Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня Наступна »
Лихачов Б.Т.. Педагогіка: Курс лекцій / Учеб. посібник для студентів педагог, навч. закладів і слухачів ІПК і ФПК. - 4-е вид., Перераб. і доп. - М.: Юрайт-М.-б07с., 2001 - перейти до змісту підручника

фізично морально-естетичного аспекту ПОЛОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ

На сучасному етапі розвитку нашого суспільства серйозну стурбованість викликають проблеми формування сім'ї, численних розлучень, дітей-сиріт при живих батьках і з нездоровою спадковістю. У їх вирішенні важливу роль покликана зіграти загальна підготовка юнаків і дівчат до вступу в шлюб і безпосереднє їх статеве виховання. Його сутність полягає в цілеспрямованому, систематичному розвитку в дітях культури емоційних відносин між статями, волі, вміння керувати своїми почуттями і вчинками. Мета статевого виховання - у формуванні у молодих людей статевої етики, естетики та гігієни, культури інтимних стосунків любові і сімейного життя. Статеве виховання виконує ряд функцій. Просвітня функція полягає в ознайомленні школярів з культурою взаємин між статями. Рівноправність чоловіка і жінки в нашій країні передбачає свідомість боргу, відповідальності по відношенню один до одного і утвореною ними родині. У ході навчання, позакласної роботи, вільного спілкування школярі дізнаються про статеві стосунки, про любов, про сім'ю, її місце у житті окремої людини і всього суспільства. Виховна функція спрямована на переведення знань у переконання; на освіту навичок і звичок морально-естетичного поведінки у відносинах між хлопчиками і дівчатками. Необхідно одночасно удосконалювати у них культуру почуттів, дружби, любові, вірності, ніжності і зміцнювати вміння керувати емоціями-і вчинками. Велике значення має розвиток почуттів честі і гідності, гордості та поваги молодих людей один до одного, вміння зберігати і розвивати відносини в рамках чистоти і цнотливості. Гігієнічна функція полягає у формуванні у молоді навичок і звичок охайності, гидливості до статевої розбещеності. Статева гігієна - явище не тільки фізичне, медичне, а й моральне.

Статеве виховання школярів сприяє подоланню життєвих протиріч. Природне статеве дозрівання підлітків, сексуальне збудження, переживають як неусвідомлені бажання і смутні потягу, спонтанно і мимоволі виникають, сусідять, асоціюються в їх свідомості з забороненим, соромітним, викликають розгубленість. З одного боку, в психіці дитини всім змістом культури формуються ідеальні уявлення про любов і стосунки статей, з іншого - його терзають бажання і думки, що здаються йому низькими, негідними, руйнують ідеали. Ці протиріччя, а також вульгарність щодо сексу, завойовує позиції в мистецтві і повсякденному спілкуванні, породжують аморальні явища в підлітковому та молодіжному середовищі. Серед них: зосередження уваги на статевих інстинктах і способах їх задоволення; прояв зневаги цнотливістю; ставлення до сексу тільки як до фізичного, бездуховному акту; нетактовне обговорення статевих проблем і перехід бар'єрів сором'язливості; помилкове твердження статевої дорослості за допомогою куріння, вживання алкоголю, раннього вступу в статеві зносини.

Суперечності статевого виховання неоднозначно виявляються в різні вікові періоди становлення дитячої особистості. У молодшому шкільному віці порівняно спокійно протікає ріст організму, становлення психічної, фізіологічної систем. У цей час виникають найкращі умови для накопичення моральних, гігієнічних, трудових, фізкультурних звичок, що регулюють відносини між хлопчиками і дівчатками. У підлітків відбувається якісний стрибок у розвитку організму і психіки: бурхливий статеве дозрівання, соціальне самоусвідомлення, загострення суперечностей, пов'язаних з відносинами статей. Цей процес супроводжується у них підвищеної загальної та сексуальної збудливістю, заклопотаністю, сум'яттям думок і почуттів, тривожністю. Хлопці підліткових віку вимагають у відносинах з ними великої обережності, уваги, роз'яснення того, що відбувається в них і з ними, а головне, перемикання їх власного уваги, думок, почуттів, переживань і енергії з сексуальних проблем в русло суспільної діяльності, технічної і художньої творчості, корисної праці, фізкультури і спорту. Юнаки та дівчата вступають в період статевої зрілості, стабілізації фізіологічних і психічних процесів. Для них зберігає значення необхідність перемикання сексуальної енергії в русло суспільної діяльності, занять фізкультурою і спортом. Однак на перший план їх статевого виховання виходять морально-естетичні, психологічні проблеми. Особливе значення набуває формування морально-естетичних ідеалів чоловічої та жіночої краси, вибору об'єкта любові, форм поведінки і зовнішнього вигляду, свідомість обов'язку і відповідальності в статевих відносинах, знання з області етики і психології сімейного життя.

