Кіно та пісні для народу

Де як не в кінематографі німецькі художники досягли максимального з'єднання соціальної ілюзії з соціальною фантастикою і особливостями національної душі, що в кінцевому рахунку породило великий і привабливий для німців соціальний міф, який тримав їх в обіймах в роки німецького рейху ? Німецькі майстри кіно вважали слідом за Геббельсом, що видатний фільм повинен бути одночасно і "ідейним" і розважальним. І це єднання в максимальному ступені було досягнуто у фільмі "Концерт за заявками" (режисер Е. фон Борсаді, 1940 р.). В основі фільму солодка історія кохання німецького офіцера і німецької дівчини. Зустрівшись і полюбивши один одного, вони розлучаються, бо офіцер, виконуючи свій обов'язок, їде на фронт. Ситуація складається так, що вони втрачають один одного. Але врешті-решт знаходять завдяки радіоконцерти за заявками. "Звичайний німець, зауважує історик, - подивилася цей фільм один, два або навіть три рази, не звертав увагу на ходульний сюжет і насолоджувався любовною історією, гарною грою акторів і світом мрій, майстерно відтвореним режисером ... Самими різними способами представлена в" Концерті за заявками "нацистська природа героїчної самопожертви". Герой фільму і його підлеглі "готові на будь-які позбавлення для того, щоб битися за рейх, а це, в свою чергу, означає боротьбу за німецьку культуру ... Ми бачимо на екрані солдата, який, перебуваючи вдома у відпустці, грає на піаніно Бетховена . Потім він повертається назад на Західний фронт і гине, граючи на органі в соборі, руйнованому французької артилерією "29. Фільм "Концерт за заявками" переглянуло більше 23 мільйонів глядачів. Він ішов при переповнених кінозалах.

А художній фільм "Єврей Зюсс" (режисер Ф. Харлан, 1940 р.), страшний і могутній у своїй ненависті до євреїв завдяки все тому ж художньому методу, винайденому Геббельсом, - методу з'єднання ідеї та захоплюючих засобів її вираження, зустрів у публіки вельми теплий прийом. У доповідях служби безпеки говорилося, що прийом був часто просто гарячий: "деякі вчителі і літні люди були всерйоз стурбовані, як би ця стрічка не справила негативний вплив на молоде покоління, настільки ... бьющим наповал був закладений в неї заряд антисемітизму ... Деякі особливо екзальтовані глядачі залишали берлінські кінотеатри, вивергаючи прокляття і лайки на адресу євреїв: "Прогнати євреїв з Курфюрстендамм! Викинути останні залишки цього мерзенного племені геть з Німеччини! "30. Нацистські майстри кіно натхненно творили соціальні міфи, які зрощували певні почуття у пересічних німців. Тут добре попрацювали і сценаристи, і режисери, і актори.

Маріка Рекк - німецька кінозірка - стала відомою в світі особливо після фільму "Дівчина моєї мрії", знятого берлінської кіностудій УФА в 1944-1945 роках. Цей фільм дивилися вся Європа і Америка. Дивилися з задоволенням, з сентиментальною сльозою. Втім, як і інші фільми з Марікою Рекк: "Легка кавалерія" (1935), "Жебрак студент" (1936), "гаспарон" (19З7), "Ніч у травні" (1938), "Алло, Жанін!" (1939), "Кора Террі "(1940)," Полюби мене "(1941)," Жінки все ж кращі дипломати "(1941)," Танець з кaйзepoм "(1941). Ці легкі, грайливі стрічки в" третьому рейху "виходили майже щорічно.

Маріка мила, красива, чарівна, "наївна дитина і жінка до мозку кісток, причому з шаленим темпераментом". Зірка будапештській оперети та манежу, вона укладає контракт з берлінської кіностудією УФА. Там доля зводить її з актором і режисером Георгом Якобі. Разом вони і створили новий жанр в кіно: фільм-ревю. У ньому не було ніякої політики, і Маріка, як вона вважала, залишилася вірна собі бути від неї подалі. Але в німецькому рейху аполітичність в мистецтві ставало тим маслом, що допомагало ковзати нацистським ідеям до німецької душі.

Геббельс, все розуміючи, іноді бурчав. А Гітлер був відвертий: "А, наша маленька угорка.

