Вивчивши політико-правову доктрину, студент повинен дати її оцінку. Ця оцінка не завжди і не обов'язково збігається з тією, яка міститься в підручнику і іншій літературі. В основі оцінки будь-якого вчення лежить ряд об'єктивних критеріїв: новизна (для свого часу) вчення, висування мислителем нових ідей, логічність їх обгрунтування, вплив цього вчення на історичні події, його сприйняття (повністю або частково) подальшої політичної і правової ідеологією. До об'єктивних критеріїв належить також обгрунтування або захист гуманістичних начал, загальнолюдських цінностей. До суб'єктним критеріїв належить особисте ставлення автора підручника, публікації, викладача, студента до по-політико-правовому ідеалу, що міститься у вченні, а також до ступеня переконливості логічного і теоретичного обгрунтування самого вчення. Зрозуміло, самостійність мислення полягає не в тому, щоб, навмання висловити нічим не обгрунтована думка. Важко очікувати також, що сучасний студент стане заперечувати і засуджувати гуманістичні ідеали та загальнолюдські цінності, утримуючи-щіеся в ряді навчань. Але в історії політичних і правових вчень чимало спірних проблем і оцінок. Хто був правий у суперечці про демократію - Сократ або софісти - вчителі мудрості? Хто повинен керувати державою - народ або збори вчених мудреців? Держава Чи існує заради людини або людина існує для держави? Чиє добро вище? З спроб осмислення і теоретичного вирішення цих питань починається сама історія політичних і правових вчень. Сучасна політична теорія і практика так
і не виробили остаточного і загальновизнаного їх вирішення. Спірність ряду оцінок деяких ідей і політичних мислителів навряд чи коли-небудь буде подолана: чи припустимо для блага держави (для порятунку Вітчизни) здійснювати нечесні, суперечать елементарним нормам моралі вчинки? Яка у зв'язку з відповіддю на це питання оцінка відповідних ідей Макіавеллі? Чи достатньо компетентний народ, щоб усі без винятку закони приймалися не інакше як безпосереднім народним голосуванням, як пропонував Руссо?
Завдання студента - виробити власну думку щодо спірних проблем історії політичних і правових вчень. Студент повинен знати факти (до них відносяться зміст і зв'язку політико-правових доктрин); на основі цих знань правознавець високої кваліфікації (у тому числі з незакінченою вищою освітою) повинен вміти обгрунтовувати власну думку, дати свою оцінку політико-правових доктрин. З питання про те, чи треба заучувати дати життя і біографії політичних мислителів, треба зробити спеціальне пояснення. Авторами політико-правових доктрин виступають, як правило, окремі мислителі, діяльність яких протікала в певній країні, в конкретний історичній обстановці, в хронологічно обмежений період. Для орієнтації студента в часі в підручнику вказані дати життя мислителів минулого. Але історія політичних і правових вчень вивчає не «життя чудових людей», а розвиток специфічної форми суспільної свідомості, політико-правових доктрин, теоретичних концепцій держави і права. З точки зору предмета історії політичних і правових навчань немає ніякого сенсу досконально вивчати біографії політичних мислителів і заучувати дати їх життя на шкоду осягнення логіки розвитку політико-правових доктрин. Однак окремі факти біографії тих політичних мислителів, які брали активну участь у політичному житті своєї епохи, допомагають усвідомити і глибше зрозуміти сенс розроблених ними політико-правових доктрин. Так, для загальної оцінки вчення Гоббса немаловажно звернути увагу на еволюцію поглядів Гоббса, особливо його ставлення до уряду Кромвеля, на мотиви повернення Гоббса до Англії після встановлення там стабільного уряду та громадянського порядку. На формування та розвиток вчення Платона про державу і законах істотний вплив зробили процес і страта його вчителя Сократа, тривалі поїздки в Єгипет, в Сицилію, знайомство з Сиракузським правителем Діонісієм, підстава Академії. При вивченні політичних і правових поглядів Вольтера суть цих поглядів допоможе глибше зрозуміти багаторічну боротьбу
Вольтера за реабілітацію Каласон, Сірвенов, Де Jla Барра, репресованих за вказівкою панівної церкви; з притаманними Вольтеру надіями на реформи «освіченого монарха» пов'язані його дружба з Фрідріхом II Прусським і листування з Катериною II; нарешті, особливості поглядів Вольтера на майбутнє суспільство і держава, що відповідали настроям певних соціальних груп, знайшли яскраве вираження в випадах за адресою радикального теоретика Руссо.
