Головна
ГоловнаCоціологіяСоціальна структура і стратифікація → 
« Попередня Наступна »
Шкаратан О. І.. Соціологія нерівності. Теорія і реальність / Нац. дослідні. ун-т "Вища школа економіки». - М.: Изд. будинок Вищої школи економіки. - 526, 2012 - перейти до змісту підручника

1.1. Концептуальні основи аналізу соціально-економічної нерівності в Росії

Вивчаючи проблеми соціально-економічної нерівності в сучасній Росії, необхідно, мабуть, враховувати як загальносвітові тенденції, так і специфічні особливості країни, пов'язані з її приналежністю до трансформується товариствам, що переживають перехід від радянської социетальной системи до нового стану, поки ще не в усьому Визначено за своєю спрямованістю.

Що стосується обліку специфічних рис вітчизняної дійсності, зумовлюють відбір індикаторів для аналізу нерівності, то тут в основу була покладена концепція, згідно з якою в сучасній Росії склався своєрідний тип соціальної стратифікації у вигляді переплетення станової ієрархії та елементів класової диференціації, стійко воспроизводящийся протягом останніх років. Тому необхідно при виділенні реальних соціальних груп, враховуючи застосовувані західними соціологами критерії, брати до уваги специфіку вітчизняного ринку праці та зайнятості.

Принципова різниця дослідницьких завдань, що вирішуються нами і західними колегами, полягає в тому, що ми вивчаємо соціальну нерівність і соціальні групи в Етакрил-тичної суспільстві, де, як ми вже відзначали, переплітаються домінуючі станово-шарові членування з протоклассови-ми, що виникають на основі розподілу зайнятого населення за різними соціально-економічним нішах ринку праці. Водночас Росії притаманний той техніко-технологічний порядок, який об'єднує всі співіснуючі в сучасному світі цивілізації. Він породжує профессиональноквалификационное поділ праці, виражене в системі професій і занять. Останні мають два аспекти - власне техніко-технологічний та соціально-економічний. Соціально-економічний аспект поділу праці, з одного боку, обумовлює соціально-професійну стратифікацію, яка притаманна всім суспільствам, а з іншого - опосередкований ринком праці та системою реального нерівності, він служить джерелом формування суспільних класів в країнах атлантичного цивілізаційного ареалу.

У Росії ж ми маємо справу саме з заняттями, различающимися характером (тобто змістом і умовами) праці, а не їх якісними статусними характеристиками, виробленими корпоративністю загальної приналежності до однієї професії.

Тому необхідно при розробці індикаторів для моделювання реальних (гомогенних) соціальних груп враховувати специфіку всієї системи соціально-економічних відносин, включаючи особливості національного ринку праці та системи зайнятості. Крім того, береться до уваги той факт, що ми вивчаємо реальні групи в нестабільному суспільстві, що трансформується, де «список» і параметри цих груп можуть також перебувати в постійному русі.

У світовій практиці емпіричних соціологічних досліджень використовується досить обмежений набір індикаторів соціального стану людей, їх приналежності до певної соціальної групи (класу, шару і т.д.). І серед цих соціальних індикаторів особливе місце займає вид / рід занять. Останній виступає як синдром властивостей, характеристик соціальних суб'єктів. У назвах занять «зашифровано» безліч характеристик конкретних видів економічної активності, укладена сукупність якостей, нави ков і умінь, знань, якими повинен володіти індивід як актор даного виду діяльності. Це високоінформативний показник. Об'єднання певних занять в соціальні класи в європейському підході засноване на тому, що останні склалися у відповідних країнах як соціальний інститут і сприймаються як реальні соціальні групи. У європейській неовеберіанской (домінуючою) традиції саме так прийнято конструювати соціальні класи. Після відомої класифікації ISCO-88 (International Standard Classification of Occupations 1988) всі наступні дискусії йшли в напрямку її уточнення.

У той же час є, принаймні, два істотних системних обмеження. Перша пов'язана з тим, що найчастіше конкретні види економічної активності володіють меншою історичної стабільністю, ніж соціальні класи, верстви, до яких вони належать.

Соціальні класи в своєму відтворенні змінюють коло «привласнюються» ними видів занять, зберігаючи характер пологів занять.

Друге обмеження пов'язане саме з Росією, її специфічною історією. Йдеться про зв'язок видів і родів занять з інституційної системою суспільства та соціальної закріпленістю спільністю цінностей і норм, що передаються від покоління до покоління. У Росії ж ми маємо справу саме з заняттями, различающимися характером (тобто змістом і умовами) праці, а не якісними статусними характеристиками, виробленими корпоративністю загальної приналежності до однієї професії. Звідси випливає «рихлість» її структури з нестійкими заняттями і престижно.

Проте при тільки що висловлених застереженнях ми нижче спробуємо, спираючись на дані про соціально-професійної диференціації нашого сучасного суспільства (припустивши псевдореальность виділених нами груп), осмислити динаміку соціально-професійної стратифікаційних ієрархії в пострадянській Росії в зіставленні з європейськими класифікаціями, сконструйованими за схожими підстав.

