропунітивного воля самоконтролю, терпіння і т.д.) і зовнішніх перешкод на шляху до мети (екстрапунітівная воля переважної впливу на інших, організаторські здібності та ініціатива), які, розвиваючись, переходять в вольові риси характеру (самовладання, сміливість, рішучість та ін.)

Крім раніше згаданої саоактуалізаціі, в гармонійному складі особистості необхідно і різноманітність адаптивних способів поведінки (чорт характеру).

Коли поведінку людини в різноманітних ситуаціях зводиться до відповіді лише кількома способами поведінки, говорять про акцентуйованих характері, істотно обмеженому в наборі пристосувальних рис. Якщо порівняти характер людини з портретом, то акцентуйований характер буде схожий на шарж, на карикатуру.

Акцентуйованої характер - кордон між нормою і патологією (психопатією). Акцентуйований характер, по-перше, цілком (тотально) характеризує особистість, по-друге, має асоціальну спрямованість, по-третє, що не піддається корекції (тріада Ганнушкіна), визначається психопатичним. Психопатія формується в хронічно несприятливих для нормального розвитку індивіда біологічних (наприклад, органічні дефекти, погана спадковість) і соціальних умовах. Для наочності зобразимо сказане схематично.

На малюнку характер зображений у вигляді фігури, заповненої рисами характеру. У нормі існує безліч адаптивних рис, кожна з яких використовується в адекватній для її прояви ситуації. У нормальному характері також присутній головна домінуюча акцентуированная риса (у всіх фігурах - верхня) або кілька таких акцентуйованих рис. Саме тому і нормальні люди відрізняються один від одного своїми характерами. Але в такому випадку мова йде не про акцентуйованих характері в цілому як акцентуйованої системі властивостей, домінуючій або замісної всі інші, а тільки про тих, які мають яскраве вираженість, проте не заважають прояву, за обставинами, та інших. Наприклад, якщо людина має славу добрим, це не означає, що він не вдається до агресивної поведінки у разі потреби.

Акцентуйованої характер обеднен набором пристосувальних рис. При психопатії, на відміну від акцентуйованої характеру, тільки один комплекс рис цілком характеризує особистість, не здатну урізноманітнити свою поведінку, будь-яким чином зліять на нього.

Слід чітко розуміти, що домінуюча (акцентуированная) риса характеру - наслідок акцентуації певного ставлення людини. І тільки неадекватне поглиблення цього відношення призводить до більш частого використання однієї властивості в порівнянні з іншими, тим самим гальмуючи формування стереотипів іншої поведінки.

У акцентуйованої характері переважають первинні та вторинні (несвідомі) механізми формування рис. При цьому структуру акцентуйованих характерів визначають неусвідомлені відносини, а поведінка - способи психологічного захисту, пов'язані з такими відносинами. Психологічний захист - неусвідомлені способи захисту психіки людини від дистресу (стресу негативних емоцій, на відміну від евстресс позитивних емоцій). Згідно психоаналітичної доктрині, в надрах якої зародилося це поняття, слабке Я (нерозвинене свідомість і самосвідомість) не здатна регулювати емоційний стрес адекватно вимогу реальних обставин. Психологічна несвідома захист охороняє Я від образи і приниження, але не виконує пристосувальної та розвиваючої психіку функції.

У нормі розвиток характеру здійснюється усвідомленням відносин, значною пропорцією в них когнітивного, інтелектуального компонента в порівнянні з несвідомо-емоційним (самоаналіз мотивації, почуттів, установок), заміною психологічного захисту вольовим поведінкою, збагаченням характеру третинними рисами в освоєнні нових значущих соціальних ролей і в професійній діяльності. Крім еволюційного шляху зміни характеру можливий революційний переворот - зміна ідеології, світогляду (наприклад, з атеїстичного на релігійне).