Втім, так само як і інша зірка - Лалі Андерсен. Лихая співачка з кафе з невиразним голосом, вона пробувала себе на сцені. Відвідувачі її всерйоз не сприймали. Але нудьгував за одним із столиків сумлінну чиновник з геббельсівського відомства культури звернув увагу на одну її пісеньку - "Лілі Марлен". Нехитре твір, але повільна щемлива мелодія і прості слова раптом незбагненно передали печаль солдата про будинок і жінці, яка чекає. Чиновник справу знав, і в самий переддень війни величезним тиражем вийшла платівка із записом "Лілі Марлен". Потім вона звучала в усіх німецьких траншеях і бліндажах: під Сталінградом і в горах Югославії, в африканських пісках і в Нормандії. Це була популярна лірична пісня в "третьому рейху", а безвісна Лалі Андерсен відразу стала зіркою, символом, міфом. Була прийнята і обласкана Гітлером.

Що ж зробили ці дві жінки для німецького солдата? Маріка Рекк не приховувала: "Під час війни солдати писали мені з фронту, щодня приходило стільки листів, що дві секретарки ледве встигали їх розбирати і сортувати. Іноді це обожнювання брало такі форми, що навіть бентежило. Приміром, військовий, якому ампутували ногу, написав, що після "Кори Террі" знову знайшов волю до життя. Або зовсім молода людина, майже хлопчик, раптом подзвонив у двері квартири і сказав, що хоче тільки поглянути на мене перед відправкою на фронт. Все це накладало на мене такі зобов'язання. які і не виконати не можна, і виконати важко. Я робила, що могла. І мої часті турне по військовим частинам я теж розглядала під цим кутом. У ці турне не власними їздили, нас відправляли за планом. Вони були і прекрасні і жахливі в один і той же час. Солдати були так виснажені і так захоплено нас приймали, так рвалися до цих двох годинах щастя! Вони стукали в такт музиці, розгойдувалися, садили мене на плечі і співаючи в ритмі маршу шлягер "Вночі в травні", носили по всьому залу. Цим я "зміцнювала бойовий дух",

Письменники та видавці 10 травня 1933 року в сквері навпроти університету берлінські студенти влаштували грандіозний багаття з книг. У ньому горіли томи Фейхтвангера, Ремарка, Томаса і Генріха Маннов, Цвейга, Джека Лондона, Уеллса, Золя, Пруста та інших великих. Геббельс тоді сказав, що це багаття висвічує настання нової ери. Напередодні її багато видатних письменників емігрували з Німеччини.

Режим визначив "благонадійних" авторів - неєвреїв і некомуністів. В "Майн кампф" Гітлер з повагою поминав Гете, Шиллера, Шекспіра. За його розумінню, їх творіння працювали на велику Німеччину. А по геббельсівської установці пропаганда повинна припадати до національних коренів. Але коріння - це і класика.

Того дня, коли пройшла прем'єра п'єси "Дочка собору", її автор, великий драматург Герхард Гауптман, як свідчать очевидці, вийшов з театру під руку з Геббельсом. Нацисти тоді говорили: "Гауптман з нами". Його п'єси, заборонені в кайзерівські часи, ставилися в гітлерівській Німеччині. Втім, ставилися і Шекспір, Гете, Шиллер і навіть Бернард Шоу. Геббельс розумів: не можна позбавити людей, насамперед інтелігенцію, класики, бо в союзі з нею пропаганда і масова культура знаходять ще більшу силу. Якщо всю газетну продукцію випускав партійний видавничий гігант "Ейер ферлаг", то книжковий ринок у величезній мірі монополизировало видавництво "Реклам". З 1844 року його стало відоме своєю "Універсальної бібліотекою". У 1930-ті роки до неї додалася серія "Класики Геліоса". Великі тиражі, дешевий папір та оформлення, вигідна ціна залучали німців. "Вільгельм Телль" Шиллера був виданий накладом 2,3 мільйона примірників. Книги Гердера, Лессінга, Виланда, Мольєра видавалися мільйонами. До літа 1944 року "Універсальна бібліотека" розрослася до 7,5 тисячі наіменованій32.

Що ж ще читали німці? Відомих письменників, які залишилися і творили в рейху. Ганса Фаллада, його романи "Старе серце вирушає в дорогу" (1936), "Людина, яка не був закоханий" (1940), цикл оповідань "Пригоди Вернера Квабса" (1940), читали і його соціальні твори, відзначені печаткою таланту: " Вовк серед вовків "(1937) і" Залізна Густав "(1938). Останнє за "порадою" геббельсівського відомства було перероблено, але до читача дійшла. Сам Фаллада якось зізнався: "Я настільки німець, що і писати і думати можу тільки по-німецьки; в чужій країні я, напевно, не зміг би писати". Читали Ернста Юнгера, автора епохи Першої світової війни, співака ідеї німецького відродження, читали Бернгарда Келлермана, його відомі романи "Тунель" (1913), "Брати Шеленберг" (1925), "Блакитна стрічка" (1938).

Вражають масштаби: згідно з офіційною довідкою міністерства пропаганди, в 1940 році в Німеччині творили 3000 письменників, працювали 2500 видавців, 23000 книготорговців. Але з еміграцією видатних письменників велика німецька література пала. Геббельс, сам пробував себе в письменництві, намагався створити нову літературу - пропагандистську та розважально-виховну, історичну та битопісательскую. Цим процесом керувала літературна палата при міністерстві пропаганди, що об'єднувала нових і старих творців. До числа нових належав і хтось Аксель Шпрінгер, журналіст і видавець, який успадкував батьківську фірму. Він помер у вересні 1985 року, залишивши гігантський концерн з обігом 2,66 мільярда марок, найбільшу в Європі газету "Більд цайтунг" і масу видань з тиражем більше 20 мільйонів екземплярів. Запозичивши ідею у все того ж видавництва "Реклам", яке в Першу світову війну видавало "Портативну польову бібліотечку", Шпрінгер в 1940 році разом зі своїм колегою Гансом Церера заснував серію книг "Для солдатських ранців". То були кишенькового формату історичні та пригодницькі книжки з шовіністичним відтінком. Вся величезна німецька армія разом з "Гітлерюгендом" поглинали цю "літературу", кінець якої поклали англійські бомбардувальники, розбомбивши квітневої ночі 1945 поблизу Гамбурга шпрінгеровское видавництво "Хаммер унд Лессер".

Ганс і діти

Німець на ім'я Ганс, Петер або Курт не міг уникнути партійного впливу. Нацистська партія працювала більше за місцем проживання. Блокляйтеру - низовому партійному керівнику, у віданні якого було кілька будинків або десятка два-три господарств, - ставилося в обов'язок "постійно перебувати в контакті з населенням". І відповідати за політику нацистської партії стосовно жителям своєї зони. Пропаганду, як правило, він вів усно. І, звичайно, йому потрібно було завжди знати настрій Ганса, його турботи і проблеми. Інформатори, найчастіше сусіди, справно постачали потрібними відомостями. А Ганс нерідко так само "опікав" сусідів. Зведення про настрої стікалися в центральний апарат і використовувалися не тільки для диригування пропагандою. Народжувалися різного роду кампанії. Одна з найбільш масштабних - "Зимова допомога".

Ганс боявся наближається зими. Де взяти теплий одяг? Для таких, як він, створювався фонд, куди працюючі німці вносили внески, і Ганс теж. По всій країні збиралися речі, нові та вживані. І одного разу в квартиру прийшов блокляйтер і сказав: "Ми єдина нація, ми повинні допомагати один одному, фюрер піклується про вас, прийміть його скромний подарунок". І вручив Гансу згорток. У цьому підношенні не було випадковості. Блокляйтер знав, що в цій сім'ї у сина немає взуття 40-го розміру і йому впору припали башмаки від фюрера, знав, що дружина Ганса якось говорила сусідці: дочка "виросла з ковдри", а на нове немає грошей - в згортку було ковдру. А ще вовняну хустку для матері та люлька для Ганса, який був приємно вражений. Блокляйтер не проводив політичних занять, зате він знав, що думає Ганс і чого він хоче. А політичні заняття проводило для нього вже відомство доктора Геббельса. Але для цього душа і свідомість вже були відкриті подарунками від фюрера.

 Але найбільшим винаходом нацистської системи виховання була, мабуть, не стільки робота з сім'єю, скільки з дітьми. Молодший син Ганса ходив до школи, і вчився він вже по нацистській програмі. І вчителі його були члени НСДАП, закінчили спеціальні ідеологічні курси, незалежно від того предмета, що викладали. Але справжнє загартування, як боєць фюрера, підліток отримував в "Гітлерюгенді" - воєнізованої організації, подібної штурмовим загонам. Початкову ж нацистське виховання починалося в загонах "Пімпфе" (хлопчики 6-10 років) і тривало в організація "Юнгфольк" (вік 10-14 років). "Гітлерюгенд" (14-18 років) вінчав систему молодіжного руху. У 1939 році був прийнятий закон про призов всієї молоді в "Гітлерюгенд". І спробуй хто з батьків стати проти участі дитини в цій організації - донос в гестапо і кара неминучі. 

