Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПрактична психологія → 
« Попередня Наступна »
Козлов Н. И.. Формула успіху, або Філософія життя ефективного людини. - М.: АСТ-ПРЕСС. , 2003 - перейти до змісту підручника

Принцип спрямованості у майбутнє

Принцип спрямованості в майбутнє («Навіщо, а не чому»). Справжнє має бути організовано не минулим, а майбутнім. Дія від причини, від основи має бути доповнене дією до мети.

Звичайні відносини будуються за принципом «Ти мені, тому я тобі, або я тобі, тому що ти мені»: це угода за принципом справедливості. Так жити можна, так живе більшість, але можна жити ефективніше. Максимально простроенной відносини будуються за принципом доцільною підтримки: «Я підтримую тебе (даю тобі) для того, щоб ти.»

Ви позичили велику суму грошей начебто надійному людині під начебто прибутковий проект, але - проект прогорів. Бізнес - справа ризикована, буває всяке. Тепер ви можете вимагати повернення своїх грошей, ви можете вибивати їх цивілізованими (або більш ефективними) засобами, -

і маєте всі проблеми, з цим пов'язані,

а можете піти й іншим шляхом: якщо ви продовжуєте вважати цю людину надійним (або просто маєте можливість контролювати ситуацію), ви позичаєте йому ще раз, щоб він зміг розгорнути бізнес і гроші вам відпрацював. -

Ви даєте йому не «тому що», а «для того, щоб».

Це інший спосіб мислення, спосіб мислення ефективного бізнесмена. Нормальна людина любить влаштовувати розборки, бо вважає необхідним розібратися, хто правий, а хто винен.

Для справжнього бізнесмена не так важливо, хто був правий; важливо - що тепер робити? Неважливо, через що або через кого18 трапилася неприємність - що тепер робити?

- Тільки не забувайте, що для частини бізнесменів розбирання - це професія і просто інший спосіб бізнесу. Характерно, що для цих бізнесменів тим більше неважливо, хто дійсно в чому прав або винен: розбирання замовляли? Отримайте!

? Р Максим К. -

У цьому плані красиво висловився колишній президент СРСР Михайло Горбачов, коли я брав у нього інтерв'ю:

- У нас в Росії з дев'ятнадцятого століття є два головних питання: «Що робити?» і «Хто винен», а в нинішній смутний час ще постійно домішується третій: «Що робити з тим, хто винен?»

Принцип спрямованості у майбутнє організовує не тільки дієву практику, а й дієву теорію. Звичайна людина знає, що для вироблення правильної теорії потрібно вивчити факти і максимально об'єктивно їх відобразити. Він знає, що поставляється інформація повинна бути в першу чергу об'єктивною.

- Правильною, правдивої, істинної - в даному випадку це синоніми.

Це так, і це - не так. Для науки це вищий критерій, для практики ж - тільки один з. Сама потрібна і в цьому сенсі найправильніша теорія з точки зре-ня принципу спрямованості у майбутнє - та, яка працює, та, яка дає шуканий результат.

Як і наскільки вона відображає дійсність - питання інше. Не завжди сама правдива, справжня картинка ситуації виявляється самої мотивуючої - але тоді яка результативніше?

Наприклад, я знаю, що я людина маленька і я - небагатий. А якщо ще чесніше, то, порівнюючи з тим рівнем життя, який мене приваблює, - я просто бідний. Але тепер, живучи і діючи, я можу виходити з різних посилок. Перше: я живу і дію, як людина маленька і бідний. -

Я буду так себе почувати, тому що це - правда.

Яким я буду в кінці свого життя? Швидше за все, таким же маленьким і бідним. Але у мене є й інша можливість: я хочу бути людиною великим і багатим, і тому -

для цього!

Я буду вести себе так, як ведуть себе такі люди. Я буду розмовляти з людьми як людина шановний і багатий, я буду ставити собі цілі, які ставлять собі великі люди. -

Адже я ж гідний цього?

І тоді я реально, для всіх, по-справжньому скоро стану дійсно великим, шановним і цілком заможною людиною. Стану просто тому, що всі великі були колись, у минулому, маленькими, безпорадними і смішними - як і я колись.