Згідно А.Є. Личко, акцентуйовані характери дітей і підлітків можуть змінюватися радикально. Вони або компенсуються в сприятливих умовах розвитку їх особистості, переходять в латентну стадію - або, в несприятливо складаються умовах, на їх основі формується психопатія. У віковій динаміці тип акцентуації може також трансформуватися в змішану форму проміжного типу (в силу ендогенних причин біологічного розвитку) або в амальгамних форму нашарування акцентуйованих рис іншого типу в процесі соціальної дезадаптації в той чи інший сенситивний (для формування певних рис) період розвитку.

Підлітковий період розвитку відрізняється переглядом відносин особистості, ламкою характеру, сформованого в дитячому віці, протестними асоціальними формами поведінки. У цьому зв'язку А.Є. Личко звертає увагу, що критерії психопатії (тотальність, асоціальність, стабільність рис характеру) не можуть бути прямим чином застосовні до підлітка. Критерієм акцентуації підліткового характеру А.Є. Личко вважає наявність «слабкого місця», психічної травми, обумовлює тип поведінкової реакції. Він визначає акцентуйований характер підлітка як крайній варіант норми, при якому окремі риси характеру надмірно посилені, що виявляє виборчу вразливість щодо певного роду психогенних впливів при добрій і навіть підвищеній стійкості до інших.

А.Є. Личко виділяє типи поведінкових реакцій, специфічних для підліткового віку, і з цих позицій аналізує акцентуйовані характери. Це реакції емансипації, групування з однолітками, захоплення (хобі), сексуального потягу. Також розглядаються гострі афективні реакції, пубертатні поведінкові кризи (делинквентность, токсикоманія, бродяжництво, сексуальна девіація), переходи явних акцентуацій в приховані, трансформація акцентуацій, розвиток на тлі акцентуацій неврозів і реактивних станів, формування психопатій при поєднанні ряду несприятливих факторів розвитку.

Особливу область генезу акцентуйованих характерів становлять невротичні розлади. Невроз - психогенне нервово-психічний розлад, який виникає в результаті порушення умов реалізації значущих для особистості потреб і проявляється в специфічних клінічних симптомах при відсутності психотичних явищ болісно зміненої свідомості. Нерозв'язний конфлікт потреб і можливості їх задоволення (в результаті так званої «преморбидной особистості», схильної до тих чи інших порушень, в поєднанні з важкою ситуацією життя) може виражатися як у формі излечимого неврозу або психосоматичного захворювання, так і у формі невротичного розвитку характеру.

Невротичний шлях розвитку характеру, в свою чергу, може обмежитися формуванням акцентуйованої невротичного характеру (при достатній компенсації іншими властивостями особистості та умовами життя), але в особливо несприятливих обставин може призвести до психопатії та психозу.

Виділяють три основних конфлікту значущих відносин (В.Н. Мясищев) і три неврозу, відповідних їх специфіці: істеричний, неврастенічний, психастенический (невроз нав'язливих станів, обсесивно-фобічні).

Один і той же радикал особистості можна виявити в неврозі, психопатії, психозі. Проілюструємо це положення типовими прикладами;

При істеричному неврозі конфлікт між особистістю і соціальним оточенням виникає, коли «хочу» або «не хочу» людини зустрічає відповіді «не можна» або «треба». В результаті (у разі тяжких форм перебігу істерії), як реакція протесту, виникають припадки, можуть наступити сліпота, глухота, паралічі внаслідок вкрай вираженого механізму самонавіювання. Наприклад, не хочу бачити ці мерзенні мені обличчя - і сліпну; не хочу чути гидоти, які про мене говорять, - і глухну; не хочу виходити в цей осоружний мені світ - і тіло обездвіжівается.

Для більшості внутрішній конфлікт переборна за допомогою поступок, компромісів, розвитку здібностей, волі і т.д. Однак якщо формується егоцентрична особистість дитини в умовах гіперопіки з боку дорослих («ти краще, талановитіший, красивіше, гідніше або найнещасніші, болючіше всіх інших») або, навпаки, якщо дітям не приділяється уваги і страждає їх самооцінка, то потреба завжди і всюди ставити свої інтереси понад усе, привертати до них увагу оточуючих всіма доступними способами стає головною. При цьому соціальні заборони, вимоги, справжній стан речей ігноруються, витісняються в несвідоме. З біологічної боку органічної грунтом істерії стає значне переважання першої сигнальної системи (правополушарной домінанти емоцій і почуттів, активності підкоркових структур мозку) над другосигнальних системою (левополушарной домінантою раціонального мислення, керуючих впливів кори головного мозку). Крок за кроком формується істеричний характер.