 Доросле покоління, звичайно, не так легко засвоювало нові ідеї: заважали власний досвід, нашарування минулого, різного роду сумніви. А молодь що чистий аркуш. Для початку її виводили з-під батьківського крила і прямо вели в молодіжні організації, яким відводилася особлива роль. Через них практично пройшло все молоде покоління Німеччини. По суті справи, новий німецький людина формувалася там. Він входив у життя через гітлерівські молодіжні загони. Він здавав іспити з фізкультури, військової підготовки та нацистської історії та присягав на вірність фюреру: "Перед обличчям цього стягу кольору крові, який уособлює нашого фюрера, я клянусь присвятити всю свою енергію і всі мої сили рятівникові нашої країни Адольфу Гітлеру. Я прагну і готовий віддати своє життя за нього. Хай допоможе мені Бог! " Цю клятву редагував головний вихователь німецької молоді Бальдур фон Ширах. Він може стояти поруч з Геббельсом у справі обробки молодих людей. 

 « Попередня

 Завдання 18. Проведіть заперечення наступних суджень таким чином, щоб результати заперечення не містили зовнішніх знаків заперечення. (За логічного квадрату)

1.  кіно ». Рішення: Для судження типу I суперечить є судження типу Е: «Жоден студент нашої групи не пішов в
    Завдання 17. Визначте тип судження (А, Е, I, О). Сформулюйте стандартну форму данно-го судження і інших міркувань з тими ж суб'єктом і предикатом. Вважаючи дане судження істинним, визначте істинність, хибність або невизначеність інших міркувань з тими ж суб'єктом і предикатом по логічному квадрату.
   
2.  кіно ». Рішення: Дане судження - частноутвердительное (I). А: «Всі студенти нашої групи пішли в кіно» - невизначене; Е: «Жоден студент нашої групи не пішов у кіно» - брехня. О: «Деякі студенти нашої групи не пішли в кіно» -
    Сутність і право виховна роль народної педагогіки
   
3.  пісні, обряди, звичаї, традиції, тощо), що мають відношення до навчання і виховання людей, сформованих історично і стихійно. У певному сенсі вона є вираження історичної пам'яті народу, зокрема в питаннях виховання підростаючого покоління та поведінки. Сукупність феноменів народної педагогіки робить вплив на рішення правовиховних завдань опосередковано: через народні
    4. Види об'єктів авторського права
   
4.  кіно-, теле-і відеофільми, слайди, діафільми та інші кіно-і телетвори), що складаються з зафіксованої серії пов'язаних між собою кадрів (з супроводом або без супроводу їх звуком) і призначені для зорового і слухового сприйняття за допомогою відповідних технічних пристроїв; 4 . твори живопису, скульптури, графіки, дизайну, графічні розповіді, комікси та інші
    Естетичного виховання ВО позакласної та позашкільної роботи
   
5.  кінолюбителів, художнього слова, живопису, графіки, скульптури, бальних танців, художньої вишивки та в'язання, художньої фотографії. Основні завдання гурткових занять: навчити дітей любити і розуміти мистецтво, розвинути їх художні здібності і смак, дати знання про мистецтво, розширити художній кругозір. Спів, заняття в оркестрі, в хореографічних колективах,
    № 127. Право віключної власності народу України.
   
6.  народові. Від имени Українського народу права власника здійснюють органи ДЕРЖАВНОЇ влади та органи місцевого самоврядування в межах, визначених цією Констітуцією. Кожний громадянин має право користуватись природними об'єктами права власності народу відповідно до
    4. Взаємозв'язок суміжних та авторських прав
   
7.  пісні, не використавши її слова і музику, вигадані поетом і композитором. Точно так само неможливо здійснити радіо-чи телепередачу без вторгнення в сферу праці артистів-виконавців, драматурга, хореографа, читця-декламатора чи іншого носія авторського або суміжного права. Тому згідно закону виробник фонограми і мовні організації здійснюють свої права лише в межах прав,
    1.3.1. Багатозначність слова «народ» в його застосуванні до класового суспільства
   
8.  для позначення кожної з таких спільнот людей також застосовувалося і застосовується слово «народ». Точно такими ж спільнотами є англійці, шотландці, ірландці, французи, італійці, росіяни, українці, башкири і т.
    13.5. Критерії та методи оцінки гнучкості
   
9.  кіно-апаратури); - ренгенографіческій. У шкільній практиці використовується механічний гоніометр - кутомір, до однієї з ніжок якого кріпиться транспортир. Ніжки гониометра кріпляться на поздовжніх осях сегментів, що становлять той чи інший суглоб. При виконанні згинання, розгинання або обертання визначають кут між осями сегментів суглоба (докладніше у М.А. Годика в підручнику «Спортивна
    Проблемні питання 1.
   