Для універсального бізнесмена минуле - тільки матеріал, з якого будується майбутнє.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Принцип спрямованості у майбутнє "
  1. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
    спрямованості. 3. Кооперативно-структурована навчально-професійна діяльність студентів як умова їх професійно-особистісного розвитку. 4. Равіван ефекти педагогічної технології кооперативного навчання студентів-майбутніх вчителів по відношенню до учнів загальноосвітньої школи. Тема 3. Розвиток професійно-особистісної готовності студентів-майбутніх вчителів
  2. Теми для самостійної дослідницької роботи
    майбутніх вчителів. 1. Розвиток потреби у студентів-майбутніх учителів у педагогічної рефлексії до самопроектування поведінки в процесі кооперативно-структурованої навчальної діяльності в
  3. ФІЛОСОФІЯ ІСТОРІЇ
    спрямованість історичного розвитку. Особливо ці питання актуальні для росіян, які навряд чи зможуть поліпшити якість свого життя без синтезу минулого, сьогодення і майбутнього. Без об'єктивного знання минулого і науково обгрунтованих поглядів на майбутнє неможливо свідомо планувати соціальну й особисте життя. Незавидна репутація ідеологізованого історичного матеріалізму не Глава 15. Російська держава: минуле, сьогодення, майбутнє
  4. майбутнє
    Принцип імовірнісного прогнозування
  5. майбутнього (розподіл усіх прогнозування на основі попереднього накопиченого досвіду) і мо-дель доконаного (однозначно відображає спостережувану дійсність) [17, 18, 55]. Такому підходу цілком відповідає наступне визначення навчання: "Навчання системи полягає в тому, що вона відповідно до колишніх успіхами і невдачами (досвід) покращує внутрішню модель зовнішнього світу" [91, с.
    Основні принципи Синтез-технології
  6. принципи: Принцип СИСТЕМНОСТІ Сенс елемента визначає система, в яку він включений Принцип РЕЗУЛЬТАТУ Який сухий залишок? Принцип ВИПЕРЕДЖАЮЧОГО ЛІДЕРСТВА На півкроку попереду Принцип СПРЯМОВАНОСТІ У МАЙБУТНЄ Навіщо, а не чому Принцип ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ Беру на себе Принцип ВИЩОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ відповідне не є краще Принцип СПІВРОБІТНИЦТВА Виграв -
    ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
  7. напрямках. Складіть конспект уроку з використанням розробленого 1111С та обліком ергономічних
    Короткий зміст глави 1.
  8. Принципи психології, педагогіки, методики навчання, але не вміють застосувати їх у процесі полісуб'єктний взаємодії у соціально-освітньому середовищі. 2. Результати дослідження педагогічної діяльності стажерів-початківців вчителів та студентів-випускників педвузів узгоджуються з результатами дослідження метасуб'ектной професійно-особистісної позиції більш досвідчених вчителів.
    Загальні принципи кримінального права
  9. принцип суверенітету и незалежності України, цілісності та недоторканності ее территории (ст.1, 2), 2) принцип поділу ДЕРЖАВНОЇ власти на законодавчий, Виконавчому, суден (ст.6); 3) принцип верховенства права (ст.8); 4) принцип рівності громадян перед законом (ст.24), 5) принцип законності (ст.29, 61, 62, 124). До загально Принципів усіх Галузії права такоже відносять принцип гуманізму та принцип
    Тема 3. ПРИНЦИПИ АРБІТРАЖНОГО ПРОЦЕСУАЛЬНОГО ПРАВА
  10. принципів арбітражного процес-суального права. Судоустройственние принципи, їх характеристика. Судочинного принципи, їх характеристика. Література Авдюков М.Г. Принцип законнності в цивільному судочинстві. М., 1970. Завидів В. АПК РФ: основні ідеї і принципи / / Відомості Верховної Ради. 1996. № 3. Рехтер В. Проблеми реалізації принципу змагальності в арбітражному процесі / / Вісник
    Глава 4 Розвиток професійно-особистісної готовності студентів - майбутніх вчителів до гуманістично - орієнтованої педагогічної діяльності в процесі психолого-педагогічної підготовки у вузі
  11. майбутніх учителів до гуманістично - орієнтованої педагогічної діяльності в процесі психолого-педагогічної підготовки в
    Педагогічний процес в юридичному освітній установі
  12. спрямовану на формування духовної, професійної та фізично розвиненої л ічность випускника освітнього закладу та підготовку його кваліфікованим фахівцем заданого образователями ьного рівня. Його структура в своїй основі схожа (див. гл. 2, 3) з класичною структурою педагогічної системи та процесу, але має і свою специфіку (рис. 8.2). Рис. 8.2.
    3.2 Опис фірми
  13. майбутнього кафе «Блинная». Необхідні умови: потрібно, щоб місце розташування було як можна більш зручним для жителів і гостей міста - майбутніх відвідувачів, але в той же час необхідно враховувати і місце розташування конкурентів, а також вартість і наявність необхідних площ у даному районі. З метою виявлення найбільш вдалого розташування «Млинцевій» були оцінені переваги і недоліки
    Введення
  14. напрямки соціальної роботи серед
    повинності ТА ОБОВ'ЯЗКИ КОЛОНІЇ ВО II в. ПАПІРУС ІЗ ГЕРМОПОЛІТАНСКОГО ОКРУГУ. 128 р. н. е..
  15. Майбутній, 14 (рік) - по восьми артаб пшениці. Все це я відміряю на твій рахунок в казенний комору казенної заходом ... а здачу я вчиню при першій отмерке і дам щорічно на плату персоналу чотири драхми і для рабів у поточному пів-артаби (пшениці) і в майбутньому році пів-артаби ячменю і щорічно буду вносити геуху продовольчий
    1 . Критерії класифікації особистих немайнових прав у цивільному праві
  16. спрямованість цих прав 1. В якості другого критерію виступає можливість їх відновлення або усунення порушення даних прав на майбутнє час2. Індивідуально-особистісна спрямованість аналізованих прав дозволяє визначити їх основу в цивільної правоздатності. Згідно ст. 18 ГК громадяни можуть мати як перераховані в ній безпосередньо, так і інші майнові та особисті
    направленность этих прав1. В качестве второго критерия выступает возможность их восстановления или устранения нарушения данных прав на будущее время2. Индивидуально-личностная направленность рассматриваемых прав позволяет определить их основу в гражданской правоспособности. Согласно ст. 18 ГК граждане могут иметь как перечисленные в ней непосредственно, так и иные имущественные и личные