Головна
Адвокатура Росії / Адвокатура Україна / Адміністративне право Росії і зарубіжних країн / Адміністративне право України / Арбітражний процес / Бюджетна система / Цивільний процес / Цивільне право / Цивільне право Росії / Договірне право / Житлове право / Земельне право / Конституційне право / Корпоративне право / Криміналістика / Лісове право / Міжнародне право (шпаргалки) / Нотаріат / Оперативно-розшукова діяльність / Правова охорона тваринного світу (контрольні) / Правознавство / Правоохоронні органи / Підприємницьке право / Прокурорський нагляд в Україні / Судова бухгалтерія України / Судова психіатрія / Судова експертиза / Теорія держави і права / Транспортне право / Трудове право України / Кримінальне право Росії / Кримінальну право України / Кримінальний процес / Фінансове право / Господарське право України / Екологічне право (курсові) / Екологічне право (лекції) / Економічні злочини
ГоловнаПравоСудова психіатрія → 
« Попередня Наступна »
Яковлєва Н.Г.. Вікова неосудність: теоретичні проблеми і практика застосування ч. 3 ст. 20 КК РФ 2001, 2001 - перейти до змісту підручника

Виробництво експертизи



Перша задача, що стоїть перед експертами - встановити, чи мало місце в конкретному випадку відставання в психічному розвитку у підлітка.
Оскільки закон пов'язує вікову неосудність з відставанням у розвитку, рівень психічного розвитку підлітка необхідно порівняти з тим комплексом змістовних ознак, які свідчать про відсутність відставання, про типовий для певного вікового періоду рівні розвитку, в рамках якого можливі різні варіанти, але який в принципі забезпечує наступний інтегральний критерій вікової осудності.
Характеристикою змісту необхідної зрілості, рівня психічного розвитку, достатнього для визнання особи суб'єктом кримінальної відповідальності є його здатність до соціально орієнтованої керованості поведінкою в ситуації вибору, тобто здатність і можливість (відсутність останньої у зазначених нижче випадках виключає ситуацію вибору):
підходити до вибору цілей і способів дій, усвідомлюючи себе членом суспільства, тобто враховуючи їх наслідки для інших людей;
усвідомлювати причинно - наслідкові залежності відповідного варіанту поведінки;
усвідомлювати розглянутий варіант поведінки, як окремий випадок певного виду і класу явищ, використовуючи соціально орієнтовані оцінки.
Використовувати механізм критичності в ході вибору варіанта поведінки. (Ця умова є, звичайно, ідеальним, максималістським. У реальній дійсності, особливо при ненавмисних діях така оцінка носить напівусвідомлених, згорнутий характер, здійснюється через вже наявні стереотипи і звички. Але здатність до неї і можливість її здійснення повинні мати місце);
здійснювати рішення про відповідний варіанті поведінки, зберігаючи управління ім.
Використовуючи цю загальну схему (модель), експерт і з його допомогою суд, прокурор, адвокат можуть вирішити завдання - чи є в конкретному випадку істотне неспівпадіння фактичного рівня розвитку неповнолітнього і характеристики психічного розвитку, необхідного для визнання особи суб'єктом кримінальної відповідальності.
Таким чином, необхідно оцінити в сукупності особливості, властивості особистості, що забезпечують управління поведінкою в кримінально значущих ситуаціях, яку має на увазі законодавець, встановлюючи вік кримінальної відповідальності в рамках певного вікового періоду. Насамперед - це відставання в розвитку пізнавальної здатності, "здібності думати", далі - відставання в емоційно - вольової регуляції, в тому числі у розвитку здатності до стримування імпульсивних вчинків; нерозвиненість абстрактного мислення, бідність мови, обмеженість і примітивність мотивів поведінки - все це ознаки можливого відставання в психічному розвитку.
Важливими джерелами відомостей про психічний розвиток дитини є медична документація, відомості про історію життя дитини, її характер, звички, поведінці, отримані від батьків, друзів, знайомих і пр.
Ми не зупиняємося тут на конкретних експериментальних методиках, так як вони підбираються досить гнучко, індивідуально. Практично кожна методика поліфункціональна, і дозволяє робити висновки не тільки про ту змінної, на дослідження якої вона спрямована, а й про інших психологічних особливостях.
