ГоловнаCоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Фролов С.С. Соціологія. Підручник. Для вищих навчальних закладів. М.: Наука - 256 с., 1994 - перейти до змісту підручника

§ 3. ГРУПОВА ДИНАМІКА

Розглянемо специфічні фактори, які притаманні функціонуванню груп.

Групова динаміка - взаємодія членів соціальних груп між собою. Існує безліч видів взаємин і взаємодій. До процесів групової динаміки відносяться: керівництво, лідерство, формування групової думки, згуртованість групи конфлікти, груповий тиск і інші способи регуляції поведінки членів групи. Група може підкорятися одному або двом свій членам, але в процес управління можуть включатися і всі її члени. Лідерство в групі буває демократичним або авторитарним, короткочасним або тривалим; група може стимулювати власну діяльність або прагнути знизити активність; атмосфера усередині групи буває дружньою або ворожою і т.д. Ці багато інших зразки поведінки і складають динаміку групи. В даний час вивчення групової динаміки стимулюється необхідністю допомогти організаціям у вирішенні проблем управління процесами в групах.

Комунікація в групах. Однією з найважливіших проблем у багатьох групах є комунікаційні зв'язки між їх членами. Комунікація - це не просто мовне, письмове або індивідуальне спілкування. Вона розглядається насамперед як основа структури групи, показник фізичної та соціальної близькості індивідів. Очевидно, що не всі види отримання інформації та її розподілу між індивідами можуть призводити до ефективної роботи групи Багато з них негативно позначаються на її згуртованості і можливості спільних дій. Це повинно враховуватися при управлінні діяльністю групи.

Вплив різних способів комунікацій на діяльність групи було вивчено А. Бавеласом (151, с. 95-96). Він розглядав підсумки діяльності груп з п'яти членів при різних способах комунікації, які він назвав так: "коло", "змія", "штурвал", "ігрек", "павутина".

А. Бавелас встановив, що схеми комунікацій при виконанні перового завдання значною мірою впливають на результати дій групи. Наприклад, при виконанні нескладних завдань в обмежений час найбільш ефективним способом комунікації є "штурвал", так як цей спосіб виключає спілкування членів групи між собою. Вони можуть контактувати тільки з лідером у центрі "штурвала", який отримує інформацію від усіх, переробляє і видає управлінські вказівки. Для виконання творчих робіт, де має дотримуватися відносна рівність при прийнятті рішень, дуже хороший спосіб комунікації "коло". Жоден з членів групи не перевантажений інформацією, кожен знаходиться в рівному положенні і може отримати інформацію від будь-якого члена групи; крім того, тут можлива і зворотний зв'язок. "Круг" дозволяє групі швидше орієнтуватися на нові завдання, ніж це робить група з іншими способами комунікації. Кожен спосіб комунікації, таким чином, призводить до різних результатів групової діяльності.

Ефективна комунікація швидше призводить до індивідуальної задоволеності діяльністю групи, дозволяє її членам найбільш повно виразити себе.

Централізація комунікації фокусує увагу членів групи на специфічних предметах і призводить до концентрації зусиль. Організація комунікації як в шкільному класі, так і в робочому, трудовому колективі на підприємстві може сприяти, з одного боку, підвищенню продуктивності, а з іншого - досягненню задоволеності в груповій взаємодії. Наприклад, в результаті вивчення можливостей лекційного методу і методу дискусій в студентських групах було встановлено, що для заучування краще всього використовувати читання лекцій для великих груп (за аналогією зі способом комунікації типу "штурвал"), а для стимулювання самодіяльного мислення більшою мірою підходить дискусійний метод (аналогічний способу комунікації типу "коло"). Таким чином, використання різних способів комунікації в залежності від ситуації і цілей групи дозволяє ефективніше вирішувати практичні проблеми.