 Значне перевищення вимогливості до оточуючих над вимогливістю до себе - суть розвитку на основі здатності до самонавіювання і сильною психологічного захисту (по механізму витіснення в несвідоме всій неприємної правди про себе) істеричного акцентуйованої («демонстративного», за К. Леонгардом), а в крайньому варіанті - істеричного психопатичного характеру. Придумувати яскраві образи Я, вірити в них, залучати до них увагу оточуючих - така лінія життя истероида.

 Істеричний характер, у свою чергу, стає диспозицією розвитку істеричного психозу (найбільш частою форми серед реактивних психозів) або псіхопатопластіческім фактором перебігу шизофренії, маніакально-депресивного психозу.

 Псіхастеніческій (обсесивно-фобічні) невроз протікає у вигляді нав'язливих страхів до конкретних предметів і ситуацій, а також в нав'язливих магічних діях з подолання цього страху. Псіхастеніческій конфлікт закладається протиріччями між бажаннями і боргом, між моральними принципами і особистими прихильностями, потягами.

 Виховання в обстановці залякування, позбавлення власної ініціативи, навіювання суворих заборон, небезпек, що підстерігають людину на кожному кроці, закладають у психіку потужні догмати в тому аспекті, на який вказував 3. Фрейд, говорячи про Над-Я як про психічно інтеріорізованних людиною соціальних табу, непослух яких викличе неминуче і ганебне покарання з боку суспільства або вищих сил. В результаті формується характер гіпертрофованих якостей відповідальності, схильності до порядку, детального планування діяльності, які компенсують якості постійних сумнівів, нерішучості, боязкості (педантичні особистості, за К Леонгардом, і ананкастическая психопати). Детальне планування поведінки та діяльності, щоб уникнути помилок і випадковостей призводить, у свою чергу, до того, що психастенік неодмінно аналізує та враховує минуле (і в цьому плані він реаліст), а живе наповненим страхами майбутнім (точніше, гостро переживає його у всіляких, головним чином малоймовірних варіантах). У сьогоденні ж часу він автоматично і холоднокровно, немов робот, виконує намічену програму. Тому його характеризують як людину аналітичного розуму, але з «бляклої чуттєвістю». Психастенік компенсує бездушність щодо до реального перебігу подій сентиментальністю, коли ці події залишаються в минулому, а також у ставленні до подій, які розгортаються у безпечному для нього світі мистецтва (в книгах, фільмах, на підмостках театру - «над вигадкою сльозами обіллюся») .

 Псіхастеніческій характер поєднується з нав'язливими страхами, ритуально-захисними діями, властивими психастенических неврозу.

 Психастенические конфлікти, наприклад, між обов'язком і нелюбов'ю, можуть служити грунтом для розвитку психотичних станів при болісних амбівалентних (між обожнюванням і ненавистю) відносинах до близьких і рідних, а також реактивних психозів каяття при їх втраті (смерті).

 Неврастенія представляє собою невротичний конфлікт між обмеженими можливостями людини і завищеними, в порівнянні з дефіцитом можливостей, претензіями на успіх. Неврастенія проявляється підвищеною імпульсивністю, фрус-тріруемостью, дратівливістю, втомою, розладами сну, апетиту, сексуального життя.

 Наднапруження, стрес, внаслідок нестачі можливостей, з одного боку, і гіпермотівація, з іншого, формують в онтогенезі неврастенічний характер «дратівливої ??слабкості» (І.П. Павлов), що поєднує прямолінійний натиск і капітуляцію при опорі, різкі перепади від зарозумілості до невпевненості, оборонну (Дефензивность) схильність до уразливості й підозріливості, упертість, яка тільки міцніє в процесі переживання невдач. Такого роду характер призводить до серйозного стомлення, психосоматичних розладів. Астенічні стани, в свою чергу, сприяють розвитку психотичних депресссівних синдромів.