Наступне питання - про детерминантах психічного відставання (у разі його встановлення).
Якщо мова йде про соціальні чинники - психолого-педагогічні помилки, ізоляція від нормального спілкування, депривація, тяжке соматичне захворювання, що триває перебування в спец. установі для соціальної реабілітації зі специфічним контингентом і відносинами, тривале перебування поза нормальної сім'ї, фізичне або соціальне сирітство, недорозвинення сенсорних органів - випливає висновок про те, що цей випадок відноситься до числа, передбачених ч.3ст.20. Якщо ж психічне відставання зумовлено причинами психіатричного порядку, ситуація повинна вирішуватися відповідно до ст.21 і ст.22.
Однак можлива ситуація, при якій відставання у розвитку має "змішання" походження, виникло в результаті поєднання біологічних, соціальних, психологічних і психіатричних причин. Видається, що така ситуація, при констатації значного або переважного впливу соціальних чи психологічних причин, вимагає виведення про застосування ч.3 ст. 20 КК. Тобто доводиться керуватися тим, що хоча частково детермінація обумовлена ??причинами не соціального порядку, застосування ч.3 ст.20 який суперечить принципу гуманізму.
Таким чином, якщо експертиза зафіксує производность стану психічної діяльності неповнолітнього, передбаченого ч.3 ст.20 КК РФ, і від причин психіатричного, іншого медичного, і від причин педагогічного, іншого соціального характеру, експерти повинні оцінити місце кожної з цих причин у взаємодії. За всіх умов, якщо це відставання, хоча б частково викликано причинами психолого-педагогічного та соціального характеру, можливе застосування ч.3 ст. 20 КК.
Центральна завдання, що стоїть перед експертами - обгрунтувати відповіді на другий і третій із запропонованих вище питань. Адже мета експертного психологічного дослідження неповнолітніх обвинувачених зводиться до діагностики наявності або відсутності у підлітка ознак відставання в психічному розвитку і з'ясування, чи пов'язані вони з психічним розладом або соціально-психологічними факторами. Наявність ознак затримки, відставання в психічному розвитку не є прямою вказівкою на відсутність у неповнолітнього здатності повністю усвідомлювати значення своїх дій та керувати ними.
Експертне психологічне дослідження, в тому числі і в рамках комплексної психолого-психіатричної експертизи, завжди спрямоване не на встановлення загальної, постійно виявляється як властивість особистості здатності чи нездатності усвідомлювати значення своїх дій; воно стосується суто конкретних дій , скоєних у конкретних умовах. Тому поведінка підекспертного в момент вчинення суспільно небезпечних дій має розглядатися в єдності з ситуацією, в якій були здійснені протиправні вчинки. Співвіднесення даних про стан і особливості психічного розвитку підлітка з результатами аналізу ситуації та поведінки випробуваного - обов'язковий компонент експертного дослідження.
Таким чином, наявність або відсутність підстав для звільнення від кримінальної відповідальності з посиланням на ч. 3 ст. 20 КК може бути визнано обгрунтованим тільки якщо опис змісту психічного відставання накладено на механізм конкретного діяння.
Повний усвідомлення людиною своїх дій включає правильне розуміння об'єктивного змісту власної поведінки і ситуації правопорушення, зокрема, усвідомлення наявності альтернативних виходів з неї, цілей здійснюваних дій, передбачення їх прямих і непрямих результатів, оцінку свого поведінки з точки зору діючих правових норм і загальноприйнятої моралі.
Здатність керувати своїми діями виражається у вільному виборі як цілей дій, так і способів їх досягнення. Вибір цілей дій завжди нерозривно пов'язаний з мотивами поведінки людини, так як досягнення мети - ланка в ланцюзі, що веде до реалізації мотивів і задоволенню потреб. Тому здатність повністю усвідомлювати значення своїх дій та керувати ними набувається людиною з досягнення відносно високого рівня інтелектуальної та особистісної зрілості і є в один і той же час результатом психічного розвитку та показником його стану.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Виробництво експертизи "
  1. Доручення про виконання окремих процесуальних дій
    виробництво експертизи огляд на місці та інші). Доручення іноземного суду або компетентного органу іноземної держави не підлягає виконанню, якщо: виконання доручення порушує основоположні принципи російського права чи іншим чином суперечить публічному порядку Російської Федерації; виконання доручення не належить до компетенції арбітражного суду в Російській Федерації, не
  2. Вимоги пред'являються до документів іноземного походження.