Суперечності статевого виховання на різних етапах становлення дитячої особистості вирішуються формуванням в дітях обший духовної, фізичної та гігієнічної культури, свідомості особистісної значущості любові. Статеве виховання школярів стимулюється поступово пробуждающимся у них інтересом до відносин підлог, спонтанно виникають сексуальним збудженням, роздумами про кохання. Воно здійснюється у навчанні та вільному спілкуванні, у різноманітній суспільно корисної діяльності, в процесі безпосереднього спілкування між дівчатами та юнаками. Статеве виховання школярів не є спеціальною ізольованою системою. Воно має інтелектуальний, моральний, естетичний, фізично-фізіологічний аспекти і нерозривно пов'язане з образом життя в сім'ї, процесом навчання, працею школярів, фізкультурою і спортом, організацією позанавчальної роботи і вільного часу. Зміст статевого виховання базується на різних видах дитячої діяльності.

Основи статевого виховання дітей закладаються в сім'ї. З моменту народження батьки здійснюють гігієну статевих органів дитини; контролюють його гри і неусвідомлені прояви сексуальності, нейтралізують їх відволіканням і залученням в-ігрову діяльність; стежать, чтобь! білизна та одяг були вільними, не обмежували рухів і не терли статеві органи. Великої уваги заслуговують відносини між братами і сестрами, знайомими хлопчиками і дівчатками. З боку батьків дітям потрібні доброзичливі поради і наполегливі вимоги, що стосуються, їх взаємного шанобливого ставлення, поступливості, дбайливості, допомоги. Батькові й матері доцільно враховувати деяку специфіку у відносинах з сином і дочкою. Батько виховує у сині сміливість, фізичну силу, «лицарські» якості заступництва, благородства, прагнення до доброго вчинку і самовідданості. У батька і сина нерідко виникають «чоловічі» справи і розмови, пов'язані з відносинами до матері, дочки, сестри, наданням знаків уваги. Мати в особливих стосунках з дочкою формує у дівчинки гігієнічні навички, стриманість, скромність, ніжність, що, звичайно, не протиставляється занять фізкультурою, розвитку сили і спритності. Разом батьки виховують сина і дочки культуру поведінки, уважність і дбайливість, відповідальність за поведінку один одного.

Вирішальне значення в справі статевого виховання, формування з дітей майбутніх батьків має поведінка батька і матері, їх відносини між собою, загальний стрій організованій ними сімейного життя. З далекого дитинства в своїй підсвідомості людина несе в доросле життя зразки батьківської поведінки, за тією ж моделлю будує відносини в своїй сім'ї. Тільки атмосфера доброзичливості і щастя в сім'ї здатна сформувати цілісну особистість і підготувати її до щасливого сімейного життя.

Пряме відношення до статевого виховання має те, як батьки організовують сімейний побут і режим, заняття фізичною культурою і спортом, захоплення мистецтвом. Зайнятість дитини корисною справою, особливо фізкультурою, працею, знімає у підлітків, юнаків та дівчат сексуальну напругу, перемикає їх увагу до сфери суспільної діяльності. Велике значення має і власне статевий просвітництво: читання любовної лірики видатних поетів; обговорення переглянутого фільму або телеспектакля, присвяченого любові; слухання музики, народженої любов'ю до жінки; бесіди про реальні події відданого кохання або зради і розлучень. У всіх випадках важлива принципова моральна позиція батьків, їх безкомпромісна оцінка високоморальну та аморальної поведінки.

У школі статевий просвітництво реалізується в навчальному процесі. Природні предмети дають дітям наукові відомості, пов'язані з біологічними процесами в природі і людині. На уроках ботаніки учні дізнаються про способи поширення плодів і насіння у природі, знайомляться з цими явищами під час екскурсій. Вивчення зоології дає підліткам знання про сутність, функціях розмноження різних тварин. Це формує у свідомості школярів поняття про природність статевих відмінностей у природі, причини і способи розмноження. Анатомія, фізіологія, гігієна людини знайомлять хлопців із спеціальним розділом: «Розмноження та розвиток». У ньому йдеться про статеві органи, залозах і клітинах, про запліднення, розвитку зародка людини, особливості становлення її організму, значенні фізкультури для нормального розвитку. Окремий параграф присвячений характеристиці періоду статевого дозрівання, особливостям його протікання у хлопчиків і дівчаток. Підкреслюється небезпека алкоголю і нікотину для розвитку організму взагалі і особливо в цьому віці.