Лідерство в групах. Однією з динамічних характеристик групи є система соціальних ролей. Дослідники групової поведінки відзначають, що система взаємопов'язаних ролей в групі схильна постійної зміни. При цьому змінюється не тільки зміст играемой ролі, але і її значимість по відношенню до інших ролям. У групах існують ролі, найбільш значущі по відношенню до решти. Це ролі лідерів. Саме по собі лідерство - це прояв індивідом його здібності, особистісних якостей в поведінки, відповідному ролі лідера. Виконання індивідом ролі лідера можливо в силу прояву їм індивідуальних якостей, видатних порівняно з якостями інших членів групи, або в силу володіння їм високим формальним статусом. У всіх випадках висунення лідера обумовлено в кінцевому рахунку ефективністю вкладу членів групи у вирішення групових завдань (96, т.1, с. 53-56). Іншими словами, лідер з'являється в тому випадку, якщо члени групи визнаю діяльність якого-небудь індивіда найбільш значущою, а його внесок діяльність групи найбільш цінним. При цьому мова йде тільки користь для групи в цілому. Іншими словами, індивід може володіти винятковими особистісними якостями, але не бути лідером, його діяльність не призводить до суттєвого підвищення ефективності діяльності групи в цілому.

Дослідження з проблеми лідерства, що проводяться американським дослідником Р. Белзом, показали, що характер лідерства в групі розрізняється перш за все по ролі інструментального (ділового) лідера, організуючого, направляючого дії членів групи, і лідера емоційного, тобто що створює емоційний настрій, що забезпечує високу мотивацію у членів групи з вирішення групового завдання (126). При цьому виконання ролі інструментального лідера залежить від типу групи і характеру її діяльності. Так, у спортивній команді такий лідер організовує та координує дії гравців, забезпечує "зарядженість" команди на перемогу; в науковому колективі їм може бути індивід, який є "генератором ідей", що визначає основні напрямки роботи, а в групі політичних оглядачів - той, хто найбільш якісно використовує отримувану інформацію, переробляючи її у коментарі високої якості.

Однак очевидно, що лідер в групі не може виникнути і функціонувати без підтримки її членів, які визнають його видатні якості та здібності. З цієї точки зору лідер - авторитарний член групи, особистісне вплив якого дозволяє йому грати головну роль в діяльності групи. Його авторитет, таким чином, базується на визнанні колективом, групою його ділових і особистісних якостей. Авторитет лідера може бути уявним, тобто існуючим тільки в уявленні членів групи, а може бути і реальним, заснованим на дійсних неабияких якостях індивіда.

Одна з основних обов'язків лідера в групі - діяльність з реалізації нововведень, створення нових культурних зразків, перевірці нових способів взаємодії. Таким чином, лідер виступає як новатор, розвиваючи і змінюючи субкультуру групи. За настільки цінні послуги, надані групі, він отримує кредит довіри, в силу якого сам може в тій чи іншій мірі відступати від групових норм. Більше того, лідер не повинен повністю виконувати всі групові норми як рядовий член групи, інакше він втратить свій престиж і в кінцевому рахунку статус лідера.

Запитання для самоконтролю 1.

Яким чином відбувається поділ індивідів на інгрупи і аутгрупи? 2.

Який вплив можуть чинити інгрупові і аутгрупповой відносини на вчинки людей і події, що відбуваються в суспільстві? 3.

Які почуття і прагнення відчуває індивід по відношенню до представників референтної групи? Чи обов'язково референтна група повинна бути одночасно і аутгрупами? 4.

Як зазвичай сприймають члени якої-небудь групи представників аутгрупи? 5.

Який механізм появи соціальних стереотипів? Чи можна говорити про істинність або хибність соціального стереотипу? Обгрунтуйте вашу відповідь. 6.

У чому полягає основна відмінність між первинними і вторинними групами? На що спрямовані взаємини всередині первинних і вторинних груп? 7.

Чому поняття "мала група" вважається одним з найбільш невизначених в соціології та соціальної психології? У чому полягають якісні відмінності малих і великих груп? 8.

Що являють собою динамічні зміни в групах? Наведіть приклади таких змін. 9.

Як види і властивості комунікацій в групі впливають на діяльність її членів і на процеси управління їх поведінкою? Які ви можете назвати способи комунікації в соціальних групах? 10.

Яку роль і чому ми насамперед виділяємо з системи соціальних ролей, характерних для даної групи? 11.

Які типи лідерів зазвичай виділяються в соціальній групі? В яких умовах може бути ефективний і корисний той або інший тип лідера?