    Виробництво експертизи, огляд на місці та інші). Доручення іноземного суду або компетентного органу іноземної держави не підлягає виконанню, якщо: виконання доручення порушує основоположні принципи російського права чи іншим чином суперечить публічному порядку Російської Федерації; виконання доручення не належить до компетенції арбітражного суду в Російській Федерації, не
  3. ЗМІСТ
    експертизи. 20-33 Виробництво експертизи. 33-43 Оцінка експертного висновку. 43-56 Звільнення від кримінальної відповідальності у зв'язку з його вікової неосудністю і припинення кримінальної справи.
  4. Призначення експертизи при вирішенні питання про віковий осудності.
    Виробництві експертизи, в якому крім підстав для її призначення зазначає вид експертизи, прізвище експертів, установа в якому вона повинна бути здійснена. У постанові формулюються питання експертам. З постановою про призначення слідчий знайомить обвинуваченого (ст. 184 КПК
  5. Вибір виду експертизи.
    Виробництва експертизи. Всього по 97 справах було проведено 118 експертиз обвинуваченим. По 19 справах призначалася ще одна додаткова експертиза, а по 1 справі - дві додаткові експертизи. Ні по одній справі повторних експертиз не призначалося. По вивченим справах призначалися такі види експертиз: амбулаторна комплексна психолого-психіатрична - 34 рази, амбулаторна психологічна - 33
  6. Мотивувальна частина висновку
    виробництві експертизи, тому в акті не повинно бути суперечностей між наведеними в ньому фактами. Якщо такі протиріччя є, експерти повинні або дати їм пояснення, або аргументувати, чому вони прийняли одні факти і відкинули інші. Якщо неповнолітній перебував на обліку в психіатра, лікувався в психіатричній лікарні або навчався в допоміжній школі, то тут само необхідно
  7. Поняття арбітражного процесу, арбітражна процесуальна форма
    виробництва, вчення про процесуальних відносинах, про докази та їх оцінкою, про законну силу судового рішення і вироку, про виконання рішень ». Різко негативно проти вироблення єдиного поняття процесуальної форми виступили М. Шакарян і А. Сергун, вказуючи на те, що ідея єдиного процесуального права не враховує відмінностей у суб'єктному складі і змісті суспільних відносин,
  8. 4. СТАДІЯ ПІДГОТОВКИ справи до судового розгляду
    провадженні суду першої інстанції. Таким чином, підготовка за новим АПК є обов'язковою стадією арбітражного процесу. У статті 133 АПК РФ сформульовані завдання арбітражного суду в стадії підготовки справи. До них відносяться: визначення характеру спірного правовідносини і підлягає застосуванню законодавства, обставин, що мають значення для правильного розгляду справи; дозвіл
  9. 7. ЗУПИНЕННЯ ПРОВАДЖЕННЯ У СПРАВІ
    провадження у справі бувають обов'язковими і факультативними (на розсуд суду). Арбітражний суд зобов'язаний зупинити провадження у справі в разі: неможливості розгляду даної справи до вирішення іншої справи, що розглядається Конституційним Судом Російської Федерації, конституційним (статутним) судом суб'єкта Російської Федерації, судом загальної юрисдикції, арбітражним судом; перебування
  10. 10. СУТНІСТЬ І ЗМІСТ РІШЕННЯ АРБІТРАЖНОГО СУДУ
    провадження у справі або про залишення позовної заяви без розгляду). Як уже згадувалося, при вирішенні спору по суті арбітражний суд першої інстанції приймає рішення. Рішення приймається ім'ям Російської Федерації. Арбітражний суд може прийняти окреме рішення по кожному з вимог, об'єднаних в одній справі. Рішення приймається суддями, які беруть участь у судовому засіданні, в