? б. Психотехника

Протягом століть педагогіка та медицина пред ставляли дві головні області практичного прило вання психологічних знань. На рубежі XX століття індустріальний прогрес, звернувши інтереси психо логії до виробничої, трудової діяльності, зумовив зародження психотехніки (термін введений В. Штерном), під якою розумілося використання ня психології в економіці та промисловості. У 80-х роках XIX століття американський інженер Ф. Тей лор (1856-1915) розробив систему інтенсифікації праці для раціональної організації виробництва (тейлоризм). Наукова організація виробництва, про ектировании трудових процесів вимагали точних знань про нервово-психічному потенціалі робітників і можливостях його ефективного використання.

Той же фактор, який породив тейлоризм, а імен але безпосередня економічна зацікавлений-187

ність підприємців, стимулював розвиток пси хотехнікі. Для її побудови використовувалися до сягнення експериментальної та диференціальної пси хологіі. Діапазон застосування психотехніки стано вится дуже широким. Робляться спроби визначити оптимальну тривалість робочого часу. Розгортаються експериментальні дослі нання проблеми стомлення, створюються методи ана лізу професій та професійної придатності.

Набуває популярності так звана проф-орієнтація. Тут піонером виступив Парсон, ав тор книги "Вибір професії", який організував у Бо стогоні (США) спеціальне бюро. У завдання профорієнтації входило: а) допомогти особистості з допомогою тестів придбати можливо більш достовірну ін формацію про своїх психічних властивостях; б) озна коміться з вимогами, які пред'являються до психофізичної організації людини різними професіями, а потім, в) зіставивши ці дві групи відомостей, дати раціональну рекомендацію.

Широкий план розробки індустріальної пси хологіі (психотехніки) містила книга Г. Мюнстер-берга "Психологія промислової продуктивно сті" (1913). Вона стала важливою віхою на шляху зближення ня психології з практикою. У ній розглядалися питання наукового керівництва підприємствами, проф-відбору і профорієнтації, виробничого обу чення, пристосування техніки до психологічних можливостей людини і інші чинники вище ня продуктивності робітників і доходів підпри приємець. Мюнстерберг встановив непосредствен ную зв'язок з великими американськими промисло вими і транспортними компаніями.

Поворот психології до промислового виробниц ству здійснився під тиском вимог еконо-188

міки. Але наслідки цього повороту для психоло гії мали значення, що виходить далеко за межі цілей, заради яких фірми субсидували нове на правління. Засоби, створені в лабораторних ус ловиях для вивчення загальних закономірностей душев ного життя задовго до народження психотехніки, про ходили випробування практикою, безжальної до теоретічмкім побудов, відірваним від реаль ності. Практика стала однією з головних розрушив тільних сил по відношенню до старої концепції зі знання.

Мюнстерберг, як і інші дослідники, створивши рілі психотехніку, спочатку вів роботу в двох напрямках. З Метою діагностики для профвідбору він, виходячи з припущення, що психічна діяль ність кожної людини представляє комплекс функцій (пам'ять, увага, загальний інтелект, швид рота реакції і т. д.), визначав за допомогою тестів уро вень розвитку цих функцій, необхідний для успеш ного виконання даної роботи. Тут застосовувалися логіка і техніка диференціальної психології.

Інший напрям виходило з аналізу охоронних вимог професії до нервово-психічним функціям. Але ваторскім підходом відрізнялося вивчення Мюнстербер-гом діяльності вагоновода з метою зменшення ня аварійності на транспорті. Щоб відтворити в лабораторних умовах відповідну ситуацію, Мюнстерберг сконструював модель (карту), изобра таження у вигляді знаків-символів поле сприйняття і дії вагоновода. Випробовувані з числа води телей, спрямованих компанією на обстеження, опе ріруя з моделлю, одностайно свідчили, що вони відчувають ті ж відчуття, що і при водінні трамвая на жвавій вулиці. Час, затрачений на вирішення експериментальної завдання, і кількість зі скоєних при цьому помилок підраховувалися. Удов летворітельний результат розглядався як показу тель професійної придатності.

У цій серії експериментів Мюнстерберга содер тулилися моменти, істотно відрізняють їх від тра Діціон схеми, загальноприйнятої в "академічної" експериментальної психології.