Підлітковий період характеризується як час підвищеної емоційності, незрозумілою тривожності, сум'яття почуттів. Посилюється увага хлопчиків і дівчаток один до одного.

У фізіологічному плані хлопці дізнаються про статевий акт, зародковому і плодовому періодах внутрішньоутробного розвитку. Особливу увагу приділено гігієну вагітної жінки, небезпеку вживання нею вина й тютюну. Дається короткий нарис вигодовування немовляти, проблем його росту і розвитку, а також періодів дитинства, отроцтва і юності. За допомогою всіх цих відомостей підлітки усвідомлюють відбуваються з ними і в них процеси, що полегшує їх морально-статеве виховання і самовиховання. Тема розмноження та індивідуального розвитку організмів продовжується і в курсі загальної біології. Людина, постає перед старшокласниками як частину природи, а розвиток організму - як явище, підпорядковане биоло гическим законам і соціальним вимогам.

Гуманітарні предмети формують розуміння сутності людини як суспільної істоти і дають поняття про стосунки статей, їх взаємодію в об1цестве. Уже в початкових класах на уроках читання діти дізнаються про відносини хлопчиків і дівчаток, про дитячу дружбу, спільних іграх і справах. На уроках літератури в старших і середніх класах, у процесі вивчення творів Пушкіна, Гоголя, Лермонтова, Толстого, Достоєвського, Тургенєва, Некрасова, Чехова, Єсеніна, Шолохова школярам відкривається світ відносин між жінкою та чоловіком, справжньої людської Прихильності і любові. Література, образотворче мистецтво, музика формують духовно-естетичні ідеали жіночої і чоловічої краси, розкривають духовну цінність і піднесеність цнотливою відданості чоловіка і жінки. Пізнання учнями почуттів дружби і любові за допомогою мистецтва стає для них об'єктивним вихователем, стимулом до самовдосконалення.

У навчальному процесі статеве виховання завершується спеціальним курсом - «Етика і психологія сімейного життя». У IX класі юнаки та дівчата знайомляться з філософсько-психологічними та правовими аспектами підготовки до сімейного життя. Серйозна увага приділяється психології міжособистісних відносин в юнацькому віці, основам моральних взаємин юнаків і дівчат, особливо дружбу, кохання, культурі відносин між закоханими. Хлопці дізнаються також про підготовку до шлюбу та функціях сім'ї. '

У Х класі в центрі уваги - основи сімейних відносин і проблеми початкового виховання дітей. Юнаки та дівчата дізнаються про ідейні і моральних підвалинах сім'ї, психологічному кліматі в ній, трудовий атмосфері. Хлопці вивчають господарство і бюджет сім'ї, естетику побуту, проблеми дозвілля в сім'ї, дізнаються про наслідки подружньої невірності. Курс пропонує ази виховної діяльності по догляду за маленькою дитиною.

Великі можливості здійснення статевого виховання надаються в позакласній та позашкільній роботі з учнями. Накопичується ними фізична енергія, сексуальне збудження, психологічна напруга знаходять розрядку в активній і поліз-. ної діяльності, здоровому способі життя. Статеве утримання, цнотливість стають не тільки результатом власних вольових зусиль юнаків і дівчат, а й природним наслідком. зняття підвищеній збудливості, усунення зосередженості думок на сексуальних проблемах. У позаурочний час організовуються обговорення питань дружби і любові. Приводом для дискусій, конференцій, диспутів стають прочитані книги, переглянуті фільми і телепередачі, статті в газетах і журналах, випадки з власного життя хлопців. Обговорення теми кохання мають педагогічне значення як засіб формування моральної свідомості дітей і одночасно як засіб психологічної розрядки, приглушення гостроти інтимних сексуальних переживань.

Нарешті, статеве виховання юнаків і дівчат здійснюється в процесі їх вільного спілкування між собою на дискотеках і танцмайданчиках, вечірках, посиденьках, а також під час парних прогулянок і усамітнення. Вільне спілкування дає вихід природним прагненням і потребам молодих людей бачити один одного, ділитися переживаннями, думками, почуттями.

 Критеріями успішності статевого виховання є цнотливу поведінку юнаків і дівчат, культура їх взаємовідносин в дружбі і любові, освіченість в проблемах сім'ї та статевих відносин, захопленість фізкультурою і суспільно корисною працею, суворе дотримання гігієнічних вимог. 

