| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Вибір виду експертизи. |
||
|
При обгрунтуванні вибору виду експертизи для вирішення питання про вікової неосудності слід враховувати, що відставання в психічному розвитку, не пов'язане з психічним розладом, відноситься до галузі психології. Тому, в принципі, рішення питання про вибір експертизи можливе в двох варіантах: послідовне проведення судово-психіатричної та психологічної експертизи; проведення комплексної психолого-психіатричної експертизи. Предметом психіатрії є причини і сутність психічних розладів, загальної характерною рисою яких служать порушення, спотворення і неповнота психічного відображення явищ дійсності. Тому діагностика психічних розладів відноситься до виключної компетенції експертів-психіатрів. У разі, якщо психіатрична експертиза встановила, що підліток не має психічних розладів або має такі, але вони не вплинули на психічний розвиток підекспертного, подальше дослідження проблеми можливе в рамках судово-психологічної експертизи. Саме психологія вивчає психічну діяльність людини, психічні процеси і стани, властивості особистості, особливості психічного розвитку. Само відставання в психічному розвитку не є психічним розладом і виходить за межі компетенції експерта-психіатра. Відхилення в психічному розвитку, не досягають рівня психічного розладу, вплив цих відхилень на поведінку особистості є предметом психології. Отже, для вирішення питання про наявність у неповнолітнього відставання у психічному розвитку і вплив цього відставання на здатність усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій або керувати ними проводиться психологічна експертиза. Недоліком послідовного проведення психіатричної, а потім психологічної експертизи є певні складнощі, що зберігаються в організації останньої. У зв'язку з тим, що спеціальних установ судово-психологічної експертизи в нашій країні не існує, до проведення цих експертиз слід залучати психологів, які мають вищу психологічну освіту і працюють у різних наукових і практичних установах чи навчальних закладах . Найбільш підготовленими серед них є випускники психологічних факультетів університетів. При виборі експертів слід враховувати їх професійну спеціалізацію (наприклад, обстеження неповнолітніх обвинувачених бажано доручати фахівцеві в області вікової або педагогічної психології). Судово-психологічна експертиза проводиться переважно як амбулаторна, що не виключає принципову можливість проведення її як стаціонарної. Експертиза може бути проведена комісією експертів або одним фахівцем. Зазначені складності роблять в ряді випадків більш переважним проведення по розглянутих справах комплексної психолого-психіатричної експертизи. Пленум Верховного Суду Російської Федерації в Постанові «Про судову практику у справах про злочини неповнолітніх» від 14.02.2000 р. рекомендований саме цей вид експертного обстеження для вирішення питання про застосування ст. 20 ч. 3 КК РФ. Зрозуміло, мова йде про комплексну експертизу в повному розумінні цього слова, а не про суперечить закону практиці деяких установ психіатричної експертизи, коли вона проводиться "за участю психолога", де останнім відводиться допоміжна роль, що зводиться до тестування підекспертного. Переваги комплексного характеру експертизи пов'язані з тим, що при констатації можливості відставання в психічному розвитку (а така можливість може виникнути з будь-якої справи неповнолітнього, тому що ст.89 КК включає рівень психічного розвитку в обов'язковий предмет дослідження по таких справах) ще не ясна його природа. Воно може бути викликано причинами психіатричного, іншого медичного характеру, психолого-педагогічного та соціального характеру. По-друге, сам характер детермінації рідко проявляється в абсолютно чистому вигляді: найчастіше мова йде про поєднання чинників двох або трьох видів. Саме комплексна експертиза дозволить виявити весь коло аномалій та їх причин, а не деякі з них. Психолого-психіатрична експертиза дозволяє забезпечити комплексне обстеження підлітка - всебічне дослідження його психічного розвитку і стану; поєднання і зіставлення вивчення особистості з анамнезом, бесідою з обстежуваним і застосуванням інших методів. До складу комісії при необхідності можуть бути включені і фахівці більш вузького профілю - психоневрологи, патопсихологи, сексологи, дефектологи та ін Тому, з точки зору економії сил і засобів переважний не низка послідовних експертиз, а комплексна експертиза. Необхідно відзначити, що експерти - учасники комплексних експертиз, крім власної основний експертної спеціальності, повинні володіти додаткової професійної характеристикою - наявністю професійних знань, необхідних і достатніх для того, щоб добре орієнтуватися в методиці і висновках інших її учасників та їх значенні для загального висновку. Вони повинні володіти методикою спільної роботи, комплексного дослідження. Іншими словами, тільки спільна діяльність, взаємодія утворює інтеграцію спеціальних знань, необхідну і достатню для комплексного дослідження та спільного висновку. Для формулювання і обгрунтування такого висновку, знань одного або кількох членів експертної комісії тут свідомо недостатньо (на відміну від звичайної комісійної експертизи). амбулаторна комплексна психолого-психіатрична - 34 рази, амбулаторна психологічна - 33 рази, амбулаторна психіатрична - 30 разів, стаціонарна комплексна психолого-психіатрична - 14 разів, стаціонарна психіатрична - 7 разів. Таким чином, найчастіше призначалася амбулаторна комплексна психолого-психіатрична експертиза, яка дозволяла оцінити вираженість відставання в психічному розвитку і підтвердити відсутність психічних розладів. У ряді випадків у виробництві психіатричної експертизи разом з лікарями психіатрами брав участь психолог. Всього психолог брав участь у проведенні експертиз по 80 кримінальних справах, включаючи психологічну та комплексну психолого-психіатричну експертизи. За 26 справах проводилася тільки судово-психологічна експертиза. Очевидно, що така експертиза не могла дати відповіді на питання, пов'язане чи ні з психічним розладом відставання випробуваного в психічному розвитку. У свою чергу, експертиза по 17 кримінальних справах, проведена без участі психолога, не могла дати мотивованої оцінки вираженості відставання в психічному розвитку. Таким чином, вид 43 експертиз не відповідав завданням, які були поставлені на дозвіл експертам. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " Вибір виду експертизи. " |
||
|
||