Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

Покарання дітей у віці від 3 до 5 дет

З трьох років дитина починає бурхливу діяльність: він все мацає і перевіряє на міцність. Найбільше його залучають небезпечні сірники і легко розбиваються предмети, особливо мамині вази. Як поступати в різних ситуаціях, вирішують у кожній сім'ї по-своєму.

Батькам слід пам'ятати, що якщо малюк і псує що-то, то робить це з природної потреби в пізнанні нового, тому строго карати його не варто. Не забувайте: покарання працює тільки у формулі «п'ять разів похвали, один раз зганьблену», тобто акцентувати увагу необхідно не тільки на поганій поведінці, а й на хорошому. Дитина ж просто не розумітиме, чого від нього вимагають!

Як запобігти подібну ситуацію? Дорослі повинні передбачати, значить, вміти уникати неприємних ситуацій. Якщо ви завчасно не змогли прорахувати і попередити ситуацію, то й дитину не потрібно карати за проступок, в якому він не бачив нічого поганого.

Заздалегідь повідомте, чим буде загрожувати його пустощі, і чадо, можливо, пошкодує ваші нерви і час. З дитиною завжди можна домовитися чогось не робити, а в разі непокори нагадати: «Ти ж обіцяв мені!» Це виховає в ньому відповідальність за свої дії. Не карайте дитину за ненавмисний проступок, наприклад, якщо він забув ваше прохання. Дитяча пам'ять ще не досконала, і не варто вважати неуважність непослухом.

Як можна карати. Змусити зробити «як було». Якщо дитина просто щось розсипав, то кращим покаранням буде зібрати це; якщо він розірвав книжку, то нехай її підклеїти з вашою допомогою, і т. п. Це м'яке і конструктивне покарання - малюк буде звикати виправляти власні помилки.

Як можна карати. Бити по голові! Непедагогічним не тільки удари по голові, в тому числі легкі, але й улюблені чоловічою половиною людства потиличники, крутіння вух і подібні дії.

Це приносить шкоду як фізичному здоров'ю, так і психічному, оскільки голова і область особи - це ті частини тіла, які символізують особистість, і коли ми б'ємо по них, то як би заперечуємо маленьку особистість свого улюбленого дитини!

Під час покарання ударами по голові у малюків дуже часто відбувається крововилив у мозок. З цим часто зустрічаються патологоанатоми і судмедексперти, в кращому слу чаї - невропатологи та дитячі психологи. Все це рукоприкладство загрожує тривалим спостереженням і лікуванням у фахівців. У цивілізованих країнах це класифікується як жорстоке поводження з дитиною!