У нашій практиці ми виробляли віднесення того чи іншого виду занять до того чи іншого соціально-професійних шару на основі експертних оцінок з урахуванням таких характеристик, як: 1) співвідношення виконавських та органі Заторське функцій; 2) ступінь різноманіття функцій, нести-реотіпності, творчості, евристичності; 3) ступінь самоорганізації у праці; 4) економічна оцінка складності праці на робочому місці (будується на підставі показника «рівень освіти»), 5) соціально-економічна оцінка вимірюваної робочої позиції (будується на підставі показника доходу). 11.2.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 1.1. Концептуальні підстави аналізу соціально-економічної нерівності в Росії "
  1. Шкаратан О. І.. Соціологія нерівності. Теорія і реальність / Нац. дослідні. ун-т "Вища школа економіки». - М.: Изд. будинок Вищої школи економіки. - 526, 2012

  2. Павлюченков С. А.. Військовий комунізм у Росії: влада і маси. - М., Російське книговидавнича товариство - Історія, - 272 с., 1997

  3. 1. Економічна система
    заснованого на оцінці праці людини і вільної ініціативи. Конституція вважає дотримання цих принципів необхідним для забезпечення всім гідного існування згідно з вимогами соціальної справедливості. Принципи ці наступні: національний суверенітет, приватна власність, соціальна функція власності, вільна конкуренція, захист споживача, захист навколишнього середовища, скорочення
  4. Додаткова література
    концептуальний аналіз. - М., 2000. Лєдяєв В.Г. Сучасні концепції влади: аналітичний огляд. - Політична наука в Росії: інтелектуальний пошук і реальність. - М., 2000. Матц У. Поняття влади. - Технологія влади (філософсько-політичний аналіз). - М., 1995. Фуко М. Воля до істини: по той бік знання, влади та сексуальності. Работиг різний років. - М., 1996. Шабо Ж.-Л. Основні
  5. М.Д. Головятінская, Н.І. Ціціліна. Російська філософія історії: основні концептуальні підходи XIX століття: Навчальний посібник. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 72 с., 2001
    соціально-політичних вчень
  6. Програмні тези
    аналізу. Політичний процес як функціонування макросистеми політичних інститутів суспільства і як сукупність політичних микропроцессов, інтегральна активність соціально-політичних акторів. Концептуальні підходи до інтерпретації політичного процесу. Груповий плюралізм Д. Трумена, А. Бентлі та системно-функціональний холізм Д. Істона і Г. Алмонда. - Структура та типи
  7. Запитання для семінарського заняття 1.
    Концептуальні підходи, в рамках яких інтерпретується політичний процес? 2. У чому проявляється специфіка політичного процесу в Росії початку XXI в.? 3. У чому полягають функції суб'єктів державного управління та громадської участі в структурі політичного процесу? 4. Що розуміється під співвідношенням соціальних сил на політичній сцені? 5. Що таке «державне
  8. ПЕРЕДМОВА
    концептуальних одкровень. Спори неомарксистів і неовеберіанцев все в більшій мірі стали носити вузькопрофесійний характер, не викликаючи активного відгуку у читачів. Як і раніше домінує европоцентрістскій підхід, що ігнорує цивілізаційне різноманітність соціальної нерівності. Відсутні теорії, що пояснюють системи соціальних нерівностей у світі, розділеному на глобальну інформаційну та
  9. Інтереси
    аналізу впливу АПФ на економічну теорію. З попередньої глави випливає, що АПФ є нормативна соціальна теорія, яка вивчає політичні інститути з точки зору повинності - цілі, прав і обов'язку. Під цим кутом зору можуть розглядатися всі форми соціальної організації, в тому числі економічні відносини, інститути і мислення. Традиційна економічна теорія зазвичай
  10. Джафаров С.Д.. Структурогенеза і політична динаміка відносин між Росією і НАТО в другій половині XX - початку XXI століття: монографія. - М.: Видавництво «палеотипів». - 168 с., 2006

  11. 81. Концепція соціального гос-ва. Україна як соціальне гос-во.
    Соціальної демократії, яке спирається на активність держави в соціальному захисті особистості (пенсіонер, інвалід, безробітний і т.д.). Соціальна держава базується на принципі соціальної справедливості - забезпечення державою соціальної безпеки особи. Мета СГ - гарантувати всім громадянам мінімальний рівень цивілізованого існування. Тобто метою є не усунення
  12. Джерела та література
    соціальної філософії / / Російське зарубіжжя. - Л., 1991. Влада і реформи: від самодержавства до радянської Росії. - СПб, 1996. Катков М.М. Імперське слово. - М., 2002. Леонтьев К.Н. Вибране. - М., 1993. Побєдоносцев К.П.: PRO ET CONTRA. - СПб, 1996. Російські консерватори. - М., 1997. Російський консерватизм XIX століття. Ідеологія і практика. Під. ред. В.Я. Гросул. - М., 2000. Твардовська В.А.
  13. Карл Шмітт: п'ять уроків для Росії
    аналізі політичної реальності відсутня сентиментальне моралізаторство і гуманістична риторика. Карл Шмітт вважав, що у визначенні правових проблем в першу чергу важливо дати ясну і реалістичну картину політичних та соціальних процесів, відмовившись від утопій і благо-побажань, а також від апріорних імперативів і догм. Сьогодні наукове і юридична спадщина Карла Шмітта є
  14. С. П. ІВАНОВА. УЧИТЕЛЬ XXI СТОЛІТТЯ: ноопсіхологіческій підхід до аналізу професійно-особистісної готовності до педагогічної діяльності. - Львів: ПГПИ ім. С.М. Кірова. - 228 с., 2002
    концептуальний підхід, що відбиває сучасні умови розвитку соціально-освітнього середовища та її суб'єктів; дається психологічна характеристика особистості вчителя, орієнтованого на формування в учнів человекоцентрірованной життєвої позиції, соціальних умінь і навичок міжособистісного спілкування; пропонуються методичні рекомендації щодо формування професійно-особистісної готовності