 Поняття «акцентована особистість» ввів К. Леонгард, розвиваючи ідею і спостереження П.Б. Ганнушкіна про прикордонних психічних станах і характерологічних властивостях більшості людей. Однак словосполучення «акцентована особистість» термінологічно помилково, оскільки якщо вся особистість акцентуйованої, то це і є тотальний захоплення особистості характером, тобто психопатія, а не акцент. Слід говорити про «особистості з акцентуйованим характером або темпераментом».

 К. Леонгард розглядав гипертимический, дістіміческій, афективно-лабільний, тривожний, емотивний і аффективноэкзальтированный акцентуйовані темпераменти, а також демонстративний, педантичний, що застряє, збудливий акцентуйовані характери. Найвища сила збудження і рухливість нервових процесів (своєрідний тип гіперсангвініка) призводять до стійко життєрадісного настрою, до надзвичайно бурхливої ??діяльності, до поведінки, близькому до маніакальному. Це - гипертен-мтескій темперамент. «Тімія» в перекладі на російську мову - настрій, Навпаки, дезадаптивного властивості слабкість процесів збудження і ригідність психічних процесів (тип гіпермеланхоліка) определяютдістімтескій темперамент, пригнічений психічний стан, близький до депресії.

 Гіпертимічні і дістіміческій акцентуйовані темпераменти займають прикордонне між нормою і патологією положення в континуумі динаміки настрою людини. Патологія Акцент Норма Акцент Патологія Маніакальний Гіпертімічес-Адекватне Дістімічес-Депресивний психоз кий темпера-грунтовний-киї темпера психоз мент ствам устойчи мент витті настрій Ендогенне (обумовлене органічної грунтом, біологічними причинами) порушення функціонування мозку, пов'язане з періодичними, що не залежними від зовнішніх (екзогенних ). причин коливаннями настрою між позитивним і негативним емоційними полюсами, відоме під назвою циклоїдного темпераменту (Е. Кречмер).

 Підвищена емоційна чутливість до зовнішніх подразників створює передумови надмірної нестійкості настрою.

 Темперамент такого роду називається «лабільний» (А.Є. Личко). К. Леонгард об'єднав зовнішні та внутрішні причини коливання настрою в типі «афективно-лабільний».

 У зазначеному раніше континуумі настрою акцентуйовані афективно-лабільні темпераменти (циклоїдний і лабільний) займають прикордонне між нормою і патологією положення щодо швидкості та вираженості зрушень настрою від позитивних емоцій до негативних - і навпаки. Патологія Акцент Норма Маніакально-депресивні Аффективно-лабільний Адекватне обстоятель ний психоз темперамент ствам мінливе на будову

 Травми, запальні процеси головного мозку, що зачіпають підкіркові освіти, пов'язані з функціями емоцій, або порушують їх регуляцію з боку кори, викликають емоційні розлади, що вносять певні особ-J ності в тип темпераменту. Найчастіше спостерігаються розлади '. вегетативної нервової системи в поєднанні з підвищеною ем о-> циональной імпульсивністю, фрустріруемостью, расторможен-ністю агресивних інстинктів, статевих потягів (збудливий темперамент, за К. Леонгардом). Епілепсія сприяє формуванню своєрідного поєднання найвищого збудження експлозівного властивості (руйнівно-вибухового, агресивно-] го), інертності нервових і ригідності психічних процесів, що проявляється епілептоідной різновидом возбудимого тим-J темпераменту, що перетворює відносини, характер, особистість че-1 дини в цілому.

 Органічні порушення структур мозку, функціонально оп-: визначальних його активацію, призводять до слабкості збудження, t інертності нервових процесів, астенічним станам швид ~: трой стомлюваності, формують тормозимость тип темпераменту \ (астено-невротичний, по А.Є. Личко).