Але, повторюємо, заучувати біографії всіх мислителів поспіль нема чого. Не потрібно запам'ятовувати і розповідати на іспиті факти з життя хоча б і видних представників політичної думки минулого, які ніяк не пов'язані з вмістом політико-правових доктрин. Так, ніякої користі не принесе студенту знання того, що першого великого представника теорія природного права Гроція, заточеного у в'язницю, його дружина і служниця винесли звідти в ящику з-під книг. Зміст знаменитої «Утопії» Мора ніяк не пов'язано з блискучої політичною кар'єрою її автора, а потім його трагічною долею. Дати життя мислителів позначені в підручниках і лекціях для того, щоб студент знав, до якої епохи відноситься діяльність автора тієї чи іншої політико-правової доктрини. Заучувати всі ці дати не потрібно. Але необхідно точно знати, в якому столітті створена анализируемая політико-правова доктрина. Якщо ж століття складний і багатий подіями - слід обов'язково визначити, про яку частину століття йдеться. Зрозуміло , незнання деяких дат (1688, 1789-1794, 1825, 1861 рр.. тощо), що свідчить про зовсім недостатній підготовці з історії, не може не відбитися на оцінці знань студента з цієї дисципліни.
|
- Тема 1.Предмет і метод історії політичних і правових вчень
оцінки політико-правових доктрин. Періодизація історії політичних і правових вчень. Структура
- 4. жовтня 1917 (питання методології)
оцінках. жовтня 1917 опинився в центрі гострої ідейної та політичної боротьби, що розгорнулася зараз в нашій країні. Більшість дослідників представляє жовтня 1917 революцію * не тільки як найважливіша подія XX століття, відбивало вікові устремління людства до свободи, демократії та соціальної справедливості, але і як велику історичну драму народу, виткану з протиріч, перемог,
- 4. Становлення адміністративно-командної системи і режиму особистої влади І В. Сталіна
оцінкою ролі політики як командний сили, впливу держави на суспільні процеси з метою їх «підхльостування», а також забуттям об'єктивних закономірностей суспільного прогресу, забігання вперед. Стався підрив елементарних правових основ суспільного життя, збочення, деформація суті Радянської влади, відчуження від неї робітничого класу, трудящих. Система, щоб захистити свої
- 3. Об'єкти авторського права
оцінкою значущості того, що сталося, прогнозом подальшого розвитку подій, аналізом чи іншої інтерпретацією, воно набуває режим об'єкта авторського права. У XIX в. автори Бернської конвенції та розробники законодавства з авторського права різних країн розглядали охорону літературних і художніх творів як першочергове завдання цього інституту права. У першій же статті
- § 1. Суб'єкти права власності
політики приватизації, в результаті має статися возз'єднання засобів виробництва з працівниками виробництва, а власність знайде своє справжнє зміст, засноване на суворому розрізненні "мого "і" твого ". Оцінка політики приватизації, пов'язаних з нею плюсів і мінусів виходить за рамки підручника. Відзначимо лише, що широкомасштабних цілей, які перед нею ставилися, досягти поки не
- Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
оцінці. Поняття державності. Ось чому, враховуючи саме динаміку Російської держави, його розвиток, його своєрідність, стає необхідним ввести в теорію держави і застосувати в юридичній та інших суспільних науках поняття російської державності. Це поняття виявляється вкрай необхідним на сучасному етапі наукового знання, коли виникає завдання теоретичного
- Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
оцінки поглядів Леніна і його прихильників на державу і право , не слід забувати, що саме в переджовтневий період були розроблені багато теоретичні положення та сформульовані на їх основі практичні правові вимоги, які лягли вже в основу успішного захоплення влади партією більшовиків (про народовладдя у формі диктатури пролетаріату, про право громадянина оскаржити до суду дії
- Глава десята. ПРАВО В СИСТЕМІ СОЦІАЛЬНИХ РЕГУЛЯТОРІВ
оцінці права як виразника тільки класових інтересів і т.п. При цьому слід також враховувати і відхід в кінці XX століття суспільствознавства від вульгаризації, абстрактних підходів до класових структурам, тим визначень класів, які широко використовувалися на попередньому етапі. Визначення права як нормативного регулятора випливає з дійсно існуючої в житті групи соціальних
- Глава одинадцята. СУТНІСТЬ І ЗМІСТ, ПОНЯТТЯ І ВИЗНАЧЕННЯ ПРАВА
оцінкою тих чи інших правових рішень з моральних позицій. У цих випадках збіг правових і моральних оцінок посилює переконливість, сприйнятливість цих правових рішень, а в цілому «працює» на регулятивну, охоронну, виховну функцію права. Опора на моральні початку при підготовці законів, при вирішенні майнових спорів, розгляді кримінальних справ - неперервним-менное
- Глава дванадцята. ФОРМА ПРАВА
оцінка закону в житті суспільства породила і знамените твердження: нехай торжествує закон (юстиція), якщо навіть загине світ. І також - «закон суворий, але він закон». У теорії права виділяють і види закону: конституцію як Основний закон, інші види - конституційні (органічні) закони , звичайні закони, федеральні закони і закони суб'єктів федерації. В монархічних формах правління існує і
|