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "фізично морально-естетичний аспект ПОЛОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ "
  1. 6. ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІ
      фізичного та естетичного виховання. Наводяться класифікації методів виховання Г.І. Щукіна і П.И-. Пидкасистого. Охарактеризовано засоби і форми виховання. Виділено три парадигми виховання: соціальна; біопсіхологіческая; комплексна. Розглянуто моделі прагматичного, антропологічного, вільного і інших видів виховання. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Дане питання розглянуто
  2. 13.3. Права та обов'язки батьків
      фізичному і психічному здоров'ю дітей, їх моральному розвитку. Способи виховання дітей поса 189 8 ни виключати зневажливе, жорстоке, грубе, таке, що принижує людську гідність поводження, образу або експлуатацію дітей. Батьки мають право і зобов'язані виховувати своїх дітей. Вони зобов'язані піклуватися про здоров'я, фізичний, психічний, духовний і моральний розвиток
  3. Соціально-педагогічні особливості функціонування дошкільних установ
      фізичного і психічного здоров'я дітей, забезпечення їх інтелектуального та особистісного розвитку, турбота про емоційний благополуччя кожної дитини. Дошкільні заклади здійснюють підготовку дітей до життя і навчання в школі в тісній взаємодії з сім'єю, будуючи свою діяльність на принципах спадкоємності і взаємодії. У Росії склалася і функціонує струнка система дошкільних
  4. естетика і медицина
      естетичні начала життя, здоров'я людей, середовища їх проживання, творчої діяльності. Знання естетики допомагає протистояти явищам потворним, ницим, що принижує і вбиває людину і націю. Естетика звертається і до мистецтва лікування, прояву естетичних почав в медицині. Особливу роль в лікарській діяльності набуває зв'язок мистецтва і медицини. Гуманістична
  5. 54. Злочини проти особи.
      фізичного розвитку неповнолітніх і завдають шкоди конкретним особистостям. Злочин проти конституційних прав і свобод людини. Встановлює відповідальність за порушення осн прав і свобод, викладених у гл 2 Конституції РФ. (Рав-во прав і свобод чол і гр-на, недоторканність приватного життя, таємниця листування ..., недоторканність житла та ін.) Злочини проти сім'ї та
  6. 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
      аспектам сімейного виховання. Виділяються типові моделі відносин між дорослими і дітьми в сім'ї: сім'ї, які поважають дітей; чуйні сім'ї; матеріально-орієнтовані, ворожі, антисоціальні. Дана характеристика змісту виховання в сім'ї, методів сімейного виховання. В окремих розділах знаходяться правила сімейного виховання та форми педагогічної підтримки сімей. П.І.
  7. V. Безладні статеві стосунки
      моральними обмеженнями, визначала все поведінка. Чоловіки не визнавали жодних зв'язків, крім тих, які встановлюються силою і підтримуються бажанням. § 292. Деякі письменники звичайно стверджують, що первинний стан було станом цілковитого гетеризма. Однак факти навряд чи в достатній мірі виправдовують це припущення. Ті ж спонукання, які призводять
  8. Виховання
      фізична сторона виховання піддається такому забуттю, що в результаті виходить фізичне і духовне ослаблення як самих виховуються, так і їх потомства. А між тим можна дати дітям достатньо високе виховання, не напружуючи їх сил до надмірності: для цього варто тільки виключити з програм всі ті непотрібні відомості, які тепер чомусь вважаються необхідними для хорошого
  9. Естетичного виховання ВО позакласної та позашкільної роботи
      естетичного ставлення до життя. Творча художня діяльність учнів отримує подальший розвиток у процесі позакласної та позашкільної роботи. У позаурочний час на основі добровільного вибору занять за інтересами, триває поглиблене формування у дітей естетичного ставлення до мистецтва і дійсності; духовне збагачення їх особи; організація вільного часу;
  10. Фізичних і моральних АСПЕКТИ Антиалкогольного І Антинікотинова ВИХОВАННЯ
      фізичного і духовного отруєння організму і психіки. Тільки здорові, позбавлені поганих звичок діти, вступаючи в громадське життя, здатні надійно витісняти шкідливі звички, затверджувати нові традиції здорового побуту. Алкоголізм являє собою захворювання, що настає в результаті вживання алкоголю. Воно виражається в патологічному пристрасті до спиртних напоїв, у психічній
© 2014-2020  ibib.ltd.ua