 Збудливий і тормозимость акцентуйовані темпераменти займають прикордонне положення між нормою (соціально и адаптивна функція темпераменту) і патологією в континуумі темпераментів за параметрами сили і врівноваженості процес-1 сов збудження і гальмування. I Патологія Акцент Норма Епілепсія Збудливий тип Холерик Резидуально-церебральний тормозимость тип Меланхолік дефект розвитку Розлади емоційності, що характеризуються аутизмом 1 (крайнім ступенем неадаптівной інтроверсії, нездатністю адекватно виражати свої емоції і почуття, а також розуміти,, розділяти емоції і почуття інших), Е. Кречмер назвав шизоид-і ним темпераментом, розрізняючи в ньому відтінки від мимозоподобная вразливості або патетичної гневливости до афективної холод-, ності або тупості.

 Тривожність як властивість темпераменту відрізняють від тривоги як стійкої властивості особистості або епізодичного психічного стану. Стан тривожності характеризується неприємними відчуттями занепокоєння, напруженості, неясною небезпеки, які супроводжуються активацією вегетативної нервової системи. Тривожність як властивість темпераменту полягає в біологічно обумовленої (у тому числі вродженої) схильності до стану тривоги в різних ситуаціях, які сприймаються, як правило, небезпечними. Органічні ушкодження головного мозку, що зачіпають центри вегетативної нервової системи або центри швидкого сну (сновидінь), можуть бути постійною причиною схильності до стану тривожності, тобто властивістю темпераменту. «Тривожні (боязливі) особистості» (К. Леонгард) проявляють себе вже в дитячому віці.

 Нейротизм, по думці Г. Айзенка, повинен служити своєрідною мірою дезадаптивних властивостей темпераменту. Особи з високими значеннями нейротизма відрізняють емоційна неуравно-вешенность і тривожність з наслідками переживань у вигляді головних болів * розлади сну, апетиту, працездатності. Вплив особистості на стан тривожності головним чином полягає в тому, що від її сенсів життя, переконань і наявності способів регуляції небезпечних станів залежить, чи буде сприйматися ситуація як загрозлива, в якій людина відчуває себе безпорадним, чи ні.

 Перейдемо до розгляду акцентуйованих характерів.

 Застревающим характерам в крайньому варіанті психопатії відповідають типи, відомі в психіатрії як паранояльні. Параноя - різновид шизофренії, яка характеризується системним маренням винахідництва, величі, ревнощів, сутяжництва, манією переслідування та іншими надцінними ідеями, цілком поглинаючими особистість. Всяка надцінна ідея оточена ворогами, вимагає граничної зібраності, щоб дати гідну відсіч. Акцентуація застряє характеру визначається в цьому зв'язку виразністю агресивних рис недовірливості, підозрілості, злопам'ятності, мстивості.

 Змотівние і екзальтовані особистості К. Леонгард характеризує (за формальними ознаками емоційності) з точки зору темпераменту. З тексту К. Леонгарда, особливо виходячи з прикладів клінічної практики, які він наводить як класичні зразки емотивності, випливає, що її основною характеристикою є емпатія. Емпатію - здатність до емоційного відгуку - можна розглядати як особливість, зумовлену генетичною програмою інстинктів людини (і не тільки людини, а будь-якого стадної тварини). Однак у емотивності визначальним моментом є не емоції, а почуття співпереживання стражданню і радості іншої людини (живої істоти, одухотвореними природи, в кінцевому рахунку). Це вже не динамічні характеристики енергетики поведінки, а його зміст, особистісний зміст, ставлення - отже, не тільки темперамент, але головним чином характер, К. Леонгард і сам пояснює емо-тивність (і екзальтованість, про яку пізніше) гуманністю духовних почуттів.

 Особливо цікавий той факт, що всі наведені К. Ле-онгардом приклади емотивних особистостей свідчать про те, що вони ранимі чужим стражданням, але здатні тільки глибоко переживати несправедливість, однак діяльно втрутитися в ситуацію, стати на захист, надати допомогу не здатні внаслідок слабкості нервової системи, яка не витримує сильних напруг, наполегливої ??боротьби. Тут ми бачимо принципову відмінність понять емпатії і альтруїзму (діяльного добра).