10.  для прямого самоврядування народу і чи потрібно йому уряд? 4. Наскільки сумісно безпосереднє здійснення влади всіма з встановленням заходи політичного участі кожного в процесах самоврядування? 5. Чи означає делегування влади її втрату? Як уникнути такої втрати? 6. Що дозволяє громадянам контролювати тих, кому вони делегували владу? 7. У чому полягає
     § CXXIX Нахили душі атеїстів в порівнянні з нахилами ідолопоклонників
    
11.  народу. Якби ми володіли такими літописами, то стало б відомо, до яких злочинів доходять народи, що не визнають ніякого божества, і заходять вони у своїй аморальності значно далі, ніж народи, що визнають незліченна безліч богів. Я вважаю, що в очікуванні достовірного повідомлення про вдачі, закони і звичаї народів, що не сповідають жодної релігії, можна вас запевнити, що
     14. СУВЕРЕНІТЕТ НАРОДУ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ТА ПРАВО НА САМОВИЗНАЧЕННЯ НАРОДІВ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
    
12.  народ Російської Федерації ... приймаємо Конституцію Російської Федерації »), а також з ч. 1 ст. 3 Конституції РФ («носієм суверенітету і єдиним джерелом влади в Російській Федерації є її багатонаціональний народ»), в Росії на конституційному рівні проголошується і визнається принцип народного суверенітету, народ (тобто все населення Росії - сукупність громадян та інших осіб,
     Принцип суверенітету народу України
    
13.  народу України самостійно та Незалежності Здійснювати зовнішньоекономічну діяльність на территории України, Керуючому законами, что діють на территории України; обов'язку України неухильне Виконувати ВСІ Договір І зобов'язання України в Галузі міжнародніх Економічних
     Статус національних мов
    
14.  народів. Мовою спілкування всіх народів, що утворюють єдину соціалістичну націю, може бути тільки одна мова, в Росії (і в СРСР) в силу історично сформованих умов це російська мова. Усередині кожного народу має бути збережений місцевий національний мову. Мовою міжнародного спілкування на планеті, також в силу сформованих історичних умов, є англійська мова. Така ієрархічна
     РОБОТА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА У ЛІТНІХ ТАБОРАХ
    
15.  пісні, що відповідають тій чи іншій музі. Серед форм організації дозвілля в літніх таборах широко практикуються музично-ритмічні ігри («Роби, як я»), різноманітні конкурси (пісні та поезії, акторської майстерності, гумору, міні-режисури та ін.) Цікавий досвід проведення в таборі «російської зміни», під час якої організовуються посиденьки з чаєм, сушками, виготовлення та демонстрація російської
     57. Поняття, система і повноваження ФСБ.
    
16.  кіно-та фотозйомка. У діяльності органів ФСБ застосовувані ними методи і ср-ва не повинні завдавати шкоди життю і здоров'ю людей та завдавати шкоди окр
     Конституція Японії Промульгірован 3 листопада 1946 Вступила в силу 3 травня 1947
    
17.  для себе і для своїх нащадків плоди мирного співробітництва з усіма націями і благословення свободи для всієї нашої країни, сповнені рішучості не допустити жахів нової війни в результаті дій урядів, проголошуємо, що народ зодягнений суверенною владою, і встановлюємо цю Конституцію. Державна влада грунтується на непохитному довірі народу, її авторитет виходить від
     Встановіть кількість і якість судження і надайте йому стандартну форму одного з чотирьох ти
    
18.  для судноплавства рифи. Автори цієї книги не ставили собі за мету дати повну інформацію про фізіології метеликів. Пісні бувають застільними. Греки винайшли «грецький вогонь». Кроликів в Австралії не було. Мертві організми швидко розкладаються. Тільки частина викопних решток була виявлена. Жоден з наведених вище фактів не дозволяє пояснити механізм виникнення видів. Органічний світ
     3. Ліцензування і поступка авторських прав
    
19.  пісні. У багатьох країнах діють спеціальні організації, що управляють авторськими правами, які видають радіостанціям, ресторанам та іншим подібним установам єдину бланкетну ліцензію відразу на виконання широкого кола музичних творів. Подібні організації представляють колективні інтереси та авторів журнальних статей
    песни . Во многих странах действуют специальные организации , управляющие авторскими правами , которые выдают радиостанциям , ресторанам и иным подобным учреждениям единую бланкетную лицензию сразу на исполнение широкого круга музыкальных произведений . Похожие организации представляют коллективные интересы и авторов журнальных статей