189

процесом, потрібно було відтворити умови, в ко торих він здійснюється, тобто змоделювати жиз ненную ситуацію. Перевага моделі в тому, що вона подібна символічно обозначаемой реально сти. Реакції випробуваного на символи у своїх струк турних особливості також подібні дійсним виробничим операціям.

Всі ці ознаки перейшли надалі з психо техніки в інженерну психологію. Це означає, що, перебуваючи в залежності від загальної психології, її тео ретические та експериментальних ресурсів, псіхотех ника, в свою чергу, впливала на зміну загального характеру психологічної теорії. Це вимірюв нання відбувалося в тому ж генеральному направле нді, яке характеризувало перехід від колишньої си стеми наукових поглядів на свідомість до нової.

Перехід від штучних умов звичайної лабо раторії до моделювання природних умов діяль ності вніс до лабораторні методи помітні пе ремени. Головна з них-відтискування на другий план показань самоспостереження. Вони не інтерпретірова лись, а використовувалися лише як індикатор відповідності внутрішніх станів випробовуваних при виконанні лабораторного завдання їх станом у звичайному трудовому процесі. Таким чином, зближуючи лабораторне дослідження з виробництвом, психо техніки наштовхувалися на реальні особливості пси хіческім діяльності, для аналізу яких традици онние схеми були непридатні. Своєю конкретною роботою вони не тільки усталювали соціальну значи мость психології, не тільки представляли на всеоб щее наукове обозрение потік нових фактів, а й перетворювали вигляд психологічної науки. Роль завдання у реалізації психічних функцій, їх своеоб різний поєднання в ціле, несвідомих до розчленований ним компонентам, відмова від погляду на інтроспекції як на єдиний канал придбання власне психологічного знання - ці мотиви виразніше все го звучали у всіх областях психології, що вступила в смугу кризи.

Інформація, релевантна " ? б. Психотехника "

1. Навчання співробітників вмінню володіти собою
   психотехнік, а й педагогіка рекомендує свої методи. Найбільш доступно і ефективно вміння вольового самоврядування, пов'язане з довільним, навмисним використанням людиною ряду прийомів: - концентрації уваги і сил - зосередження думок на стоїть мети, розв'язуваної задачі, додатку зусиль до того, щоб не відволікатися ні на що інше; - самоконтролю - звірення
   
2. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
   психотехніка. СПб., 1997. 15. Яблоков І.М. Релігієзнавство. М., 1998. Антології, довідкові видання 1. Азбука християнства: Словник-довідник найважливіших понять і термінів християнських вчень. М., 1997. 2. Аннаньель Т. Християнство: догма і єресі: Енциклопедія. СПб., 1997. 3. Антологія світової філософії: У 4 т. М., 1969 - 1972. 4. Англійські матеріалісти XVIII в.: У 3 т. М.,
   
3. 3.8. Криза європейської культури І ОСОБИСТОСТІ
   психотехніка - в одному слові, тобто наукова теорія, яка привела б до підпорядкування і оволодіння психікою, до штучного управління поведінкою ». І далі: «У цьому сенсі прав Павлов, називаючи нашу науку останньої наукою про саму людину. Вона дійсно буде останньою в історичний період людства наукою чи в передісторії людства. Коли говорять про переплавки людини, як про
   
4. Організаційна складова освітнього процесу
   психотехніка особистої праці. Діяльність навчаються визначається вимогами, що пред'являються до студентів, курсантам і слухачам як майбутнім професіоналам-особистостям, концентровано вираженими у кваліфікаційній характеристиці. Аудиторний фонд навчального закладу та його матеріально-технічне оснащення сучасним обладнанням створюються відповідно до табеля положенности.
   
5. ВИСНОВОК
   психотехніку артиста »- так ставив і вирішував питання автор знаменитої« системи », великий знавець сценічного мистецтва та психології актора. Такі найважливіші особливості та вагомі методологічні переваги особистісного підходу в психології мистецтва. Підкреслимо ще раз: сам особистісний підхід представлений цілим рядом своїх модифікацій; в нашій книзі реалізована лише одна з них. В
   
6. 2.2. Особливості мнемонічною реальності
   психотехніки та психічної реальності і зрозуміти, що навіть найпростіший тип запам'ятовування не тільки є необхідною умовою людської життєдіяльності, а й виступає як спосіб конституювання людини, облаштовували та чинного в тій чи іншій
   
