Головна
ГоловнаCоціологіяГендерна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Е. Здравомислова, А. Тьомкіна. Російський гендерний порядок: соціологічний підхід: Колективна монографія - СПб.: І ад-во Європейського університету в Санкт-Петербурзі. - 306 с. - (Праці факультету політ, наук та соціології; Вип. 12)., 2007 - перейти до змісту підручника

Етапи формування моделі «радянського» батьківства

Гендерна політика радянського держави була непослідовною. Революційна фаза перетворення сім'ї змінювалася традиціоналістських відкотом, спрямованим на її зміцнення. Суперечать один одному дії держави в сфері сімейних відносин створювали передумови для перетворення декларованої політики гендерної рівності в «війну статей». У відношенні кожної гендерної категорії громадян держава проводила особливу політику, ставлячи їм різні обов'язки і наділяючи різними правами. Асиметричність приписів створювала умови для того, щоб представники обох статей виробили інституційно підтримувані способи зловживання своїми правами і маніпулювання один одним в сімейних відносинах. Батьківство, на наш погляд, є найбільш показовим прикладом, що ілюструє те, за яких умов і з яких елементів складається гендерний конфлікт. Зміни у нормативно-правовій та економічній сферах суспільства, що відбулися в перші десятиліття радянської влади, були спрямовані на підрив верховенства чоловіка в родині. Масове залучення жінок у суспільне виробництво робило їх економічно незалежними від старших чоловіків в сім'ї; державна підтримка материнства і дитинства, офіційна ідеологічна риторика майже повністю виключила отців з процесу виховання радянських громадян, залишивши йому по можливості роль годувальника, що також не сприяло зміцненню інституту батьківства.

Презумпція материнської правоти, з якої виходило держава, а також що склалася до 1930-м рокам судова практика вирішення спорів про батьківство давали жінкам можливість маніпулювати чоловіками, пред'являти їм матеріальні та інші претензії, пов'язані з їх батьківством. Як зазначає Л. Завадська, «та легкість, з якою жінка могла довести факт існування фактичних шлюбних відносин з усіма витікаючими звідси наслідками, робили чоловіків абсолютно беззахисними перед недобросовісними партнерками, які претендували і на площу, і на частину майна свого" чоловіка ", що вимагали часто встановлення батьківства щодо дітей, до яких ці чоловіки не мали ніякого відношення. З часом на практиці це призвело до того, що чоловіки стали взагалі остерігатися жінок і боятися вступити з ними в які б то не було інтимні відносини »(Гендерна експертиза.

.. 2001:104). Як ми можемо побачити, специфічна гендерна політика радянської держави привела до виникнення напруги як між жінками та чоловіками, так і між самими жінками. Для чоловіків вона обернулася, з одного боку, звільненням від відповідальності за жінку і дитину, так як держава була готова надати необхідну підтримку, з іншого боку - існуванням потенційної можливості бути залученими материо і державою до виконання батьківського обов'язку, принаймні матеріального. Причина напруги між жінками пояснювалася тим, що сімейні відносини були не захищені від посягань іншої жінки, оскільки визнання чоловіком в добровільному або судовому порядку байстрюка могло призвести до руйнування вже існуючого шлюбу, погіршення матеріального становища сім'ї через необхідність виплачувати аліменти, надавати підтримку дитині і його матері. Жорсткість норм сімейно-шлюбного законодавства, заборона абортів і встановлення батьківства дитини, народженої поза шлюбом, поставили жінок як категорію громадян в більш вразливе становище порівняно з чоловіками, які отримали інституційно підкріплену можливість ухилятися від своїх батьківських обов'язків.