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " § 3. ГРУПОВА ДИНАМІКА "
  1. Ключові терміни
    групова поляризація 420 деперсоналізованная атракція 405 колективна пастка 423 лідерство 426 модель колективного зусилля 413 норми 404« огруппленіе мислення »422 прийняття рішень 416 ролі 402 соціальна лінощі 411 соціальна фасилітація 407 згуртованість 404 статус 403 страх перед оцінкою 409 схеми групового рішення 417 теорія «рассредоточенность-конфлікт» 410 теорія великої
  2. Групова комунікація
    Групова
  3. 4. Динаміка світового угоди
    4. Динаміка світового
  4. 5 Культурогенез і динаміка культури
    динаміка
  5. Економічний механізм життєвого циклу сім'ї.
    Динаміка сім'ї визначається динамікою людського капіталу та забезпечує його фізичного капіталу. Зародження і зростання сім'ї вимагають розширення життєвого простору, що веде, як правило, до поліпшення житлових умов і додатковому попиту на споживчі товари тривалого користування. Підросли діти періодично вивільняють працю зайнятих ними членів сім'ї, сімейний дохід
  6. Джафаров С.Д.. Структурогенеза і політична динаміка відносин між Росією і НАТО в другій половині XX - початку XXI століття: монографія. - М.: Видавництво «палеотипів». - 168 с., 2006

  7. 6.8 ГРУПОВА ПСИХОТЕРАПІЯ З ДІТЬМИ
    групове психологічне консультування для дітей, які пережили сексуальне насильство, оскільки їх рани можуть бути занадто свіжими, щоб висловлювати свої почуття на групі. Завданням терапії є не тільки допомога дитині в подоланні психологічної травми, нанесеної сексуальним зловживанням, а й формування у нього життєвих навичок, відповідних віку. Процес групової
  8. Комуністична ідеологія
    груповими і заперечення експлуатації і гноблення людини людиною в будь-яких формах. Основними рисами комуністичної ідеології є: щодо суспільства і особистості - превалювання громадських інтересів над груповими та особистими, участь своєю працею кожної особистості у зміцненні суспільства, створення суспільством для всіх своїх членів максимальних можливостей для задоволення матеріальних і
  9. § 1. Форми виховання
    групові, групові (колективні), масові. Порівняння ефективності різних форм змушує віддавати перевагу індивідуальним і мікрогрупповой форм виховання, але їх 121 висока економічна вартість - серйозна перешкода на шляху їх широкого розповсюдження. Більшість сучасних виховних систем перейшло до використання групових
  10. Теорія потреб А. Маслоу
    груповий мотивації А. Маслоу - збіг інтересів, взаємний тиск і групування людей. У процесі міжособистісного спілкування формуються різні мікрогрупи, які тягнуться один до одного. Ці групові тенденції стають базисом інтеграції людей в більші спільноти. На третій і четвертій щаблях ієрархії з'являються багато феномени групової динаміки - від ненависті і ворожнечі до
  11. § 12. Соціально-психологічні аспекти злочинності
    групового злочинної поведінки. В індивідуальному злочині чітко виділяються його індивіду-§ 12. Соціально-психологічні аспекти злочинності 335 ально-психологічні особливості; а в груповому злочині - статусно-групові ролі членів злочинної групи, в злочинності в цілому - соціологічні та соціально-психологічні характеристики. Як і будь-яке масове явище,
  12. 1.2.5 Психологічний дебрифинг
    груповий психічною травмою (Бадхен, 2001; Ромек та ін, 2004). Це форма кризової інтервенції, особливо організована і чітко структурована робота в групах з людьми, спільно пережили катастрофу або трагічна подія. Дебрифинг відноситься до заходів екстреної психологічної допомоги. Він проводиться якомога раніше після події, іноді через кілька годин або днів після трагедії.
  13. 90-і рр.. ХХ в. Концепція ділової активності організації - «Що розвивається людина».
    Групової роботи, формування гнучкої організаційної структури. Демократичний стиль керівництва. Функції управління персоналом являють собою системне кадрове регулювання, з'являється маркетинг
  14.  Ключові терміни
      групової ідентичності 243 орієнтація на соціальний перевага 253 статеві стереотипи 248 гранична помилка атрибуції 230 упередження 218 рекатегорізація 243 соціальна категоризація 230 «скляна стеля» 247 стереотипи 231 теорії реалістичного конфлікту
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи