| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
? I. Криза психології |
||
|
Чим успішніше йшла в психології емпірична ра бота, різко. Расширявшая поле досліджуваних психоло гией явищ, тим очевидніше ставала несостоя ність її версій про свідомість як замкнутому світі суб'єкта, зримо йому одному завдяки натренують ванній інтроспекції під контролем інструкції екс периментаторов. Великі успіхи нової біології ра дікально міняли погляди на всі життєві фун кції організму, в тому числі психічні.
Сприйняття і пам'ять, навички і мислення, уста новка і почуття трактувалися тепер як свого роду "інструменти", що дозволяють організму ефек але "орудувати" в життєвих ситуаціях. Валилося уявлення про свідомість як особливому замкнутому ми ре, ізольованому острові духу. Водночас нова біологія направляла на вивчення психіки з точки зору її розвитку. Тим самим радикально расши рялась зона пізнання об'єктів, недоступних для ин троспектівного аналізу (поведінку тварин, дітей, психічно хворих). Крах вихідних уявлень про предмет і методи психології ставав все по над очевидним.
Глибокі перетворення відчував категоріаль ний апарат психології. Нагадаємо про його основ них блоках: психічний образ, психічний дейст віє, психічне ставлення, мотив, особистість. На зорі наукової психології, як ми пам'ятаємо, результат вим елементом психіки вважалися показання орга нов почуттів - відчуття. Тепер же погляд на свідомість За участю Т.Д.. Марцинковський.
191
hue як пристрій з атомів - відчуттів - поті рял науковий кредит.
Було доведено, що психічні образи - це цілісності,. Які лише штучним шляхом можна розщепити на елементи. Ці цілісності були позначені німецьким терміном "гештальт" (форма, структура) і під цією назвою увійшли в науковий глосарій психології. Напрямок ж, придавшее гештальту значення головною "одиниці" свідомості, утвердилося під ім'ям гештальт-психології.
Що стосується психічного дії, то і його категоріальний статус змінився. У колишній пе ріод воно відносилося до розряду внутрішніх, духів них актів суб'єкта. Проте успіхи в застосуванні об'єктивного методу до вивчення відносин між ду організмом і середовищем довели, що область пси Хікі включає також зовнішнє тілесне дію. З'явилася потужна наукова школа, яка звела його в предмет психології. Відповідно направле ня, яка обрала цей шлях, виходячи з англійського слова "біхейвіор" (поведінка), виступило під стя гом біхевіоризму.
Ще одна сфера, яка відкрилася психології, при дала свідомості замість первинного вторинне значення ня. Визначальною для психічного життя була визнана сфера несвідомих потягів (мотивів), які рухають поведінкою і визначають своеобра зие складної динаміки і структури особистості. Співаючи вилася придбала всесветную славу школа, лиде ром якої був визнаний 3. Фрейд, а спрямування в цілому (з безліччю відгалужень) названо психо аналізом.
Французькі дослідники зосередилися на аналізі психічних відносин між людьми.
Так з'явилися різні школи, кожна з до торих в центр всієї системи категорій поставила од ну з них - будь то образ або дія, мотив або
192
особистість. Це і додало кожній школі своеобраз ний профіль.
Орієнтація на одну з категорій як домінанту історії системи і надання іншим категоріям фун-кцііподчіненних - все це стало однією з причин розпаду психології на різні - деколи противо стоять один одному-школи.
Це і створило картину кризи психології. Але якби за протистоянням шкіл і ворожнечею теорій не було кореневої системи інваріантних категорій (що отримали різну інтерпретацію), прихильний ци різних шкіл не могли б зрозуміти один одного, дискусії між ними виявилися б безглузді і ніякої прогрес психології не був би возмо дружин. Кожна школа виявилася б замкнутою систе мій, і психології як єдиної науки взагалі не су ществовало б. Тим часом, всупереч неодноразовим попередженням про її розпад, психологія продов жала нарощувати свій евристичний потенціал. І подальше ралвітіе йшов у напрямку взаємодій ствия шкіл.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " ? I. Криза психології " |
||
|
||