У даній статті у фокусі розгляду знаходяться зміни, які стосувалися безпосередньо сімейно-шлюбних відносин, так як процес відчуження батьківства мав тривалу історію. Дискурсивні трансформації розглядаються нами як структурні умови, під впливом яких відбувається зміна повсякденних дій людей, патернів батьківства взагалі і моделей батьківства зокрема. На різних етапах гендерної політики Радянської держави ставлення до батьківства було різним, що иа-йшло відображення, наприклад, в порядку встановлення батьківства. На основі аналізу правового дискурсу виділимо наступні періоди гендерної політики Радянської держави щодо чоловіків і батьківства. 1)

1917-середина 1940-х років - період формування квазіегалітарних основ «радянської» моделі батьківства, коли і чоловікові і жінці ставляться рівні обов'язки щодо дитини: створюються юридичні механізми залучення чоловіка до відповідальності за дитину (встановлюється право па прізвище, ім'я батька, економічне право па аліменти і т.

д.). У той же час в ідеологічному дискурсі розробляється і популяризується ідея суспільного виховання, усуспільнення батьківських функцій. При цьому формована і підкріплювана державою модель «радянського» батьківства носітявпо асиметричний характер, так як вона базується на презумпції материнського права щодо дитини та наділяє мужчпн-отців цілим рядом обов'язків, в той же час вражаючи їх у правах. 2)

1944-кінець 1960-х років - період закріплення гендерної асиметрії в моделях батьківства па ідеологічному, нормативно-правовому та повсякденному рівні, коли, з одного боку, чоловіки юридично звільнялися практично від будь-яких зобов'язань перед жінкою і дитиною (найбільша ступінь свободи і найменший ступінь відповідальності надавалися чоловікам у позашлюбних зв'язках), а з іншого боку, осудна жінкам безмежна відповідальність за дитину привчає їх ставитися до своїх дітей як до власності, виключати чоловіків з емоційної сфери батьківства і не розраховувати на рівне поділ обов'язків. 3)

1968-середина 1980-х років - період кризи моделі «радянського» батьківства, що виражалося в таких негативних соціальних явищах, як «прихована безбатченки», «пасивність побуту батьків» і т. д . Підтвердження депривації чоловіків у сфері сім'ї та батьківстві можна побачити як в суб'єктивних показниках (особистісних переживаннях конкретних чоловіків), так і в об'єктивних (статистичних даних про зростання числа розлучень, збільшення кількості питущих чоловіків). 4)

Друга половина 1980-х-2000-ті роки - період пробле-мотузці ролі батька в сім'ї та російському суспільстві, усвідомлення депривационного характеру патернів «радянського» отців ства, формування структурних можливостей для появи нової моделі - «відповідального батьківства».