7. 1.1. Становлення дитячої практичної психології та педології
   психотехніку. Псіхогностіка мала на меті діагностику, вимір психічного розвитку дітей, а психотехніка була спрямована на розробку методів навчання і виховання, адекватних для дітей певного віку. Таким чином, Клапаред заклав основи самостійної галузі психологічної науки - дитячої практичної психології, надавши значний вплив на розуміння кола вирішуваних нею
   
8. 5. Емоції
   психотехнікою для розвитку емоційного життя, що мистецтво спеціалізується на тому, що може бути названо «емоційної підготовкою і психологією». Але в той же час художники постійно експлуатують подвійність свого предмета: твір мистецтва - це і «естетичний предмет», і водночас «емоційний досвід» (емоційні ситуації). У цьому сенсі всякий хороший художник повинен
   
9. 4.8. СМИСЛОТЕХНІКА як смислова САМОРЕГУЛЯЦИЯ І ТЕХНОЛОГІЯ ВПЛИВУ
   психотехніки. Смислотехніка виступає як окремий випадок психотехніки. Це поняття в свій час пропонувалося для позначення гіпотетичної системи прийомів виховання 350 ГЛАВА 4. ДИНАМІКА І ТРАНСФОРМАЦІЇ ЗНАЧЕННЄВИХ СТРУКТУР та корекції смислових утворень особистості, розробка яких розглядалася як перспективна задача (Асмолов, Братусь та ін, 1979), але в ужитку не
   
10. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
    психотехніка. М., 1991. 102.Левітов Н.Д. Психологія праці. М., 1963. 103.Левітов Н.Д. Про психічних станах людини. М., 1964. 104.Левітов Н.Д. Психологія характеру. М., 1969. 105.Лезер Ф. Тренування пам'яті. М., 1974. 106.Леонтьев А.А. Психологія спілкування. Тарту, 1974. 107.Леонтьев А.Н. Проблеми розвитку психіки. М., 1972. 108.Ломов Б.Ф.
    
11. В.М.Розина Здоров'я як філософська і соціально-психологічна проблема
    психотехніка вважає можливим направити їх дію по бажаному шляху, Фрейд так само освоює душу, як Едісон - мертву природу "(12, с. 215). Нарешті, медичний дискурс дає можливість широко використовувати не тільки знання (науку), а й техніку (техніку як засіб лікування та протезування - окуляри, штучні органи та інше). У певному відношенні технологія - душа медичного
    
12. 3.7 нейролінгвістичного програмування
    психотехнік при роботі з людьми, що перенесли важку психотравму - екстремальну ситуацію, учасник якої відчуває себе безпорадним і беззахисним. Це веде до формування своєрідної фобической реакції, що має, як правило, охоронний, захисний характер у специфічному контексті, пов'язаному з небезпекою для клієнта. Надалі ця реакція генералізується, тобто цей патерн реагування
    
13. СПИСОК цитувати й ЛІТЕРАТУРИ
    психотехніки / / Вільне тіло. Хрестоматія з тілесно-орієнтованої психотерапії та психотехніки. Баскаков В.Ю. (ред.-упоряд.). М., Ін-т загальгуманітарних досліджень, 2001. Березкіна-Орлова В . Б., Баскакова М.А. Тілесно-орієнтована психотехніка актора (методичні рекомендації до проведення тренінгу) / / Хрестоматія з тілесно-орієнтованої психотерапії та психотехніки. Під ред. В.
    
14. ІНТЕЛІГЕНЦІЯ В СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
    психотехніки та ін Це є та органічна інтелігенція, яку клас буржуазії створює усередині себе. Інтелігенція виявляється у своєрідному положенні. Колишнє монопольне становище інтелігенції, на основі якого колись могла виникати та форма заняття розумовою працею , яка представлялася зберіганням совісті суспільства, формою "загального чувствилища", розмито, зникло, але стара
    
15. 6.2. Основні етапи формування уявлення про рефлексії
      психотехніка - в одному слові, тобто наукова теорія, яка привела б до підпорядкування і оволодіння психікою, до штучного управ-нію поведінкою »190. Втім, заради справедливості треба за-мітити, що ці три міфи - «міф суворого психологічного знання», «міф прозорості психіки» і «міф оволодіння (управління) психікою» - поділяються і декларуються насамперед прихильниками