 Крім егоїстичних почуттів, які пов'язані з переживанням біологічного і матеріального благополуччя, виділяють вищі духовні почуття краси (естетичні), допитливості (гностичні), справедливості (моральні). Реальні чи ідеальні (з книг, фільмів, усних переказів) об'єкти, події стають еталонами (зразками досконалості), які стимулюють ці почуття, створюють кумирів, формують ідеали. Такі особистості з екзальтованим характером, гостро переживають чарівність, захват закоханості в свій ідеал і подальше глибоке розчарування в ньому, відчай, оскільки насправді ідеал скоріше виняток, ніж правило. Проте люди з екзальтованим характером не бачать сенс життя поза ідеальних відносин і продовжують шукати, знаходити ідеали в оточуючому світі і розчаровуватися знову.

 Крім розглянутих К. Леонгардом, А.Є. Личко виділив  Сензитивний тип - різновид «тривожної (боязкою) особистості» (за К. Леонгардом). На основі боязкою особистості може розвинутися в подальшому і психастенический, і сензітівний тип. Таких людей в дитинстві відрізняють боязкість, нетовариськість, тихі ігри, прихильність до батьків, слухняність, старанність у навчанні. Сенситивний період розвитку сензитивного типу - 16-19 років. Саме в цьому віці найчастіше пробуджується інтерес до власної персони, активізується рефлексія самосвідомості - самоаналізу, самоконтролю, самовиховання та інших самопроцессов. Основні ознаки: виражений комплекс неповноцінності і прагнення його подолати (гиперкомпенсация).

 Нестійкий тип характеризується безвільністю в обов'язках (навчанні, праці), відсутністю почуття обов'язку, відповідальності, ініціативи, власних інтересів і схильностей. У цьому зв'язку нестійкі особистості не знають, чим зайняти час, пасивні, схильні до впливу інших осіб, особливо лідерів. Як правило, це діти в сім'ї алкоголіків, з поганою спадковістю.

 Конформний тип відрізняє сугестивність, схильність слідувати думку значущих, авторитетних осіб, а також прагнення думати, поступати «як усі» в їх безпосередньому оточенні. На відміну від нестійкого типу це добре навчають, і працьовиті люди з підвищеним почуттям обов'язку.

 Діагностика осіб з акцентуйовані темпераментами і характерами, диференціальна діагностика з психопатією проводиться психіатрами, педагогами, психологами як методами збору анамнезу, спостереженням за ігрової та навчальної діяльністю, в бесідах з дітьми та їх батьками, так і психодіагностичними тестами, серед яких найбільш застосовувана дитячий варіант 16 -факторного опитувальника особистості Кеттелла, Мінесотський багатопрофільний опитувальник особистості (MMPI), Стандартизований багатофакторний метод дослідження особистості (СМДО), Патохарактерологический діагностичний опитувальник Личко (ПДС), методика дослідження акцентуйованої особистості Леонгарда-Шміщека, а також проективні тести.

 Існують різноманітні педагогічні та психотерапевти-іескіе методи допомоги дітям з дисгармоническим складом лич-

 10СТІ.

 Література 1.

 Ганнушкіна П.Б. Клініка психопатій, їх статика, динаміка, систематика. М., 1998. 2.

 Леонгард К. акцентована особистість. - Ростов, 1997. 3.

 Личко А.Є. Психопат і акцентуації характеру у підлітків. - Л., 1983.