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Покарання дітей у віці від 3 до 5 дет "
  1. Що ж таке дисципліна?
    Покаранням, однак насправді це не так. Слово «дисципліна» має латинське походження і означає «виховання». Схоже за звучанням «дісайпл» також походить від латинського слова, що означає «учень», «послідовник». Поняття дисципліни викликає більш приємні асоціації, якщо розглядати її як процес навчання, не пов'язаний з болем і покаранням. Мені подобається називати маленьких дітей
  2. ГЛАВА3.Особенності психічного розвитку дітей дошкільного віку
    дітей дошкільного
  3. Пол і вік.
    Віку хоча і впливають на ефективність контакту, але не є критичними. У літературі зазначається, що хороші результати дають гетерогенні (змішані) пари - чоловік / жінка і співвідношення: 20> (Ве - Ва)> 5, де Ве - вік співробітника, а Ва - вік менеджера по
  4. Кого заборонено залучати до надурочних робіт?
    Дітей віком до трьох років (стаття 176), 2) осіб молодше вісімнадцяти років (стаття 192), 3) працівників, які навчаються в загальноосвітніх школах і професійно-технічних училищах без відриву від виробництва, в дні занять (стаття 220). Законодавством можуть бути передбачені й дру-) Гії категорії працівників, яких забороняється залучати до надурочних робіт. Жінки, що мають
  5. 42. Звільнення від кримінальної відповідальності і покарання по УЗ-ву РФ.
    Покарання. Умовно-дострокове звільнення. Якщо судом буде визнано, що для виправлення особа не має потребу в повному відбуванні призначеного судом покарання. М.б. застосоване лише після факіческого відбуття засудженим: небольш і ср тяж - не «1/3 призначеного покарання; тяжкий - не« 1/2 призначеного покарання; особливо тяжких - не «2/3 призначеного покарання; Заміна невідбутої частини покарання більш
  6. ПРОГРАМА ФОРМУВАННЯ саногенним мислення молодших школярів
    дітей дев'яти-десятирічного віку - учнів шкіл м. Калінінграда. Виявлено, що: - 45,3% дітей мають саногенним мисленням; - 32,1% іноді використовують патогенні форми мислення на загальному тлі саногенного мислення; - 8% в рівній мірі використовують елементи саногенного і патогенного мислення; - 10,1% частіше реагують патогенно; - 5,6% завжди відчувають себе в полоні культурних
  7. § 11. Обмеження свободи
    покарання (раніше діяла схожа, але не аналогічна їй - умовне засудження з обов'язковим залученням до праці). Кримінально-правова сутність обмеження свободи полягає в тому, що працездатне особа, яка досягла до моменту винесення судом вироку вісімнадцяти років, направляється в спеціальну установу, яке визначається органами, які відають виконанням вироку, з метою притягнення його до праці в
  8. § 7. Обов'язкові роботи
    покарання не були відомі раніше чинним кримінальним законодавством, хоча у вітчизняній історії каральних заходів можна знайти їх аналоги. Кримінально-правова сутність обов'язкових робіт полягає у виконанні засудженим, у вільний від основної роботи чи навчання час, безоплатних суспільно корисних робіт. Встановлюються вони на строк від шістдесяти до двохсот сорока годин і відбуваються не
  9. 32. Позбавлення волі як вид покарання.
    Покарань за сукупністю злочинів максимальний термін позбавлення волі не може бути більше двадцяти п'яти років, а за сукупністю вироків - більше тридцяти років. Довічне позбавлення волі встановлюється тільки як альтернатива смертної кари за вчинення особливо тяжких злочинів, що посягають на життя, і може призначатися у випадках, коли суд визнає можливим не застосовувати смертну кару.
  10. Л. С. Цвєткова Мова і зоровий образ у дітей з патологією мови
    дітей з різною патологією мови нерідко зустрічається порушення читача функції мови. Цей дефект може проявлятися у синдромі інших мовних розладів, але іноді може бути і відокремленим. Ми припустили, що у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку називання може виявитися несформованим через дефекти у сфері чуттєвої основи слова і, перш за все, зорового сприйняття
  11. 16.3. Кримінальне покарання
    покарання призначається лише вироком суду. Воно застосовується до особи, визнаної винною у вчиненні злочину, і полягає у позбавленні або обмеженні прав і свобод цієї особи. Покарання застосовується з метою відновлення соціальної справедливості, виправлення засудженого і попередження вчинення нових злочинів. КК передбачає такі види кримінальних покарань, розташовуючи їх від
  12. 41. Система кримінальних покарань.
    Покарань - це встановлений законом вичерпний і обов'язковий для судів перелік видів покарань, які можуть бути призначені особи, визнаної винною у вчиненні злочину. Покарання розташовуються за ступенем їх тяжкості в зворотному порядку (від менш тяжких до більш тяжких). Покарання поділяються на три категорії: основні, додаткові та покарання, які можуть призначатися як
  13. Покарання ізоляцією
    покарання використовують так званий «тайм-аут», коли дитину на короткий період виключають із загальних занять і ніхто з дітей і дорослих у цей час не звертає на нього уваги. Такий метод треба застосовувати спокійно, пояснивши дитині причину покарання. На думку деяких дослідників, подібна захід дії не завдає дитині ні фізичного, ні емоційного шкоди. Спірно, тому що навряд чи
  14. Коли не треба вдаватися до покарання?
    Покаранням раніше, ніж дитині виповниться 2,5-3 роки. Адже нікому не прийде в голову шльопати новонародженого немовляти. Дитина повинна бйть в змозі зрозуміти мета покарання - навчити його правильно поводитися. Він повинен бачити покарання як результат якихось своїх невірних вчинків, а не як прояв злої волі. Адже ваше завдання не образити, а позначити, що так-то і так-то робити не треба. Що
  15. Ю. Ф. Гаркуша Вивчення немовних умінь у дітей дошкільного віку з недорозвиненням мови
    дітей п'яти років з недорозвиненням мовлення. Обстеження виявило у них певні труднощі при виконанні математичних операцій. У дітей даної групи виявилися недостатньо розвиненими вміння образотворчої та конструктивної діяльності. При цьому найбільш важким для дітей було виконання завдань з елементами творчого характеру. Діти з недорозвиненням мови виявили особливості продуктивної
  16. Друге заперечення
    покаранням чи застосовувати його для запобігання злочинів, оскільки люди строго детерміновані у всіх своїх вчинках. Перша відповідь. По-перше, загроза покарань є причина, яка строго детермінує волю деяких людей, примушуючи їх підкорятися закону і відвертаючи їх від скоєння злочинів, які караються законом. Тому загроза покарань корисна для всіх тих, чиї бажання