Оскільки у фокусі нашого дослідження знаходиться модель «радянського» батьківства, далі докладно зупинимося на розгляді перших трьох етапів, вважаючи, що саме в цей період на рівні гендерної політики держави відбулося формування та інституціоналізація даного типу батьківства.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етапи формування моделі «радянського» батьківства "
  1. Розділ II МЕХАНІЗМИ ЗАТВЕРДЖЕННЯ РЕЖИМІВ РАДЯНСЬКОГО ТИПУ
    Розділ II МЕХАНІЗМИ ЗАТВЕРДЖЕННЯ РЕЖИМІВ РАДЯНСЬКОГО
  2. Глава I ІСТОРІОГРАФІЯ І ДЖЕРЕЛА З ІСТОРІЇ ЦЕНЗУРИ РАДЯНСЬКОГО ПЕРІОДУ
    Глава I ІСТОРІОГРАФІЯ І ДЖЕРЕЛА З ІСТОРІЇ ЦЕНЗУРИ РАДЯНСЬКОГО
  3. Глава 8 ОСНОВНІ КОНЦЕПЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ПОРЯДКУ І СТРАТИФИКАЦИИ У ТОВАРИСТВА РАДЯНСЬКОГО ТИПУ
    Глава 8 ОСНОВНІ КОНЦЕПЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ПОРЯДКУ І СТРАТИФИКАЦИИ У ТОВАРИСТВА РАДЯНСЬКОГО
  4. Глава 7 ІСТОРИЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ РАДЯНСЬКОГО І ПОСТРАДЯНСЬКОГО ТОВАРИСТВ І стратифікаційних системи СУЧАСНОЇ РОСІЇ
    Глава 7 ІСТОРИЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ РАДЯНСЬКОГО І ПОСТРАДЯНСЬКОГО ТОВАРИСТВ І стратифікаційних системи СУЧАСНОЇ
  5. Глава II БОРОТЬБА РАДЯНСЬКОГО ДЕРЖАВИ ЗА ДЕМОКРАТИЧНИЙ СВІТ, ПРОТИ іноземної військової інтервенції. ПОЧАТОК нормалізації відносин з капіталістичною державою (1917-1924 рр..)
    Глава II БОРОТЬБА РАДЯНСЬКОГО ДЕРЖАВИ ЗА ДЕМОКРАТИЧНИЙ СВІТ, ПРОТИ іноземної військової інтервенції. ПОЧАТОК нормалізації відносин з капіталістичною державою (1917-1924
  6. ГЛАВА 5. ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА. ВЕЛИКА ВІТЧИЗНЯНА ВІЙНА РАДЯНСЬКОГО СОЮЗУ
    ГЛАВА 5. ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА. ВЕЛИКА ВІТЧИЗНЯНА ВІЙНА РАДЯНСЬКОГО
  7. РЕЗЮМЕ
    Підбір персоналу - важливий етап в роботі з кадрами, що включає розрахунок потреби, побудова моделей робочих місць, професійний відбір кадрів і формування резерву. Розрахунок потреби в персоналі може проводитися за нормативами чисельності на 1 млн. руб. або шляхом експертного аналізу потреби в кадрах окремих підрозділів. Модель робочого місця містить формалізований опис
  8. Етапи формування концепції управління людськими ресурсами Початок ХХ в.
    Етапи формування концепції управління людськими ресурсами Початок ХХ
  9. Основні етапи вирішення проблеми підбору персоналу виходячи з моделей робочих місць
    Розробка концепції моделі робочого місця персоналу, її елементів, характеристик і вагових коефіцієнтів. Розробка типових моделей робочих місць за посадами персоналу. Методика комплексної оцінки персоналу на основі моделі робочого місця в оціночних центрах із залученням фахівців. Технологія роботи з непрацюючим або вивільняються персоналом в центрах зайнятості населення на основі
  10. Запитання для семінарського заняття 1.
    Опишіть системний підхід до вивчення політичного життя і етапи розвитку наукових уявлень про політичну систему суспільства. 2. З яких елементів складається структура політичної системи в різних їх моделях? 3. Як функціонує політична система суспільства? 4. Які критерії класифікації реальних політичних систем? 5. Універсальне і національне у функціях і структурі політичної
  11. Контрольні питання до курсу «Управління персоналом»
    Основні поняття концепції управління персоналом: організація, персонал, кадри, управління персоналом, керівництво людськими ресурсами, кадрова політика, кадрове адміністрування. Структура персоналу. Лінійні та функціональні керівники. Пятиступенчатая модель зростання організації по Л.Грейнеру Пятиступенчатая модель Черчіля та Левіса. Теорія факторів «незапланованого зростання». Етапи
  12. Н. А. банька. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ менежджера: Монографія / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с., 2004
    У монографії представлений теоретичний і практичний аспект формування професійно-педагогічної компетентності у майбутніх менеджерів; визначено поняття даної властивості особистості фахівця, його функції та структура. Детально описано хід педагогічного експерименту з формування професійно-педагогічної компетентності; побудована і апробована чотирирівнева модель процесу її
  13. ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
    ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ РОСІЙСЬКОГО
  14. РОЗДІЛ 6 Філософія науки, її генезис і етапи розвитку
    РОЗДІЛ 6 Філософія науки, її генезис і етапи
  15. ЛЕКЦІЯ № 2. Становлення і основні етапи розвитку соціології
    ЛЕКЦІЯ № 2. Становлення і основні етапи розвитку
© 2014-2020  ibib.ltd.ua