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "дисгармонійні особистість."
  1.  ФІЛОСОФІЯ особистості
      особистості можна назвати закони і чинники формування, розвитку та руйнування людської особистості в певних історичних умовах. У сучасній філософії концентрується увага на дослідженні формування і функціонування людини як «універсальної» цілісної особистості, як суб'єкта історії та творчої діяльності. Філософсько-психологічне дослідження людини спрямоване на
  2.  § 2. Як співвідносяться біологічне і соціальне в особистості?
      дисгармонійний відношення між двома началами ми зустрічаємо у Фрейда, який дробить психіку людини на три складові частини: «Воно» (Ід), «Я» (Его), «Над-Я» (Супер-Его). «Воно» - це сфера несвідомого чи біологічно обумовлених психічних інстинктів. «Я» - це сфера свідомості. «Над-Я» - засвоєні людиною і ог-правління в несвідому сферу соціальні норми, заповіді і заборони,
  3.  7.1.2 Індивідуально-психологічні фактори
      дисгармонійних особистостей, при цьому особистісна дисгармонія може бути викликана як перебільшеним розвитком окремих інтелектуальних, емоційних і вольових характеристик, так і їх недостатньою виразністю. Виявлено ряд предіспонірующіх психолого-психіатричних факторів суїцидальної поведінки, до яких відносяться наступні (Короленко, Донських, 1990) '- підвищена напруженість
  4.  Основний економічний закон соціалізму
      особистості і суспільства. Пріоритетне задоволення потреб особистості призводить до зростання індивідуалізму, розшарування населення за майновою ознакою і розвитку дрібнобуржуазної психології. Результатом цього є криза соціалізму в цілому. Навпаки, пріоритетне задоволення суспільних потреб і зростання добробуту особистості через суспільний добробут є шлях
  5.  Комуністична ідеологія
      особистісними та груповими і заперечення експлуатації і гноблення людини людиною в будь-яких формах. Основними рисами комуністичної ідеології є: щодо суспільства і особистості - превалювання громадських інтересів над груповими та особистими, участь своєю працею кожної особистості у зміцненні суспільства, створення суспільством для всіх своїх членів максимальних можливостей для задоволення
  6.  Теми для рефератів 1.
      особистості. 2. Психологія взаємодії особистості в сучасному соціокультурному просторі. 3. Діалог як форма взаємодії в гуманістично-орієнтованої соціокультурному середовищі. 4. Психологічні умови розуміння і взаєморозуміння суб'єктів у процесі спілкування. Теми для самостійної дослідницької роботи 1. Співвідношення процесів соціалізації та персоналізації
  7.  Проблема людини в філософії
      особистості. Співвідношення понять «індивід», «індивідуальність», «особистість». Умови формування особистості. Проблеми типології особистості. Сутність процесу соціалізації особистості. Діяльність людини, її основні види. Потреби і здібності людини. Пізнання людиною світу і самого себе. Взаємозв'язок знань про світ і знання про Я. Я і особистість. Можливість існування особистості без Я і Я без
  8.  31. Правосвідомість і правова культура особистості. Правова активність особистості.
      особистості - це обумовлені правовою культурою суспільства ступінь і характер прогресивно-правового розвитку особи, що забезпечують її правомірну діяльність. Правова культура особистості включає: 1) знання законодавства (інтелектуальний зріз). Інформованість була і залишається важливим каналом формування юридично зрілої особистості; 2) переконаність у його необхідності і соціальній
  9.  26. ІНСТИТУТ ПРАВ І СВОБОД ЛЮДИНИ І ГРОМАДЯНИНА В РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ
      особи в Росії, виражений через його права, свободи, а також обов'язки. Загальний правовий статус - всі права та обов'язки - єдиний для всіх людей, що перебувають у сфері дії російського законодавства. Індивідуальний правовий статус - права та обов'язки даного конкретної фізичної особи в їх динаміці. Спеціальний правовий статус - права та обов'язки фізичних осіб, що відносяться до
  10.  1. Особистість і громадянська правосуб'єктність
      особистості, про права людини і громадянина. Яке з названих понять найбільш відповідає поняттю суб'єкта цивільного права? Вживання поняття "особистість" для зазначених цілей було б неточним, оскільки особистість з точки зору психології та філософії - такий суб'єкт суспільних відносин, який володіє певним рівнем психічного розвитку. Якості особистості притаманні психічно
  11.  Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
      особистості в сучасному глобальному співтоваристві 1. Ноопсіхологіческая характеристика сучасної епохи суспільного розвитку. 2. Соціально-психологічна сутність позитивного полісуб'єктний взаємодії. Тема 2. Психологічні умови включення особистості в процес гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії. 1. Гуманістично-орієнтований діалог як
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи